教給學(xué)生閱讀各類文章的一般方法-資料下載頁
2025-04-18 08:07本頁面
【正文】 典型的人物形象，廣泛地反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。小說必須具備三個要素：鮮明的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物生活的具體環(huán)境?！ ∧敲?，怎樣來閱讀小說呢？要注意小說中的人物形象的塑造和刻畫。小說里的人物形象，不受真人真事的局限，可以虛構(gòu)。優(yōu)秀的人物形象，總是作家對大量的生活素材進(jìn)行藝術(shù)加工，運(yùn)用合理的想象和藝術(shù)夸張的手法，塑造出來的典型形象。塑造這樣的典型形象，有時是以某個真人為模特兒，也綜合一些其他人的事跡；有時則沒有模特兒，把各種人的思想性格捏攏來成為一個。如《小英雄雨來》中的雨來，并非確有其人，他是概括了抗日戰(zhàn)爭時期根據(jù)地優(yōu)秀少年共有的思想塑造出來的一個典型形象。小說常常采用對人物語言、行動的敘述，心理的描寫，環(huán)境、細(xì)節(jié)的渲染，人物之間的相互襯托，以及作者的交代、插敘或借作品中的人物之口的議論、抒情等多種藝術(shù)手法，來塑造栩栩如生的人物形象，并表現(xiàn)出他的性格、品質(zhì)。小說一般有完整的故事情節(jié)，要求寫得有頭有尾，曲折生動。小說通常分交代、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局五個部分。如《小英雄雨來》第一、二段為全文的交代；第三段寫敵我雙方?jīng)_突驟起，這是情節(jié)的開端；接著，寫雨來與敵人展開了頑強(qiáng)的斗爭，這是情節(jié)的發(fā)展；后來，敵人決定槍殺雨來，雨來寧死不屈，情節(jié)的發(fā)展進(jìn)人了高潮；最后，雨來安然脫險，這是故事的結(jié)局。整個情節(jié)的發(fā)展，是圍繞主要人物雨來的活動來安排的，它對展示人物性格、表現(xiàn)主題思想，起了重大作用。寫出展現(xiàn)人物性格的典型環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境，是指一定歷史時期的社會生活的總和，是人物性格賴以形成并促使人物產(chǎn)生這樣那樣思想和行為的主要客觀因素。如雨來，生長在抗日根據(jù)地的民兵家庭中，受到愛國主義和革命英雄主義的教育熏陶，所以在遇上敵人時，敢于作針鋒相對的斗爭。自然環(huán)境，指人物所處的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、風(fēng)景、場所等特定的具體環(huán)境?！缎∮⑿塾陙怼分嘘P(guān)于還鄉(xiāng)河的蘆葦、雨來和還鄉(xiāng)河的特殊關(guān)系的描寫，就是點(diǎn)出了人物活動的特定的自然環(huán)境。為最后雨來的安然脫險布下了伏筆，使人讀來感到自然可信。十二、閱讀散文散文是一個復(fù)雜的文體概念。從文學(xué)體裁的角度講，散文是專指與詩歌、小說、劇本并列的一種體裁。按照這種分類的標(biāo)準(zhǔn)，那么我們小學(xué)課本里除了少量詩歌和小說外，全都是散文，不管你是記人記事，童話寓言，日記，書信，統(tǒng)統(tǒng)都是散文。不過，通常人們所說的散文，范圍要狹得多。主要是指下面四種：一種是以記事為主的記事散文（《養(yǎng)花》、《落花生》）；一種是以狀物為主的狀物散文（《貓》、《趙州橋》）；一種是以抒發(fā)作者思想感情為主的抒情散文（《再見了，親人》）；一種是以寫景為主的寫景散文（《桂林山水》?！逗Ｉ先粘觥罚＿@類散文篇幅一般不長，形式自由，寫得靈活，沒有定格。優(yōu)秀的作品常常立意新穎，構(gòu)思精巧，聯(lián)想豐富，表達(dá)含蓄，意味深長，講究語言錘煉，有很強(qiáng)的感染力。那么怎樣閱讀散文呢？要理解散文的中心。散文有“形散神聚”的特點(diǎn)。有時看上去文章似乎顯得很散，這也寫，那也寫，其實它中心卻不散。閱讀散文要善于從“散”中體會不散的“神”。散文的中心有的包含意味深長的生活哲理，有的寄托著強(qiáng)烈的感情，要仔細(xì)地體會。要體會散文的寫作方法。散文的寫作方法靈活多樣，可以記敘，可以描寫，可以抒情，也可以議論，還常?？梢园阉鼈兘Y(jié)合起來?；蛘呓枘硞€事物抒情，或者在寫景中寄托某種感情，或者在記事中寄托某種道理。理解文章的寫作方法，可以幫助我們比較深人地了解作品的內(nèi)容和思想。注意捕捉文章重要的詞句，體會它們對表達(dá)中心的作用。散文作品中，有一些蘊(yùn)含著作者某種重要思想的語句，這往往是作者畫龍點(diǎn)睛之筆，閱讀時一旦捕捉到了，對于把握作品的“神”十分有利。 十三、閱讀古詩我國有幾千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，古代詩歌是這個文化寶庫中最燦爛的珍寶之一。我國古代詩歌源遠(yuǎn)流長，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。唐朝的詩，宋朝的詞，元朝的曲，都是我國古代詩歌的杰出代表。許多著名的詩篇，在我們民族教育的歷史中，一直是優(yōu)秀的啟蒙教材。兒童通過誦讀詩歌，不僅學(xué)文化、學(xué)歷史，接受藝術(shù)熏陶，而且受到深刻的愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感，提高民族自信心。現(xiàn)在，許多同學(xué)也十分喜愛誦讀古詩。不過，由于古詩里有些詞句不易理解，給我們造成一定的困難。只要我們掌握了正確的閱讀方法和步驟，困難還是能克服的。那么，怎樣閱讀古詩呢？一般可以分為這樣幾步：知作者，明題意。初學(xué)一首古詩，我們首先要了解這首詩的作者是誰，他是什么時候的人，做過些什么事。古詩的注釋一般都有這方面的介紹。然后看看詩的題目，對照注釋了解題目的意思，這對我們理解這首詩是很有幫助的。如讀孟浩然的《春曉》，我們從題目中知道這是寫春天早晨的景色，讀完了詩，我們就能體會作者要我們珍惜美好事物的心情。解字詞，講句意。理解古詩的詩句，必須從理解一個個字詞人手。古詩中大多數(shù)字詞跟我們今天使用的意思相同，但也有不少字詞跟現(xiàn)在的意思不同。如“可憐九月初三夜”中的“可憐”，古代是“可愛”的意思。這一點(diǎn)是讀古詩時特別要注意的，否則就會把意思理解錯了。理解字詞，一般可以聯(lián)系上下文，覺得難理解的需要看注釋或查字典。多朗讀，入意境。學(xué)古詩要反復(fù)誦讀。一邊朗讀一邊想象詩中描繪的情景。如讀《蠶婦》，我們好像看到這樣一個場面：蠶婦昨天到城里去賣絲，回來的時候淚水把手巾都濕透了，因為城里那些渾身上下穿著綾羅綢緞的人，沒有一個是養(yǎng)蠶的。我們朗讀時要讀出對當(dāng)時黑暗社會的憤恨和對勞動人民的同情的感情。另外，古詩節(jié)奏比較鮮明，五字一句的詩，一般前兩字同后三宇中間有停頓。如《蠶婦》：昨日／人城市，歸來／淚滿巾。遍身／羅綺者，不是／養(yǎng)蠶人。七字一句的詩，一般前四字和后三字中間有停頓。如《春日》：一夕輕雷／落萬絲，霽光浮瓦／碧參差。有情芍藥／含春淚，無力薔薇／臥曉枝。所以，朗讀時一定要注意節(jié)奏。取精華，多背誦。古詩中有許多含義深刻的句子，對我們今后的閱讀寫作都有好處。尤其是一些千古傳誦的名句，更應(yīng)牢記不忘。如“柳暗花明又一村”“每逢佳節(jié)倍思親”、“春風(fēng)又綠江南岸”等都應(yīng)該背得很熟。歡迎下載
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