學(xué)前教育畢業(yè)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-07 13:44本頁(yè)面
【正文】 式 ， 盡量讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)表演和展示 。 表演結(jié)束后 ， 開(kāi)展小組間的評(píng)比活動(dòng) ， 最后選出最佳表演組 ， 競(jìng)賽的形式更加激發(fā) 了幼兒說(shuō)和演的欲望 。 （ 3） 組 織 戶 外 體 驗(yàn) 游戲 ， 增強(qiáng) 幼兒 “ 用 ” 英語(yǔ) 的 意 識(shí) 在日常生活中 ， 幼兒經(jīng)常和家人去逛超市 。 依據(jù)這一生活經(jīng)驗(yàn) ， 整合運(yùn)用小區(qū)資源 ， 可以開(kāi)展 “ 超市 ” 情景游戲 ， 重在讓幼兒在戶外的社會(huì)體驗(yàn) 中學(xué)會(huì) “ 用 ” 英語(yǔ) 。 例如 ， 根據(jù)中班幼兒已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的簡(jiǎn)單購(gòu)物用語(yǔ) ， 教師可設(shè)計(jì) “ Supermarket” 游戲 ， 首先在活動(dòng)室里布置了一個(gè) “ 小 超市 ”， 里面放置了各種水果 、 蔬菜 請(qǐng)個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力好的幼兒扮演超市里的服務(wù)員 ， 要求參與游戲的幼兒靈活運(yùn)用已學(xué)句子 “ What do you like?”“ I like an apple. How much?” “ Here you are.”“ Thank you.” 與同伴進(jìn)行交流 ，教師和其他幼兒則扮演顧客去超市購(gòu)物 。 通過(guò)幾次游戲 ， 幼兒由傾聽(tīng) 產(chǎn)生了說(shuō)的愿望 ， 漸漸地能開(kāi)口用英語(yǔ)和教師 、 同伴邊游戲邊交流 。 然后 ， 教師帶領(lǐng)幼兒到一些有外國(guó)人居住的小區(qū) ， 進(jìn)入其中的超市嘗試用英語(yǔ)購(gòu)買 幾種常見(jiàn)的水果蔬菜等 。 整個(gè)游戲涉及的情景是幼兒熟悉的 ， 幼兒在玩的情境中輕松 、 自然地就習(xí)得了多種食品的英文名稱 ， 鞏固了簡(jiǎn)單的購(gòu)物用語(yǔ) ， 也增強(qiáng)了日常生活中說(shuō)英語(yǔ)的興趣。 五、 研究設(shè)計(jì)（方法） 本次論文主要以文獻(xiàn)法，問(wèn)卷 調(diào)查法，比較法、綜合分析法以及個(gè)案觀察來(lái)分析研究成果 六、進(jìn)度安排 2021年 11月 2日 —— 11月 15日 確定選題、收集相關(guān)資料 2021年 11月 16日 —— 11月 30日 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告與開(kāi)題 2021年 12月 1日 —— 1月 30日 收集資料，開(kāi)展研究，分發(fā)問(wèn)卷，分析數(shù)據(jù)，形成寫(xiě)作提綱 2021年 2月 1日 —— 4月 1日 深入研究，形成論文 2021年 4月 2日 —— 5月 1日論文修改、定稿、打印、答辯 七、 參考文獻(xiàn) 高 敬 . 幼兒 英語(yǔ) 教 育 〔 M〕 . 上 海 ： 華 東 師 范 大 學(xué) 出 版 社 ， 2021. 龔徽 . 試析小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略 . 科教文匯 ,2021( 2) : 77. 何 廣 鏘 . 英語(yǔ) 教學(xué) 法 基 礎(chǔ) 〔 M〕 . 廣州 ： 暨 南 大 學(xué) 出 版 社 ， 2021. 黃淵柏 .學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的思考與探究 .學(xué)前教育研究 , 2021( 10) : 2124. 李培學(xué) , 傅彩麗 , 楊麗華 . 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略 .成都教育學(xué)院學(xué)報(bào) ,2021( 8) : 7071. 羅 少 茜 . 英語(yǔ)課堂 教學(xué) 形 成 性 評(píng) 價(jià) 研究 〔 M〕 . 北京 ： 外 語(yǔ) 教學(xué)與研究 出 版 社 ， 2021. 余正 ， 張 明 紅 . 學(xué) 前英語(yǔ) 教學(xué) 活動(dòng) 方 法 〔 M〕 . 上 海 ： 上 海 教 育 出 版 社 ， 2021. 王 篤 勤 . 英語(yǔ) 教學(xué)策略 論 〔 M〕 . 北京 ： 外 語(yǔ) 教學(xué)與研究 出 版 社 ， 2021.
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