學(xué)前教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文終稿-資料下載頁(yè)
2025-06-24 05:42本頁(yè)面
【正文】 性，才能健康地成長(zhǎng)。因此，父母在尋求合適教養(yǎng)方式的時(shí)候，一定要以幼兒為前提，為幼兒提供自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，與同齡人交流的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒合理施愛(ài)，父母要以身作則，為幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣作用，并將不同的教養(yǎng)方式融合使用，才能讓幼兒健康成長(zhǎng)和形成優(yōu)良的個(gè)性。（四）溺愛(ài)型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒個(gè)性的影響 當(dāng)今的幼兒，不可否認(rèn)他們是聰明的、機(jī)智的，對(duì)外界事物有著很強(qiáng)的接受力和適應(yīng)力，但在看智力的同時(shí)再來(lái)看他們的生活能力，卻是如此的不堪。在生活中經(jīng)常會(huì)看到6歲的孩子還需要父母在后面追著喂飯，幼兒園大班的孩子不會(huì)自己系鞋帶，曾經(jīng)有一個(gè)幼兒點(diǎn)心吃橘子的時(shí)候他竟然連皮一起咬，問(wèn)他為什么，他說(shuō)：我不會(huì)剝，不知道怎么剝，在家都是媽媽剝好喂我吃的。想一想，這就是我們社會(huì)未來(lái)的主人，這樣的主人如何能肩負(fù)起社會(huì)的重責(zé)？ 幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)任何事都有興趣，都想弄個(gè)究竟，而當(dāng)孩子想去嘗試和探索的時(shí)候，往往就會(huì)遭到嬌慣溺愛(ài)型家長(zhǎng)的阻攔。老師組織小朋友用粉筆在地上畫(huà)畫(huà)，所有的小朋友都畫(huà)地很高興，只有欣欣小朋友站在那里一動(dòng)也不動(dòng)，粉筆丟在一邊，老師問(wèn)他：為什么不畫(huà)?。克f(shuō)：媽媽說(shuō)：39。粉筆很臟，不能玩。39。老師突然發(fā)現(xiàn)欣欣這樣的現(xiàn)象還有很多，他不會(huì)搭積木，不會(huì)小兔跳跳，不善于想象，欣欣說(shuō)：媽媽都不讓我這么做。是啊，父母的一句不允許，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路，湮滅了幼兒的無(wú)盡得想象，也阻礙了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。 綜上所述，不同的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)幼兒個(gè)性有不同的影響，絕對(duì)權(quán)威型、忽視冷漠型、嬌慣溺愛(ài)型都不是我們所提倡的，只有民主權(quán)威型教養(yǎng)方式才是我們所追求和提倡的。在民主權(quán)威型的教養(yǎng)方式下，幼兒才能形成自信、樂(lè)觀、向上、獨(dú)立、寬容、勇于創(chuàng)新的個(gè)性，才能健康地成長(zhǎng)。因此，父母在尋求合適教養(yǎng)方式的時(shí)候，一定要以幼兒為前提，為幼兒提供自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，與同齡人交流的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒合理施愛(ài)，父母要以身作則，為幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣作用，并將不同的教養(yǎng)方式融合使用，才能讓幼兒健康成長(zhǎng)和形成優(yōu)良的個(gè)性。參考文獻(xiàn)鄒平，父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響［D］. 商鈺梅，試析家庭教育中父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響［D］. 羅家英,學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)［M］.科學(xué)出版社,2007:229234劉瀟瀟，家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的積極影響，期刊：《中國(guó)校外教育（理論）》 2011年z1期 萬(wàn)明鋼 王亞鵬 王舟，57歲幼兒的同伴關(guān)系、社會(huì)行為與其母親教養(yǎng)方式，《心理科學(xué)》2001年5期 劉小俊.［M］. ，.［M］.第三版, 北京：入民衛(wèi)生出版社，1999.［50］ 51.(上) ［M］.北京:民族出版社,.王振宇. 兒童心理發(fā)展理論 .華東師范大學(xué)出版社,2000. 專業(yè)整理分享
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