薛彥論文漢字，筆尖上的美-資料下載頁
2025-06-07 04:29本頁面
【正文】 方法和筆畫的基本寫法。長期的訓練，學生的模仿力不斷提高，會自覺地將筆畫、結構的例字的技能，自覺地運用到實踐中，這樣才具備寫好字的潛能。學生的理解力的提高可以幫助他們將所學寫字技能內化為自身的素 養(yǎng)。寫字后，要善于引導學生比較。讓學生與書上田字格中的字比較；與老師的字比較；與同學的字比較；與自己以前所寫的字比較。通過比較，讓孩子明白地總結出自己的進步與不足之處，及時改正，利于學生提高書寫水平。 保證學生有充足的寫字時間 要想寫好字沒有一定的時間練習是不行的，在《義務教育語文課程標準》在實施意見中明確提出：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排 10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！?[4]在小學低年級語文教學中，必須保證學生具有充足的寫字時間。這就需要語文教師對課堂時間進行合 理分配，保證學生有足夠時間進行寫字練習。同時對寫字質量加以適當要求對學生交上來的寫字作業(yè)還要進行及時檢查，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步與不足，有針對性地指導和鼓勵。 第 5 頁 共 5 頁 漢字書寫卻不僅僅是 在 傳達信息，書寫的過程中蘊含著豐富的文化內涵，書寫過程也是體驗和展現(xiàn)著中國文化深厚歷史積淀的過程。 只要我們能準確把握小學語文新課標關于低年級寫字教學的要求，在教學中激發(fā)學生寫字的興趣，教給學生正確的方法，保證一定的寫字時間，我們的低年級寫字教學就會有成效，學生也一定會感受到漢字，這筆間流淌下的美！ 【參考文獻】 [1]義務教育語文新 課程標準 [M] 2021:7. [2]曾文斌，唐永慶 .小學語文寫字教學策略一一寫字教學中如何教會學生運筆 [J].時代教育 (教育教學版 )， 2021,14(22): 128129. [3]宋紅艷 .低年級語文教學中的識字教學 一一 如何激發(fā)學生的識字興趣 [J]中國校外教育， 2021(S1):132. [4]義務教育語文新課程標準 [M] 2021:21.
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