綠色校園環(huán)保論文-如何在學(xué)校中普及環(huán)境教育-資料下載頁
2025-06-07 03:04本頁面
【正文】 法，實(shí)施具體行動(dòng)，將掌握解決問題的能力應(yīng)用于新的問題中，且要抓住問題的核心，此外，抓住環(huán)境的變化狀態(tài)，正確的預(yù)測(cè)和評(píng)估人類的活動(dòng)和政策對(duì)環(huán)境的影響，這樣，會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，追求一種更高層次的能力．才能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)的迫切需要。 （四）培養(yǎng)合作精神，樹立全球意識(shí)。 環(huán)境問題是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問題，已引起世界各國政府和人們的普遍關(guān)注，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，地球的環(huán)境問題是一個(gè)超越國界的問題，在國 際社會(huì)相互關(guān)系更加深人的現(xiàn)代社會(huì)，只單靠一個(gè)國家的力量是解決不了的。環(huán)境保護(hù)是國際社會(huì)的課題，需要國際社會(huì)的合作，需要全人類的共同努力，在我國特別是對(duì)于將承擔(dān) 21 16 世紀(jì)建設(shè)重任的中小學(xué)生來說，在學(xué)校、家庭、地區(qū)等一切場(chǎng)所都應(yīng)專心致志地學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅關(guān)心本地區(qū)、本國的環(huán)境問題，而且對(duì)于全球普遍存在的環(huán)境也要給予關(guān)注，把它當(dāng)成研究“自己的問題”的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)來對(duì)待。在研究“自己的問題”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是非常必要的，不僅對(duì)于改善日常的生活，建立同學(xué)之間的友誼，在群體中發(fā)展自己個(gè)性，而 且就將來的職業(yè)、社會(huì)活動(dòng)來說，為了創(chuàng)造美好的環(huán)境、培養(yǎng)實(shí)踐工作的能力和態(tài)度也非常重要。 四、推進(jìn)“綠色文化”建設(shè) 綠色文化的主體是環(huán)境文化，推進(jìn)“綠色文化”建設(shè)，是將環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)貫穿到各項(xiàng)工作中去，以協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系、轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念的一個(gè)重要內(nèi)容，是提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一個(gè)重要舉措。實(shí)踐證明，一所在當(dāng)?shù)赜新曌u(yù)的學(xué)校，往往有一種健康、文明向上的校園文化氣氛。學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，用校園里的綠色文化來熏陶，可以讓學(xué)生感受到學(xué)校的教育事業(yè)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的氛圍，使他們?cè)谶@種 氛圍中受到更好的熏陶和教育，并使之養(yǎng)成對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為，關(guān)心環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。 創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。我們這里所談的校園環(huán)境主要是考慮物的環(huán)境，教室、走廊、花壇、校園等包含了兒童渡過學(xué)校生活的全部學(xué)校環(huán)境。我們?cè)谛@里經(jīng)常能見到樹木、花草、小鳥。如果，學(xué)生沒有環(huán)境這一概念，也就會(huì)視而不見。創(chuàng)造環(huán)境采取適當(dāng)方式，賦予它們以環(huán)境意義，如巧妙地利用走廊里的布告牌認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，在樹上 17 為鳥兒安置巢穴，變化植物宣傳畫、昆蟲畫、小鳥畫等，說明人與動(dòng)植物之間的關(guān)系，為校園梧桐樹掛牌，說明其可以吸收粉塵、凈化空氣。讓 學(xué)生在富有教育意義的環(huán)境里，陶冶情操，促使環(huán)境道德觀念的形成。 在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。環(huán)境科學(xué)知識(shí)和環(huán)境教育的觀點(diǎn)在學(xué)科教材中都有一定的體現(xiàn)，要深度挖掘教材中所蘊(yùn)含的豐富的環(huán)境教育資源，運(yùn)用所學(xué)到的教學(xué)技巧、方法，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把綠色文化的一些理念，環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)適時(shí)、適量、適度地滲透到教育內(nèi)容中去。如有關(guān)欣賞描寫美麗大自然的優(yōu)美語句、綠化生態(tài)環(huán)境狀況可在語文和思品課教學(xué)中結(jié)合講授；有關(guān)環(huán)境污染對(duì)人體健康造成的危害，可結(jié)合“健康教育”課中的有關(guān)章節(jié)結(jié)合講解；有關(guān)人口與環(huán)境問題，資 源利用與保護(hù)問題可通過數(shù)學(xué)課，列舉具體的數(shù)字講授。有關(guān)人與動(dòng)用物之間的關(guān)系可結(jié)合自然課有關(guān)章節(jié)結(jié)合講解等等。這種結(jié)合需要教師在精通教材的基礎(chǔ)上適時(shí)、適宜地提出。實(shí)踐證明，這種做法不僅不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在許多情況下，還能充實(shí)教育內(nèi)客，提高教學(xué)的教育性，使教學(xué)自然地對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生多方面的影響。 環(huán)境教育是多種學(xué)科相互交叉、滲透的綜合性教育，故環(huán)境教育具有多學(xué)科綜合性特點(diǎn)。為了讓學(xué)生能系統(tǒng)地了解有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面的知識(shí)、技能．通過環(huán)境教育選修課的形式予以傳授。環(huán)境教育是世 界各國普遍進(jìn)行的社會(huì)公眾教育，如何滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域．可以利用與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的紀(jì)念日 18 開展科普宣傳活動(dòng)，如在地球日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，舉辦各種講座或宣傳紀(jì)念活動(dòng)，使學(xué)校的環(huán)境宣傳教育為學(xué)生所愿做、樂做，這既是一種自我教育的過程，同時(shí)也是一種展示自我的過程。 環(huán)境教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)我國的“義務(wù)教育大綱”規(guī)定，中小學(xué)在分科課程之外還有活動(dòng)課程，它為跨學(xué)科性的綜合教育活動(dòng)提供了時(shí)間和空間保證，環(huán)境問題的現(xiàn)實(shí)性為環(huán)境教育課外活動(dòng)提供了廣闊的舞 臺(tái)，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天．更有特殊意義。開展環(huán)境教育，建設(shè)綠色校園文化．與學(xué)校的課外活動(dòng)是相輔相成的，還可以使課外活動(dòng)變得更加豐富多彩，富有內(nèi)涵。 參觀訪問調(diào)查活動(dòng)、組織參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心、污水處理廠；到森林公園、自然保護(hù)區(qū)去考察；采訪環(huán)保先進(jìn)人物，訪問長輩，請(qǐng)他們介紹某一地區(qū)環(huán)境自然狀況變化的原因。 學(xué)科系列環(huán)境活動(dòng)。語文學(xué)科環(huán)保散文、詩歌朗誦會(huì)，音樂學(xué)科環(huán)保歌舞演唱會(huì)，美術(shù)學(xué)科環(huán)境美術(shù)設(shè)計(jì)展示會(huì)等一系列活動(dòng)。寓教于樂，寓教于游，大大激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，增強(qiáng)了保 護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。 校園建設(shè)以“可持續(xù)發(fā)展”這一綠色思想來指導(dǎo)綠色教育、綠色文化，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。這種新型的教育理念昭示著人類可持續(xù)發(fā)展的希望。
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