相半波可控整流電路設計課程設計-資料下載頁
2025-06-05 06:31本頁面
【正文】 接訪問 MATLAB大量的工具來進行算法研發(fā)、仿真的分析和可視化、批處理腳本的創(chuàng)建、建模環(huán)境的定制以及信號參數(shù)和測試數(shù)據(jù)的定義。 11 五 、 MATLAB 軟件電腦仿真 MATLAB 軟件運用電腦仿真電路模型 純阻性負載 三相半波可控整流電路α =0176。和α =60176。仿真圖像 相應的參數(shù)設置：（ 1）交流電壓源參數(shù)設置 U=100 V f=25 HZ ，三相電源相位依次延遲 120176。（ 2）晶閘管參數(shù)設置 Rn= ? ,Lon= H ， RS=50 ? ,Cs=250e6 F 。（ 3）負載參數(shù)設置 R=10 ? ， L=0 H ， C=inf 。（ 4）脈沖發(fā)生器的振幅為 5 V ，周期為 S（即頻率 25 HZ），脈沖寬度為 2 。當α =0176。時，設為 3 ， 6 ， 9 S 。此時的仿真結果如下圖（ a）所示 。當α =60176。時，觸發(fā)信號初相位依次設為 ， 3 ， 6 S 。此時仿真結果如圖（ b）所示。 12 仿真結果和實際原理分析比較 仿真結果和實際原理分析結果基本上保持一致。在某些方面還存在著誤差，這些誤差可以忽略不計。 六 、 心得體會 此次《電子技術》課程設計，所謂“態(tài)度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點： 首先，我學會了對相關科技文獻的 搜 索，一切科學研究都是建立在前人研究的基礎之上的。因此，對于 相關文獻資料的 搜 索顯得尤為重要。在現(xiàn)代社會中， 13 隨著計算機的普及以及網(wǎng)絡技術的發(fā)展，對于文獻的 搜 索已經(jīng)從圖書館的紙質(zhì)資料轉移到網(wǎng)絡平臺下的電子文檔。通過 畢業(yè)課程 設計，我詳細的學習并掌握了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫的 搜 索與使用。 其次， 在畢業(yè)課程設計的過程中，又對學過的知識做了一次回顧，并且更深層次的對所學的知識進行掌握，理解了以前不理解的內(nèi)容。通過實際操作MATLAB 軟件更進一步加深了對仿真技術的認識，并能初步設計和處理一些常見的三相整流電路故障。了解了以前沒有學習的內(nèi)容，使自己的知識面更加的豐富，并慢慢喜 歡上 MATLAB 給我們帶來的方便。 而后，通過對這次畢業(yè)課題的設計寫作中，不僅磨練了我的意志同時也大大的加強了我對知識的主觀需求。深刻體會到知識改變命運，這句話的精髓所在。更加使我對知識的渴望無限的放大，努力學習不盡所求。 最后，通過這次 畢業(yè)課程 設計還使我了解了科技論文的寫作規(guī)范，熟悉了系列軟件在文字處理與排版等方面的使用。 總之，這次 畢業(yè)課程 設計不是簡簡單單的完成了一個課題，而是使我初步的掌握了科學研究的步驟與方法， 更是一種成長，一種經(jīng)歷。這種磨練是金錢買不到也換不來的。通過這次畢業(yè)課題設計 鞏固了我 的 專 業(yè)知識，練習了我的實際操作能力，鍛煉了我分析解決問題的能力，為今后的 學習 打下了堅實的基礎。 七 、 參考文獻 [1].王兆安 .電力電子技術 .機械工業(yè)出版社 .2021 [2].李傳琦 .電力電子技術計算機仿真實驗 .電子工業(yè)出版社 .2021 [3].洪乃剛 .電力電子和電力拖動控制系統(tǒng)的 MATLAB 仿真 .機械工業(yè)出版社 .2021 [4].鐘炎平 .電力電子電路設計 .華中科技大學出版社 .2021 14 致謝 在這次課程設計的撰寫過程中，我得到了許多人的幫助。 首先我要感謝 余紅英，王明泉等 老師在課程設計上給予我的指導、提供給我的支持和幫助，這是我能順利完成這次報告的主要原因，更重要的是老師幫我解決了許多技術上的難題，讓我能做得更加完善。在此期間，我不僅學到了許多新的知識，而且也開闊了視野，提高了自己的設計能力。 其次，我要感謝幫助過我的同學，他們也為我解決了不少我不太明白的設計上 的難題。同時也感謝學院為我提供良好的做 課程 設計的環(huán)境。 最后再一次感謝所有在設計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學 。
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