運(yùn)籌課程設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁
2025-06-04 18:38本頁面
【正文】 C2的變化：△ C2=0即 C2=400 C3的變化： 133=△ C3即 267=C3=400 甲乙兩種工人的實(shí)際等效小時(shí)均為 40后原問題的最優(yōu)解有何變化？ 甲乙兩種工人的實(shí)際等效小時(shí)均為 30后原問題的最優(yōu)解有何變化？ 12 七、課后設(shè)計(jì)總結(jié) 經(jīng)過本學(xué)期對(duì)運(yùn)籌學(xué)知識(shí)的有關(guān)學(xué)習(xí)及兩周的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，感觸很 大，運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用量化和模型化方法，針對(duì)有有關(guān)管理問題最優(yōu)化配置 的現(xiàn)實(shí)需求，來尋找系統(tǒng)的優(yōu)化的解決方案，系統(tǒng)求得一個(gè)合理應(yīng)用人力，節(jié)省財(cái)力 的最佳方案，為決策者提供科學(xué)的決策依據(jù)。作為科學(xué)的數(shù)學(xué)方法它與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，解決實(shí)際問題。在這次實(shí)踐中我意識(shí)到，我們應(yīng)該盡可能多的將先進(jìn)的管理中的科學(xué)方法與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來，切實(shí)提高我們適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)信息、運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)解決實(shí)際問題的能力。 通過運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)我初步掌握了運(yùn)籌學(xué)解決問題的過程與技巧，了解到理論聯(lián)系實(shí)際的重要。在老師和同學(xué)們的幫助下建立正確的思想和方法，同時(shí)提高了運(yùn)算、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用技能和綜合分析的能力。 課設(shè)以小組進(jìn)行，在建模的過程中也鍛煉了我的認(rèn)真仔細(xì)分析問題的能力，大大的增強(qiáng)了我 們 的責(zé)任心。因?yàn)樵谶@么多的問題中任何一個(gè)沒考慮到都會(huì)使我們的分析結(jié)果有問題，從 而失去實(shí)際的意義，而每一個(gè)細(xì)節(jié)的遺漏或者是失誤都有可能對(duì)企業(yè)造成不可估量的損失。所以我們必須要注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，帶著極其強(qiáng)烈的責(zé)任心去完成每一項(xiàng)任務(wù)。而且我充分感受到了集體力量的強(qiáng)大，感受到了什么叫團(tuán)隊(duì)精神。在建模過程中我們互相討論，互相幫助， 13 各有分工，又各有責(zé)任，我們很好的完成了本次課設(shè)的任務(wù)。我想如果沒有隊(duì)友的幫助我完成這個(gè)任務(wù)將會(huì)有很多的困難。在這感謝我的隊(duì)友，我們的團(tuán)隊(duì)。 我想，學(xué)習(xí)知識(shí)，就應(yīng)該是“為用而學(xué)，學(xué)以致用”。 通過課設(shè)讓我們把理論運(yùn)用的實(shí)際的生活中讓我們懂得運(yùn)籌學(xué)的魅力之所在。 在兩周的實(shí) 驗(yàn)過程中，不僅對(duì)運(yùn)籌學(xué)的有關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的掌握，同時(shí)對(duì)在自己的計(jì)算機(jī)操作水準(zhǔn)也有了很大的提高。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)應(yīng)用的軟件掌握也受益頗深。畢竟，運(yùn)籌學(xué)是一門綜合的學(xué)科，并不僅僅是只與數(shù)學(xué)有關(guān)。兩周的實(shí)驗(yàn)很快過去，但它對(duì)我們掌握運(yùn)籌學(xué)建模問題的要求卻并沒有隨實(shí)驗(yàn)而結(jié)束，相反的而是更迫切了。因此在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們更應(yīng)該時(shí)刻溫習(xí)，不時(shí)鞏固，以達(dá)到知新的效果。
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