軟件工程學(xué)(uml)課程設(shè)計--利用uml實(shí)現(xiàn)一個小型的信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計-資料下載頁
2025-06-04 18:01本頁面
【正文】 圖 考試在線考試順序圖 3． 3． 4 學(xué)生自我測試順序圖 考 生 在 線 考 試 界 面自 我 測 試試 題 信 息發(fā) 送 測 試 請 求獲 取 測 試 條 件發(fā) 送 測 試 條 件 根 據(jù) 測 試 條 件 提 取 試 題 信 息返 回 試 題 信 息生 成 測 試 試 卷返 回 測 試 試 卷提 交 試 卷獲 取 學(xué) 生 答 案發(fā) 送 學(xué) 生 答 案獲 取 答 案答 案 信 息自 動 評 分返 回 結(jié) 果顯 示 結(jié) 果 圖 考試自我測試順序圖 活動圖和 狀態(tài)圖（狀態(tài)圖可選） ” 錄入考試信息用例 ” 活動圖： 系 統(tǒng)教 師登 錄 驗 證 身 份驗 證 成 功驗 證 失 敗登 錄 失 敗錄 入 試 題錄 入 正 確 答 案錄 入 考 試 時 間保 存 試 題退 出 系 統(tǒng) 圖 . 錄入考試信息用例 ” 活動圖： 考生參加考試活動圖 系 統(tǒng)考 生登 錄 身 份 驗 證驗 證 成 功驗 證 失 敗登 錄 失 敗登 錄 成 功未 到 考 試 時 間查 看 試 卷 名 稱考 試 時 間 到查 看 試 卷 內(nèi) 容答 卷試 卷 完 成提 交 試 卷 圖 考生參加考試活動圖 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析活動圖 系 統(tǒng)教 師身 份 驗 證登 錄驗 證 失 敗登 錄 失 敗驗 證 成 功登 錄 成 功數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 圖 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析活動圖 考生答題狀態(tài)圖 登 錄/ 輸 入 密 碼 錯 誤/ 輸 入 密 碼 正 確準(zhǔn) 備 考 試在 線 答 題 考 試/ 提 前 交 卷交 卷/ 交 卷 成 功 組件圖和部署 圖 (部署圖可選 ) 通 用 無 紙 化 考 試 系 統(tǒng)考 生 前 臺在 線 管 理成 績 查 詢系 統(tǒng) 后 臺 管 理考 試 管 理科 目 管 理試 題 管 理試 卷 評 閱成 績 管 理 部署圖 服 務(wù) 器教 師 端 學(xué) 生 端數(shù) 據(jù) 庫管 理 員 端 一周的課程設(shè)計很快就結(jié)束了，雖然時間并不是很長，只有短短的一個星期而已，但這已讓我受益匪淺，通過這次的 UML 課程設(shè)計，使我所學(xué)的書本知識得到了全面的檢驗，也讓我對這門課程有了更加深厚的體會。 本次課程設(shè)計的主要內(nèi)容是：針對某個特定的系統(tǒng)，比如我選的是通用無紙化考試系統(tǒng)。利用 UML 里的用例圖，類圖，順序圖，活動圖，狀態(tài)圖，組件圖等圖對該系 統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)的建模。雖然對于理論知識有些了解，但對于我來說用這種方法對一個系統(tǒng)進(jìn)行全面的分析還是第一次，不知道該如何開始下手，而且由于自己感情趣的課題已被別人選走，只好選這個雖說也有接觸過 但并不了解主要流程的通用化無紙考試系統(tǒng)。雖說自己沒有這方面的經(jīng)驗，也不是特別熟悉其工作流程，但是在網(wǎng)上搜集了一些資料 的一些基礎(chǔ)，自己對他也有一定初步的認(rèn)識，雖然不是很全面，但只好自己慢慢的琢磨，慢慢的去研究它的業(yè)務(wù)流程。 在初期的用例圖勾畫中，我不停的想用例可以做的一些事情，然后一一的把它列舉出來，然后再把一 個個的畫出來，有些用例因為我還不確定他的邊界，刪了改，改了增，經(jīng)過很長時間的糾結(jié)才完成了這一步。后來接著畫的是類圖，對于各個類要實(shí)現(xiàn)什么功能，要事先打好草稿。就像畫了一張張數(shù)據(jù)庫表然后將他們一一聯(lián)系起來，類之間的關(guān)系我認(rèn)為還是蠻好確認(rèn)的， 下面的動態(tài)建模，就是按我平時參加的一些網(wǎng)上建模考試，按照一步一步的順序設(shè)想出來的。但還是有一些不盡人意的地方，比如對象的確認(rèn)，順序的安排等等也讓我遇到不少的問題。 但還是堅持的做下來了 ,并成功了。 對這次課程設(shè)計的評價是趣味性很強(qiáng)，不僅鍛煉能力而且可以學(xué)到很多東西， 能夠?qū)⒄n本知識融會貫通，這樣的學(xué)習(xí)效果相比較純粹的講課更好些。最重要的收獲是我們學(xué)會了一種快速有效的學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)都是老師講學(xué)士記，不懂的地方就靠解答大量習(xí)題幫助記憶，學(xué)習(xí)的主要目的是通過最后的考試，而課程設(shè)計使文明發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要的，最重要的是能運(yùn)用所學(xué)的知識，在整個 UML 課程的學(xué)習(xí)過程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。不再是用學(xué)到的知識解題，而是在實(shí)際運(yùn)用時遇到什么學(xué)什么，重點(diǎn)把知識應(yīng)用于實(shí)際。 最后感謝老師的悉心指導(dǎo)， 希望這周學(xué)到的知識能運(yùn)用到以后的實(shí)際中。為今后的工 作做好鋪墊。
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