【正文】 (3)集水間的標高計算 1)頂面標高； 采用非淹沒式，集水井頂面標高＝ 1％洪水位 +浪高 +： H。＝ ++＝ 河南城建學(xué)院水資源利用與保護課程設(shè)計 2 計算說明 11 2）進水間最低動水位： 97％枯水位 取水頭部到進水間的管流損失 格柵損失== （格柵損失一般取 ～ ） 3)吸水間最低動水位： 進水間最低動水位標高 進水間到吸水間的平板格網(wǎng)頭損失==。 （進水間到吸水間 的平板格網(wǎng)水頭損失一般取 ～ ） 4)集水間底部標高： 平板格網(wǎng)凈高為 ，其上緣應(yīng)淹沒在吸水間動水位以下，取為 ；其下緣應(yīng)高出底面，取 ，則集水間底面標高為； ＝ 5)集水間深度： 頂部標高 底面標高＝ ＝ 6)集水間深度校核： 當自流管用 根管輸送 39。Q ＝ 179。／ s， v＝ ／ s時，水頭損失為39。wh =，此時吸間最低動水位為： ＝ （格柵水頭損失 ，格網(wǎng)水頭損失 ） 吸水間最低水深為； ＝ ＞ h1+h2=+=，可滿足水泵吸水要求。 集水間的剖面圖如下：河南城建學(xué)院水資源利用與保護課程設(shè)計 2 計算說明 12 格網(wǎng)起吊設(shè)備的計算 (1)平板格網(wǎng)起吊重量 W＝ (G+pfF)k W：平板格網(wǎng)的起吊重量， kN； G：平 板格網(wǎng)與鋼纜的重量， G＝ P: 平板格網(wǎng)兩側(cè)水位差產(chǎn)生的壓強 P＝ = （平板格網(wǎng)水頭損失 ） f：格網(wǎng)與導(dǎo)軌問的摩擦系數(shù)， f= F:每個格網(wǎng)的面積， F＝ ㎡； K:安全系數(shù)， k＝ ； W＝ (G+pfF)k ＝ (+ ) ＝ (2)起吊設(shè)備選擇與吊架高度計算 平板格網(wǎng)高 ，格網(wǎng)吊環(huán)高 ，電動葫蘆吊鉤至工字梁下緣最小距離為 ，格網(wǎng)吊至平臺以 上的距離取 ，操作平臺標高為 ，則起吊架工字鋼下緣的標高應(yīng)為： ++++＝ 格網(wǎng)起吊高度 =起吊架工字梁下緣的標高 電動葫蘆吊鉤至工字梁下緣最小距離 （集水間底部標高 +平板格網(wǎng)下緣與集水間底部高差 +平板格網(wǎng)高 +平板格網(wǎng)吊環(huán)高） = 河南城建學(xué)院水資源利用與保護課程設(shè)計 2 計算說明 13 選用 CD1124D 或 MD1124D 型電動葫蘆，起吊重量為 ，起吊最大高度為24m。 6．排泥沖洗設(shè)備 因河水含砂量不大，故只設(shè) 沖洗給水栓 ,不設(shè)排泥設(shè)備，定期放空人工挖泥 . 河南城建學(xué)院水資源利用與保護課程設(shè)計 3 總結(jié) 14 3 總結(jié) 結(jié)束語 課程設(shè)計是水資源利用與保護課程中最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過設(shè)計實習(xí)使學(xué)生對書本知識有更深刻的了解，使學(xué)生能更熟練的運用所學(xué)的知識，達到理論聯(lián)系實踐的目的，使以前學(xué)過的東西更加形象化和生動化！ 為期一周的水資源利用與保護的課程設(shè)計結(jié)束了，我雖然頗為忙碌，但心里覺得充實而有收獲。這樣的課程設(shè)計是十分有意義的。平時，我們上課學(xué)了一些東西，但理解的不深，有些知識點其實還是感到很迷茫的。通過對一個取水頭部的整體設(shè)計與規(guī)劃， 我又對整個水資源利用與保護書中的知識點又過了一遍，對那些原來感到茫然的知識又有了清晰地認識，對那些原來自己不知道的內(nèi)容，也有了了解。當然，如果我們以后真正的去實踐工作時，也會有全新的認識與更多的收獲。在這次設(shè)計中，我設(shè)計出了整套的取水構(gòu)筑物的總圖以及取水頭部，集水間的詳圖，設(shè)計了它們的平面圖及剖面圖。并掌握了里面一些潛在的規(guī)則，知道了一些尺寸的確定方法等。 在設(shè)計的過程中，自己犯了很多的錯誤，其中很多是因為粗心的緣故，作為一名工科的學(xué)生，將來很可能要與工程打交道，一定要細心啊。在設(shè)計剛剛開始的時候，我 的進度很慢，究其原因，還是因為自己的知識掌握的不夠牢固，另外，對計算機應(yīng)用的不是很好，比如自己在處理表格和作圖的時候，因為不能熟練掌握計算機技巧而耗費了不少的時間。設(shè)計的過程中，感覺自己在做事的還是有點急了，這一點不好，不僅對自己的工作有影響，也對周邊的人造成了不好的影響。 大三的上學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我們學(xué)了好幾門專業(yè)課，這是我們真正的接觸的專業(yè)知識課，這些課程很重要，也正是這樣的課程設(shè)計讓我們對專業(yè)知識掌握的更好。 在課程設(shè)計的過程中，老師給與我了很多的指導(dǎo)，身邊的同學(xué)們也給了我很大的幫助，在此 特感謝老師和同學(xué)們。 河南城建學(xué)院水資源利用與保護課程設(shè)計 3 總結(jié) 15 參考文獻 [1] 任伯幟，熊正為 主編 . 《水資源利用與保護》，機械工業(yè)出版社， 2021 年 3月 . [2] 劉自放、張廉均、邵丕紅 主編 .《水資源與取水工程》，中國建筑工業(yè)出版社出版， 2021 年 6 月 . [3] 中國市政工程西南設(shè)計研究院 主編 . 《給水排水設(shè)計手冊》第 1 冊 , 中國建筑工業(yè)出版社出版 ,202110 月第二版 . [4] 上海市政工程設(shè)計研究院 主編 . 《給水排水設(shè)計手冊》第 3 冊 , 中國建筑工業(yè)出版社出版 ,2021 年 4 月第二版 . [5] 上海市政工程設(shè)計研究院 主編 . 《給水排水設(shè)計手冊》第 10 冊 , 中國建筑工業(yè)出版社出版 , 20218 年 8 月第二版 . [6]中國市政工程西南設(shè)計研究院 主編 . 《給水排水設(shè)計手冊》第 11 冊 , 中國建筑工業(yè)出版社出版 ,20218 年 8 月第二版 . [7]嚴煦世 主編 . 《給排水快速設(shè)計手冊》第 l 冊 , 中國建筑工業(yè)出版社出版 ,1995年 7 月第一版 . [8] 《給水排水標準圖集》 90S3211（格柵）、 90S3216（格網(wǎng)）