【導(dǎo)讀】驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)設(shè)置，并報(bào)國(guó)家教育部備案。術(shù)與方法等方面理論知識(shí)以及應(yīng)用能力的高級(jí)專門人才。業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)方向。結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平以及社會(huì)公共事業(yè)管理?？荚嚨惹肋M(jìn)入國(guó)家行政機(jī)關(guān)從事相關(guān)管理工作。學(xué)、社會(huì)保障學(xué)、勞動(dòng)法學(xué)等課程?，F(xiàn)有在校學(xué)生255人，其中，2020. 為公管類總?cè)藬?shù)，包含行政管理專業(yè)）。模式改革為重點(diǎn)，突出本科教學(xué)中心工作，不斷深化教育教學(xué)改革。為保障，積極構(gòu)建新型專業(yè)教育教學(xué)體系。通過提高本科人才培養(yǎng)水。學(xué)條件的建設(shè)上，取得巨大成效，呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的勢(shì)頭。以上級(jí)期刊44篇。承擔(dān)省、部級(jí)以上科研課題6項(xiàng)，校級(jí)教研、科。實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)也取得很大成績(jī)，建立有西陵區(qū)人。教學(xué)評(píng)教均獲得優(yōu)秀、良好等級(jí)。目前，首批招收的公共事業(yè)管理專。合理、學(xué)術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍。完成廳局級(jí)以上科研項(xiàng)。內(nèi)領(lǐng)先水平的創(chuàng)新成果。踐教學(xué)占%，課外學(xué)分占%。

　　

【正文】 ；教學(xué)反饋制度；教學(xué)質(zhì)量檢查的制度化、經(jīng)?；划厴I(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控措施；學(xué)生評(píng)教制度等。并在長(zhǎng)期的教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控實(shí)踐中，形成了以院領(lǐng) 導(dǎo)為核心的決策指揮與管理調(diào)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)等。 通過規(guī)章制度 的 建設(shè)，進(jìn)一步理順 了 教學(xué)管理關(guān)系，規(guī)范 了 教學(xué)工作行為，推動(dòng) 了 教育教學(xué)改革，促進(jìn) 了 本科教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 目前，教學(xué)管理 基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課、網(wǎng)上錄成績(jī)、網(wǎng)上學(xué)生教學(xué)管理等， 通過這些 現(xiàn)代化的管理手段， 提高了教學(xué)管理的工作效率。 同時(shí)， 充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)管理傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，積極開展 “傳、幫、帶 ”活動(dòng) 。學(xué)院 每年 組織 青年教師 開展 教學(xué)競(jìng)賽 活動(dòng)， 并多次組織 新老教師 相互聽課 、 評(píng)課活動(dòng)。通過這樣的教研活動(dòng)，增進(jìn)了新老教師的溝通與了解，幫助新進(jìn)教 師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 人才培養(yǎng)質(zhì)量 本專業(yè)通過開展 豐富多彩的科技文化活動(dòng)，激發(fā) 了 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 17 的積極性， 取得了可喜的成績(jī)。 2020 年以來，在團(tuán)委先后舉辦的 青年志愿者活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)及其他社會(huì)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)，以及歌舞晚會(huì)、英語風(fēng)采大賽、宿舍文化節(jié)等文體活動(dòng)中， 本專業(yè) 學(xué)生都 有良好的表現(xiàn) ，得到了較高的評(píng)價(jià) 。 實(shí)踐能力的增強(qiáng)進(jìn)一步推動(dòng)了科學(xué)研究水平的提高，本專業(yè)學(xué)生 張曉東、辛愷同學(xué)的論文《農(nóng)村中小學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急 管理研究 —— 以湖北省秭歸縣為例》在《三峽大學(xué)學(xué)報(bào)》 （ 2020） 公 開發(fā)表 ； 余甜甜在“ 三峽大學(xué)第六屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽 ”（ 2020）中獲得三等獎(jiǎng)， 張曉東在“三峽大學(xué)第七屆求索杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽”（ 2020 年）中獲得一等獎(jiǎng)，呂媛媛同學(xué) 獲得 2020 年度湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。 此外，本專業(yè) 學(xué)生一直保持著較好的英語四、六級(jí)通過率。 在畢業(yè)論文方面， 2020 屆 52 名畢業(yè)生畢業(yè)論文全部合格，其中，優(yōu)秀等級(jí) 5 人，良好 34 人，占總?cè)藬?shù) 75%。畢業(yè)論文選題廣泛，涉及“公共部門應(yīng)急管理體制建設(shè)問題”、“公共服務(wù)均等化問題”、“非政府組織發(fā)展問題”、“基層組織公共財(cái)政問題” 、“地方政府的績(jī)效管理”與“地方政府的廉政建設(shè)問題”等等。在教師的指導(dǎo)下，論文格式規(guī)范，形式完整，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)出 本專業(yè) 學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科研基礎(chǔ)與能力 。 2020 屆 52 名畢業(yè)生順利通過本科畢業(yè)論文答辯，全部獲得學(xué)位，其中， 考取國(guó)家公務(wù)員及湖北省選調(diào)生 5 人，占 %， 考上研究生 8人，考研率達(dá)到 %， 簽定協(xié)議書或勞動(dòng)合同以及“靈活就業(yè)” 39人， 占 75%，實(shí)現(xiàn)全部就業(yè) 。 從就業(yè)情況來看，本專業(yè)學(xué)生以 突出的 18 綜合素質(zhì)在公務(wù)員、新聞媒體、機(jī)關(guān)文秘、商業(yè)等領(lǐng)域占有一席之地。就已經(jīng)反饋的信息來看，本專業(yè)學(xué)生受 到用人單位及人才市場(chǎng)歡迎，各用人單位反映良好。 3. 存在的問題與 整改措施 存在的主要問題：一是 專業(yè)認(rèn)知度比較低， 學(xué)生人數(shù)偏少， 教學(xué)規(guī)模偏小。本專業(yè) 2020 年分專業(yè)招生， 2020 級(jí)學(xué)生共 52 人。從 2020年實(shí)行“按類招生，分段培養(yǎng)”的模式以來，學(xué)生人數(shù)整體偏低， 2020級(jí) 19 人， 2020 級(jí) 20 人，造成教學(xué)規(guī)模持續(xù)偏小 。主要原因在于社會(huì)對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)的認(rèn)知度過低， 社會(huì)需求 與整體服務(wù)機(jī)制 與專業(yè)教學(xué)不配套， 就業(yè)市場(chǎng)不成熟， 學(xué)生 在本專業(yè)培養(yǎng)面向有較高符合度的范圍內(nèi) 就業(yè)困難，導(dǎo)致學(xué)生無法產(chǎn)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，在自 愿選擇專業(yè)的前提下，絕大多數(shù)學(xué)生不愿意選擇本專業(yè)。 二是 師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)良好，但缺乏公共事業(yè)管理二級(jí)學(xué)科的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，以及正高級(jí)職稱的教師。 學(xué)科梯隊(duì)和學(xué)歷層次有待進(jìn)一步完善與提高，這也是專業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。 三是 教材建設(shè)缺乏成果。 由于專業(yè)辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，教師對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)存在一個(gè)逐步成熟的過程，需要通過在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)之上形成對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，所以目前專業(yè)自編教材尚未形成結(jié)果。 針對(duì)目前本專業(yè)存在 的 問題，學(xué)院制定了相應(yīng) 措施： 一是 針對(duì)專業(yè)規(guī)模偏小的問題，從內(nèi)外兩個(gè)方面做好工作。對(duì)外 19 加強(qiáng) 輿論 引導(dǎo) ，提高社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理的認(rèn)知；對(duì)內(nèi)加大宣傳力度，改變學(xué)生對(duì)本專業(yè)的偏見與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同，建立對(duì)專業(yè)的 濃 厚興趣，同時(shí)，通過制定一些適當(dāng)?shù)膶I(yè)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)學(xué)生 積極 向本專業(yè)靠攏。 二是加大專業(yè)建設(shè)的交流力度。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)同樣開設(shè)有公共事業(yè)管理專業(yè)的高校之間的橫向聯(lián)系與交流，探討在專業(yè)建設(shè)過程中的不足與成績(jī)， 重點(diǎn)是 吸取 在專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)生考研率、就業(yè)率等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，制訂更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置計(jì)劃，進(jìn)一步完善專業(yè)建設(shè) 工 作 。 三是提高專業(yè)適應(yīng)社會(huì)的能力。積極調(diào)整 指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念 ，強(qiáng)化與社會(huì)接軌的力度，要根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)和人才的需求，逐步完善專業(yè)建設(shè)方案，從課程設(shè)置 、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)入手， 相應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)在課程設(shè)置中所占比重， 增強(qiáng) 學(xué)生 的 動(dòng)手和 實(shí)際操作能力 ，從而使本專業(yè) 學(xué)生能夠更好地面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì) 。 四是 在專業(yè)教材建設(shè)上，通過鼓勵(lì)教師參編、合編專業(yè)教材，彌補(bǔ)自編教材空白的不足，同時(shí)，通過加大科研支持力度與資金投入，為教材建設(shè)提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，在專業(yè)教師內(nèi)部形成積極的以科研促教學(xué)、教研相長(zhǎng)的良好氛圍，爭(zhēng)取多出成績(jī)、出精品 。 五 是根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，學(xué)院已經(jīng)制訂了未來 3 年的人才引進(jìn)計(jì)劃，目標(biāo)是引進(jìn)或者培養(yǎng) 1 名具有正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有博士學(xué)位的中青年學(xué)科帶頭人、 2 名中青年學(xué)術(shù)骨干以及 2 名應(yīng)屆博士畢業(yè)生。 20 進(jìn)一步完善本專業(yè)的學(xué)科梯隊(duì)和學(xué)歷層次，為本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。