【正文】 而確立 的研究課題。目的是告訴人們，課題的產(chǎn)生有著一定的背景，課題的產(chǎn)生源于問(wèn)題，源于實(shí)踐。 課題研究的目的性 。主要回答通過(guò)課題的研究要達(dá)到什么結(jié)果，要解決哪些問(wèn)題，在原有基礎(chǔ)上有什么發(fā)展和提高。 課題研究的意義。 主要闡述課題研究的價(jià)值，即理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。理論價(jià)值包括：對(duì)原有理論的驗(yàn)證、補(bǔ)充完善、豐富或發(fā)展。實(shí)踐價(jià)值包括：對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生的直接效果、間接效果，以及對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的效果。 對(duì)課題研究目的意義的闡述，主 要是向人們展示課題研究的價(jià)值所在。 課題研究的 理論依據(jù) 。主要闡述支撐課題研究的相關(guān)理論。目的是告訴人們課題研究有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，課題研究最終能夠取得成功。 他人的研究狀況 。主要回答對(duì)于此類(lèi)課題，前人或他人已經(jīng)研究到什么水平，研究的主要成果有哪些，研究上存在的問(wèn)題和不足是什么，在此問(wèn)題上爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么，從而 29 進(jìn)一步明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，便于使自己站在他人肩膀上找準(zhǔn)自己研究的突破點(diǎn)。 自己課題研究的創(chuàng)新點(diǎn) 。主要是在分析他人研究狀況的基礎(chǔ)上，明確提出自己研究的創(chuàng)新點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)研究課題價(jià)值的高低，其 中很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是該課題的研究是否有所創(chuàng)新。 第二部分：課題目的性論證，我們進(jìn)一步細(xì)化為三個(gè)問(wèn)題，具體論述要求如下。 研究的主要內(nèi)容 。就是要把課題研究的總問(wèn)題分解為若干個(gè)分問(wèn)題，以便在課題研究的過(guò)程中，對(duì)每個(gè)分問(wèn)題分別進(jìn)行研究。總問(wèn)題分解為若干個(gè)分問(wèn)題要遵循科學(xué)性原則和可行性原則。 課題研究的主要成果 。依據(jù)科研課題研究具有遇見(jiàn)性的特點(diǎn)，要分別設(shè)計(jì)出總課題研究的成果和分課題研究的成果。課題的研究成果是課題研究目的和價(jià)值的體現(xiàn)。 課題研究所達(dá)到的目標(biāo) 。要闡明課題研究最終獲得的結(jié)果。結(jié)果的表述，可 采取定性與定量相結(jié)合的方式。目標(biāo)的確定力求客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確。 第三部分，課題的可行性論證，我們進(jìn)一步細(xì)化為三個(gè)方面，具體論述要求是： 闡述課題研究的人力保障 。要闡述課題負(fù)責(zé)人的學(xué)術(shù)水平、理論水平、教學(xué)水平、科研能力和已經(jīng)取得的科研成果；課題研究人員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究經(jīng)驗(yàn)、改革與創(chuàng)新的精神；還要闡述研究對(duì)象對(duì)改革態(tài)度和積極配合課題研究的精神。 闡述課題研究所需的物力、財(cái)力保障 。要分別闡述學(xué)校在物力方面給予的保障和財(cái)力方面給予的大力支持。 闡述課題研究所需的外部條件保障 。要闡述與學(xué)校相關(guān)的科研部門(mén)的支 持、外請(qǐng)專(zhuān)家作為課題研究的顧問(wèn)等等。 由于我們對(duì)需論證的問(wèn)題采取了細(xì)化的措施，解決了教師不清楚應(yīng)該論述哪些內(nèi)容的問(wèn)題，提高了他們闡述問(wèn)題的準(zhǔn)確性、全面性。 （三）、提供有力的智力支持，提高教師解決課題申報(bào)論證中的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題的能力。 在指導(dǎo)教師理清課題申報(bào)論證應(yīng)闡述、回答哪些問(wèn)題的過(guò)程中，我們不僅為教師明確了課題申報(bào)論證的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還為他們提供有力的智力支持，幫助他們解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。 在課題申報(bào)論證的內(nèi)容中， 突出的重點(diǎn)，就是課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值 ； 第二個(gè)重點(diǎn)是課題研究的創(chuàng)新點(diǎn) ； 第三個(gè)重 點(diǎn)是課題研究的主要內(nèi)容及主要成果 。對(duì)于如何論述“重點(diǎn)”，我們印發(fā)了一些范例，通過(guò)學(xué)習(xí)、講解這些范例，幫助教師理解、掌握突出重點(diǎn)的主 30 要做法：論述要充分、深刻、全面。 課題申報(bào)論證的難點(diǎn)主要有：課題研究的理論價(jià)值和理論依據(jù)等。對(duì)于如何突破這些“難點(diǎn)”，我們除去印發(fā)了一些范例之外，還幫助大家逐個(gè)突破。如“課題研究的理論價(jià)值”，我們告訴大家要把握闡述的分寸： 只講驗(yàn)證、豐富、完善了某種理論，一般情況下不講創(chuàng)新了某種理論 。又如為了解決“課題研究的理論依據(jù)”，我們搜集整理了十幾種教育理論的的主要內(nèi)容以及要點(diǎn)，指導(dǎo)大家與自 己的研究課題進(jìn)行對(duì)照，幫助大家正確解決解決理論依據(jù)問(wèn)題。 通過(guò)向教師提供智力支持，大大提高了他們解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的能力。使論證報(bào)告中的重點(diǎn)問(wèn)題得到充分論述，難點(diǎn)問(wèn)題得到很好的突破。 （四）歸納、總結(jié)申報(bào)論證報(bào)告應(yīng)具備的特點(diǎn)，提高教師申報(bào)論證的表達(dá)水平。 為了提高教師課題申報(bào)論證的表達(dá)水平，我們總結(jié)、歸納了高質(zhì)量的申報(bào)論證報(bào)告應(yīng)具有的特點(diǎn)，并作為撰寫(xiě)論證報(bào)告時(shí)在語(yǔ)言表述上所應(yīng)遵循的原則和要求，向教師提出。 觀點(diǎn)的科學(xué)性 。論證過(guò)程中提出的概念、觀點(diǎn)，不僅鮮明而且必須科學(xué)準(zhǔn)確，切忌毫無(wú)根據(jù)的推測(cè)和主觀臆斷。 論證的深刻性 。論證某一個(gè)問(wèn)題一定要講關(guān)鍵處，講出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，切忌膚淺，表面化。 表述的準(zhǔn)確性 。對(duì)于問(wèn)題的闡述，一定要清晰、準(zhǔn)確、精練、條理分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。切忌摸棱兩可、含混不清、拖泥帶水。 通過(guò)對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)的的指導(dǎo)，教師撰寫(xiě)論證報(bào)告的科學(xué)性、深刻性、準(zhǔn)確性，都有了大幅度的提高。 由于我們對(duì)教師在撰寫(xiě)申報(bào)論證問(wèn)題上進(jìn)行了認(rèn)真、正確的指導(dǎo)，大大提高了教師撰寫(xiě)申報(bào)論證的質(zhì)量。 2021年 11月，我校教師在申報(bào)市教育學(xué)會(huì)科研課題的過(guò)程中，有相當(dāng)數(shù)量的教師由原來(lái)不會(huì)寫(xiě)申報(bào)論證報(bào)告轉(zhuǎn)為非常清楚如何寫(xiě)這個(gè)報(bào)告 ，多數(shù)人能撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的報(bào)告，有三分之一的人能撰寫(xiě)出質(zhì)量很高的報(bào)告。他們的報(bào)告 觀點(diǎn)鮮明、科學(xué)，內(nèi)容論述準(zhǔn)確、深刻；重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破；問(wèn)題表達(dá)精練、簡(jiǎn)潔 。最后，我校有 6項(xiàng)申報(bào)課題被推薦到市教育學(xué)會(huì)等待審批，是全區(qū)各學(xué)校中推薦到市里待審批的課題數(shù)量最多的一所學(xué)校，較之其他學(xué)校遙遙領(lǐng)先。區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)：“ XX學(xué)校教師撰寫(xiě)的課題申報(bào)論證，質(zhì)量確實(shí)高”。 31 介紹如何寫(xiě)《課題申報(bào)》 一、選題 我為什么要選擇這個(gè)課題進(jìn)行研究？這個(gè)課題國(guó)內(nèi)外同行研究到了什么程度，我研究的側(cè)重點(diǎn)與他們有什么不同？ 二、內(nèi)容 我將從哪些角度、運(yùn)用那些方法去進(jìn)行研究，并期望達(dá)到什么目標(biāo)、在哪些方面形成重要觀點(diǎn)？ 研究視角 研究目標(biāo) 研究?jī)?nèi)容 研究方法與途徑 三、價(jià)值 本課題在理論與實(shí)踐應(yīng)用上有什么拓展與創(chuàng)新？ 理論基礎(chǔ) 應(yīng)用范圍 四、研究基礎(chǔ)與參考文獻(xiàn) 介紹今年來(lái)課題組成員的研究成果； 列舉課題研究參考的資料。 如何申請(qǐng)自然科學(xué)基金 如何申請(qǐng)自然科學(xué)基金，這恐怕是每一個(gè)從事科研的人都非常關(guān)心的問(wèn)題。最近聽(tīng)了一次關(guān)于這方面的報(bào)告，抄錄在此，希望對(duì)同行 們有所幫助。 如何申請(qǐng)自然科學(xué)基金項(xiàng)目 一、選題問(wèn)題（題目是你對(duì)評(píng)審專(zhuān)家說(shuō)的第一句話(huà)。 需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新 ） （一） 選題如何做到與科學(xué)基金的資助范圍和學(xué)科性質(zhì)相符合？現(xiàn)代科學(xué)的綜合性與交 *性，決定了它所涉及的學(xué)科領(lǐng)域較為廣泛，且與某些相關(guān)學(xué)科在一些研究領(lǐng)域內(nèi)界定并非都十分清晰，有時(shí)出現(xiàn)你中有我，我中有你的情況。所以， 選題問(wèn)題首先是選題范圍， 即資助范圍問(wèn)題。申請(qǐng)科學(xué)基金項(xiàng)目時(shí)應(yīng)首先注意閱讀《項(xiàng)目指南》，了解重點(diǎn)與優(yōu)先領(lǐng)域，以利于確定選題范圍。 32 第一、 研究類(lèi)型應(yīng)屬 基礎(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究 ，非此即不在資助范 圍之列。選題必須首先符合這一要求，純粹應(yīng)用研究與開(kāi)發(fā)性研究都不屬資助范圍。具體多屬于以下二種類(lèi)型。 開(kāi)發(fā)性、純應(yīng)用研究不屬資助范圍 課題設(shè)計(jì)中沒(méi)有或極少有理論與方法上的創(chuàng)新，且多為直接面向應(yīng)用，將成熟技術(shù)移植到專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域或僅在應(yīng)用技術(shù)上有所開(kāi)拓。此種角度提出的問(wèn)題是難于有創(chuàng)新的，是一種應(yīng)用性工作或研究在不同學(xué)科領(lǐng)域的延拓，是屬于開(kāi)發(fā)性研究，此類(lèi)選題均不屬資助范圍。 2．工程或軟科學(xué)中的可行性論證研究不屬基礎(chǔ)研究，也不屬于資助范圍例如， “ 海洋環(huán)境下船舶操縱性研究 ” 、 “ 載人航天器的安全性分析方法研究 ” 、 “ 攀西 地區(qū)釩鈦礦綜合利用新工藝流程的經(jīng)濟(jì)效益分析評(píng)價(jià) ” 、 “ 固體礦產(chǎn)地質(zhì)勘探項(xiàng)目可行性分析模式研究 ” 等。這類(lèi)項(xiàng)目多兼有前面兩類(lèi)項(xiàng)目的特點(diǎn)，但更多具有應(yīng)用性、開(kāi)發(fā)性、工程性的特點(diǎn)。 第二、 申請(qǐng)項(xiàng)目應(yīng)不超出自然科學(xué)基金資助學(xué)科的范圍，以發(fā)布的代碼為準(zhǔn)，有三級(jí)學(xué)科的必須寫(xiě)到三級(jí)學(xué)科 以管理學(xué)科為例，具體資助范圍為三個(gè)學(xué)科： G01 管理科學(xué)與工程 G0101 管理科學(xué)與管理思想史 G0102 一般管理理論 G0103 運(yùn)籌與管理 G010301 優(yōu)化理論與技術(shù) G010302 排隊(duì)論與存貯論 G010303 系統(tǒng)可靠性 G0104 決策與對(duì)策理論 G0105 組織理論 G0106 管理心理與行為理論 G0107 管理系統(tǒng)工程 G010701 系統(tǒng)分析技術(shù) G010702 控制技術(shù) G010703 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) G010704 模擬（仿真）技術(shù) G0108 評(píng)估技術(shù) G0109 預(yù)測(cè)技術(shù) G0110 數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法 G0111 工業(yè)工程 G0112 信息技術(shù)與管理 G011201 管理信息系統(tǒng) G011202 決策支持系統(tǒng) G011203 專(zhuān)家系統(tǒng) G011204 網(wǎng)絡(luò)管理 G0113 復(fù)雜性研究 G011301 一般理論與 方法 G011302 社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)雜性 G011303 其它復(fù)雜性研究 G0114 其它 G02 工商管理 G0201 企業(yè)理論 G0202 企業(yè)戰(zhàn)略管理 G0203 會(huì)計(jì)理論與方法 G0204 財(cái)務(wù)管理 G0205 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) G0206 運(yùn)作管理 G020601 生產(chǎn)管理 G020602 質(zhì)量管理 G020603 物流管理 G0207 項(xiàng)目管理 G0208 人力資源管理 G0209 技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理 G020901 技術(shù)經(jīng)濟(jì) G020902 技術(shù)管理 G0210 企業(yè)文化 G0211 其它 G03 宏觀管理與政策 G0301 宏觀經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略與管理 G0302 公共管理與公共政策 G030201 行政管理 G030202 醫(yī)療衛(wèi)生管理 G030203 教育管理 G030204 社會(huì)保障 G0303 金融管理 G030301 貨幣、銀行 G030302 資本市場(chǎng) G030303 金融工程 G0304 財(cái)稅管理 G030401 財(cái)政管理 G030402 稅收管理 G0305 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 G030501 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 G030502 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 G0306 產(chǎn)業(yè)與行業(yè)管理 G0307 科技管理與科技政策 G030701 科學(xué)計(jì)量學(xué) G030702 科技管理 G030703 技術(shù)創(chuàng)新與管理 33 G030704 高科技發(fā)展與管理 G030705 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理 G0308 信息資源管理 G030801 信息經(jīng)濟(jì)與信息管理 G030802 圖書(shū)、情報(bào)與檔案管理 G0309 資源與環(huán)境管理 G030901 資源管理 G030902 環(huán)境管理 G030903 減災(zāi)管理 G0310 區(qū)域發(fā)展與管理 G0311 其它 英國(guó)科學(xué)家貝爾納指出： “ 一般來(lái)說(shuō)，提出課題比解決課題更困難 ??” 。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)： “ 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè) 問(wèn)題更重要 ??” 。的確，從事科學(xué)研究，具體到申請(qǐng)科學(xué)基金，第一步就是要確定合適的選題。選題的正確與否對(duì)申請(qǐng)科學(xué)基金能否成功有著極大的關(guān)系。但選題范圍明確之后，就需要從科學(xué)基金項(xiàng)目的基本要求來(lái)進(jìn)一步考慮選題問(wèn)題。 （二） 什么是選題的科學(xué)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值？ 項(xiàng)目的科學(xué)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值一方面是指對(duì)學(xué)科發(fā)展有重要意義， 這類(lèi)項(xiàng)目往往是指學(xué)科的前沿或熱點(diǎn)研究課題 ；另一方面是指所研究的科學(xué)問(wèn)題對(duì)我國(guó)科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。具有前一意義的多是理論導(dǎo)向型的研究課題或者是問(wèn)題導(dǎo)向型的課題，而具有后一意義的則多為問(wèn)題導(dǎo)向型課題 。一個(gè)選題恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)基金項(xiàng)目一般具有上述兩方面的意義與價(jià)值。理論導(dǎo)向型的研究項(xiàng)目，要求從學(xué)科理論衍生發(fā)展出 新的理論，而且新理論能指導(dǎo)解決實(shí)際的問(wèn)題 。問(wèn)題導(dǎo)向型的研究項(xiàng)目，則是 從實(shí)踐中提煉出問(wèn)題，升華到理論高度進(jìn)行研究 ，反過(guò)來(lái)，新的理論也能指導(dǎo)解決實(shí)際中的問(wèn)題。（為省基金的重點(diǎn)）研究中理論要聯(lián)系實(shí)際，成果中理論有指導(dǎo)實(shí)際的普遍意義。科學(xué)基金項(xiàng)目選題通常具有科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值以及一定的應(yīng)用前景。 （三） 怎樣理解選題學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新性？ 國(guó)家（省）自然科學(xué)基金要求資助創(chuàng)新性，特別是具有原始性創(chuàng)新的研究。支持創(chuàng)新也是科學(xué) 基金評(píng)審與資助中的一個(gè)重要原則。項(xiàng)目及研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新性與超前性是在選題時(shí)必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。對(duì)科學(xué)研究而言，創(chuàng)新可以從幾個(gè)方面理解： 提出新的理論、新學(xué)說(shuō)、新方法，或進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的研究工作 ； 在前人（也包括自己）工作的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所前進(jìn) ； 將國(guó)際科學(xué)前沿理論、方法與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性的發(fā)展理論方法。 選題時(shí)忌諱項(xiàng)目名稱(chēng)重復(fù)，即使所提出的與以前資助項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容有所不同，甚至有所創(chuàng)新，但名稱(chēng)重復(fù)則很難給人以新意。為此，申請(qǐng)基金項(xiàng)目前應(yīng)查看國(guó)家（省）自然科學(xué)基金委員會(huì)每年編輯出版的 《資助項(xiàng)目匯編》，如果發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目名稱(chēng)重復(fù)，則應(yīng)盡可能從新的視角提出問(wèn)題，首先在項(xiàng)目名稱(chēng)上盡可能給人以面目全新之感。 34 （四）選題如何發(fā)揮自己的研究基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)？申請(qǐng)基金項(xiàng)目應(yīng)選擇自己有研究基礎(chǔ)、能發(fā)揮本人學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。 如果申請(qǐng)人從未在所申請(qǐng)項(xiàng)目的研究領(lǐng)域發(fā)表過(guò)一篇論文，或者 申請(qǐng)書(shū) 中對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡述不明，不附主要參考文獻(xiàn)目錄，說(shuō)明申請(qǐng)人在這一研究領(lǐng)域無(wú)研究工作基礎(chǔ)，不具備實(shí)施該項(xiàng)目的研究能力。 有的申請(qǐng)人為了獲得資助， “ 緊跟 ”《項(xiàng)目指南》中鼓勵(lì)研究領(lǐng)域，每年申請(qǐng)時(shí)課題都改變，可以說(shuō)打一槍換一個(gè)地方，在自己沒(méi)有研究基礎(chǔ)的領(lǐng)域里提出研究課題，這是很難有創(chuàng)新的，其立論的表述也難于有水平，這樣的 申請(qǐng)書(shū) 評(píng)議者的評(píng)價(jià)一般不會(huì)高