【正文】 找問(wèn)題，整改落實(shí)。 （ 2）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 成立 由 學(xué)院、企業(yè)和研究單位的專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) ， 研究機(jī)械行業(yè)高 12 職專業(yè)設(shè)置與改革、課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、 工學(xué)結(jié)合、 校企合作等教育教學(xué)工作，并對(duì)專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理與改革等工作進(jìn)行經(jīng)常性的指導(dǎo)檢查，帶動(dòng)整體工作的推進(jìn)。用好項(xiàng)目建設(shè)資金，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專款專用，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大效益。 政策保障 為了積極推動(dòng)我院的專業(yè)教學(xué)改革，學(xué)院決定對(duì) 精品 專 業(yè) 建設(shè) 工作實(shí)行政策傾斜 ，制定了項(xiàng)目負(fù)責(zé)制和工作任務(wù)導(dǎo)向的分配激勵(lì)機(jī)制 。對(duì)專業(yè)教師的編制，職稱崗位設(shè)置優(yōu)先，積極引進(jìn) 企業(yè)專家和能工巧匠 ；優(yōu)先推薦從事專業(yè)工作的教師作為省級(jí)青年骨干教師專家培養(yǎng)對(duì)象，工作卓有成效的，給予嘉獎(jiǎng)。積極鼓勵(lì)和支持在職教師進(jìn)修提高；有計(jì)劃地分期分批選送中青年教師到本科大學(xué)攻讀研究生，學(xué)院報(bào)銷全部學(xué)費(fèi)。 為切實(shí)保證項(xiàng)目的建設(shè)和資金的正確使用，按照湖南省教育廳、財(cái)政廳的要求，積極建立建全了《項(xiàng)目建設(shè)管理辦法》、《專項(xiàng)資金管理使用辦法》、《項(xiàng)目建設(shè)評(píng)估辦法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》等制度，切實(shí)保證項(xiàng)目建設(shè)規(guī) 范有序進(jìn)行。 四 、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算 “數(shù)控技術(shù)”精品專業(yè)建設(shè)按師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn) 基地 建設(shè)、 課程建設(shè) 、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 、服務(wù)輻射能力建設(shè)等項(xiàng)目進(jìn)行 經(jīng)費(fèi)預(yù)算。 表 7 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃表 年 度 項(xiàng) 目 2021年 2021年 2021年 經(jīng)費(fèi)小計(jì) （萬(wàn)元） 課程建設(shè) 10 20 20 50 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 100 200 309 609 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 43 110 師資隊(duì)伍建設(shè) 20 30 20 70 專業(yè)研究能力建設(shè) 20 10 11 41 專業(yè)服務(wù)能力和輻射能力建設(shè) 5 10 5 20 專業(yè)建設(shè)保障與支持系統(tǒng)建設(shè) 3 3 4 10 合 計(jì) 316 910 13 五 、項(xiàng)目 建設(shè) 預(yù)期效益分析 數(shù)控技術(shù)專業(yè)精品專業(yè) 建設(shè) ，必將使學(xué)院和數(shù)控技術(shù)專業(yè) 的專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)將更加明顯，教學(xué)基礎(chǔ)能力加強(qiáng)，辦學(xué)水平提高，管理水平進(jìn)一步提升 。 在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮更好的服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、跨區(qū)域的 職業(yè)教育基地的重要作用，通過(guò)校企 合作、工學(xué)結(jié)合 ，加強(qiáng)職業(yè)教育的特色專業(yè)、課程體系和師資培養(yǎng)等方面的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)更多的數(shù)控技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型高技能人才，推進(jìn)我省數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展，為建設(shè)人力資源強(qiáng)省做出更大的貢獻(xiàn)。 （一）專業(yè) 建設(shè)效益 專業(yè)建設(shè)達(dá)到“培養(yǎng)模式先進(jìn)、專業(yè)設(shè)施 配套、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯”的要求，帶動(dòng)專業(yè)群的整體提質(zhì)，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成效顯著 。 以校企合作、工學(xué)合作、“訂單式”培養(yǎng)為主要形式的職業(yè)教育人才 培養(yǎng)模式改革取得突破性進(jìn)展，在全院各專業(yè)全面推行，為其他院校人才培養(yǎng)模式改革提供范例。 在校 學(xué)生規(guī)模 達(dá)到 1500 人 左右 ，能夠完成掌握數(shù)控加工、數(shù)控機(jī)床的維修與管理等多工種的技能型人才的培養(yǎng)，滿足企業(yè)的用人需求。 畢業(yè)生成為 掌握了數(shù)控機(jī)床二個(gè)以上工種的（數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、線切切割、數(shù)控機(jī)床維修）中級(jí)工以上水平的實(shí)際操作人員，有較強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力，生產(chǎn)協(xié)作能力，知識(shí)更新能力。 （二） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 效益 數(shù)控技術(shù) 中心 將 形成區(qū)域共享型、開放型、具有示范性和輻射作用的、國(guó)內(nèi)一流的高等職業(yè)教育“ 數(shù)控技術(shù)” 專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地 ，實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn)各類人員 2500 人次。 。 能滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè)的操 作技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容，并輻射機(jī)械制造與自動(dòng)化、 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)等 相關(guān)專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)。開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)性培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定， 省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式與管理機(jī)制創(chuàng)新取得顯著成效，成為省內(nèi)一流的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地和技能型 人才培養(yǎng)中心。 （三） 師資隊(duì)伍建設(shè) 效益 專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的職稱、學(xué)歷、類型、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)更加合理， 從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師（教授），建立、調(diào)整、充實(shí)兼職教師人才庫(kù)。 形成一支特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)精良、 實(shí)踐教學(xué) 能力強(qiáng)的 雙師結(jié)構(gòu) 教師隊(duì)伍。 14 取得一批有較大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的 應(yīng)用技術(shù)研究 成果，職業(yè)教育 研究項(xiàng)目和課題在教學(xué)實(shí)踐中得到很好的運(yùn)用。 （四）課程建設(shè)效益 通過(guò)“數(shù)控技術(shù)”精品專業(yè)建設(shè)，課程改革和教材建設(shè)將初步形成理論與實(shí)踐相互融合的以職業(yè)崗位 工作過(guò)程 為導(dǎo)向 的課程體系和以規(guī)劃教材為主體、以特色校本教材為重點(diǎn)的教材體系。 本專業(yè)將完成 1 門國(guó)家級(jí)精品課程、 3 門省級(jí)精品課程和 5 門院級(jí)精品課的建設(shè)，并將 5 門核心課程建成優(yōu)質(zhì)課程。成為高質(zhì)量的課程資源。 專業(yè)課教學(xué)引進(jìn)企業(yè)課程的比例進(jìn)一步提高，實(shí)踐課程 校本教材覆蓋率達(dá)到 80%以上。聯(lián)合辦學(xué)的專業(yè) 課程以企業(yè)為主體。 為工學(xué)結(jié)合和實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”創(chuàng)造條件，建立的 專業(yè)核心課程群，核心課程的教材系列化、立體化、質(zhì)量高、具有高職特色，體現(xiàn)時(shí)代性和應(yīng)用性，成為課程教學(xué)重要的媒介和載體。 教學(xué)做合一的 項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和模擬教學(xué)法 廣泛采用，以學(xué)生實(shí)習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評(píng)價(jià)方法全面普及。 （五） 社會(huì) 服務(wù)效益 面向社會(huì)的教育、培訓(xùn)功能得到全面發(fā)揮，每年為其它高職和中職院校培訓(xùn)師資可達(dá)到 500 人次，每年 “數(shù)控技術(shù)”精品專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)能力達(dá)到 2500 人次 以上 。為湖 南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才支撐。 專業(yè)的技術(shù)服務(wù)水平和科技開發(fā)能力明顯增強(qiáng)，完成更多的企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目、科技服務(wù)項(xiàng)目與應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目，取得一些 成果。 專業(yè)辦學(xué)特色更加鮮明，社會(huì)影響進(jìn)一步擴(kuò)大，品牌形象逐步形成，在辦學(xué)思想、基地建設(shè)、教學(xué)改革、模式 創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)等方面形成的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他院校、專業(yè)具有示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)中國(guó)特色高職教育的改革與發(fā)展。