模塊八創(chuàng)新發(fā)展能力-資料下載頁
2025-05-15 06:40本頁面
【正文】 政府不光提供資金、政策支持，還督促學生建立自己的組織，進行創(chuàng)業(yè)教育，才使得創(chuàng)業(yè)觀念在短時間內(nèi)深入青年心中。 三、我國的大學生創(chuàng)業(yè) 我國大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展比較遲， 1998年 5月清華大學舉行中國首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，邁出了我國高校大學生創(chuàng)業(yè)探索的步伐。 從 1999年開始，共青團中央、中國科協(xié)和全國學聯(lián)聯(lián)合主辦，由清華大學、上海交通大學、浙江大學、廈門大學、山東大學分別承辦了第一、二、三、四、五屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。 2021年 4月，國家教育部為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了一項政策：大學生、研究生（包括博士和碩士）可以休學保留學籍，創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。 我國的大學生創(chuàng)業(yè)的特點 大學生創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，但在校大學生的龐大基數(shù)之下，參與創(chuàng)業(yè)的學生比例很低。 很大一部分學生從事家教、零售、服務業(yè)等技術含量低的行業(yè)，即使一些涉及網(wǎng)絡的創(chuàng)業(yè)者也都集中于無需產(chǎn)品設計、開發(fā)、生產(chǎn)和維護的網(wǎng)站。 大部分的家長都支持學生自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。但也擔心社會經(jīng)驗不足，盲目樂觀，不具備創(chuàng)業(yè)心理條件，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力。 我國大學生創(chuàng)業(yè)的問題 （一）宏觀方面存在的問題 、法規(guī)發(fā)展滯后 （二）微觀方面存在的問題 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)者能力培養(yǎng) 一、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)構(gòu)成 二、創(chuàng)業(yè)者的能力構(gòu)成 三、影響創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的因素 一、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)構(gòu)成 在知識經(jīng)濟時代，一般不會再有“暴發(fā)戶”現(xiàn)象，創(chuàng)業(yè)者必須是有真才實學，德、智、體等全面發(fā)展的綜合素質(zhì)的人才，哪一個方面的偏廢，都會影響到企業(yè)的生存、發(fā)展和壯大。 俗語講，“一條鎖鏈，最弱的一環(huán)決定整個鎖鏈的強度，一個木條水桶，最短的一條決定水桶的容量，對于一個人，素質(zhì)最差的一面決定其發(fā)展”。 素質(zhì)對一個創(chuàng)業(yè)者來說尤為重要。 美國公司管理者素質(zhì)重要程度排名 財務管理經(jīng)驗與能力 1行業(yè)及技術知識 交流與人際關系能力 1領導與管理能力 激勵下屬的能力 1對下屬培養(yǎng)與選擇的能力 遠見與洞察能力 1與重要客戶建立關系的能力 自我激勵與自我突破 1創(chuàng)造性 決策與計劃能力 1組織能力 市場營銷能力 1向下級授權(quán)的能力 建立各種關系的能力 1個人適應能力 人事管理水平 1工作效率與時間管理水平 形成良好企業(yè)文化的能力 技術發(fā)展趨勢預測能力 二、創(chuàng)業(yè)者的能力構(gòu)成 （一）洞察能力 （二）領導協(xié)調(diào)能力 （三）與人溝通的能力 （四）影響能力 （五）學習能力 （六）組建團隊的能力 三、影響創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的因素 （一）創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機 （二）創(chuàng)業(yè)者的成長環(huán)境 （三）年齡和性別 大學生如何創(chuàng)業(yè) ? 你適合創(chuàng)業(yè)嗎 ? 你準備創(chuàng)業(yè)嗎 ? 你怎樣創(chuàng)業(yè)呢 ? 創(chuàng)業(yè)需具備的特征 挑戰(zhàn)精神 領導欲望 應變能力 動手能力 耐受能力 【 思考題 】 ？ ？ ，你認為重要的有哪些方面？ ？
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