心理咨詢的實(shí)施方法-資料下載頁
2025-05-15 04:31本頁面
【正文】 教育；它以自我成長和自我完善為重點(diǎn)；如“領(lǐng)導(dǎo)才能提升小組”“自我成長小組”等 訓(xùn)練性團(tuán)體 強(qiáng)調(diào)通過團(tuán)體環(huán)境中的行為訓(xùn)練來幫助成員學(xué)習(xí)如何有效地交往、如何解決問題、如何做決定、怎樣表達(dá)自己的意見等；如“敏感性訓(xùn)練小組”“社交技巧訓(xùn)練營”等，通過團(tuán)體成員相互作用的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)團(tuán)體的理解和洞察，并掌握處理人際關(guān)系的技能 治療性團(tuán)體 是為有特別心理的人設(shè)計(jì)的，如“考試焦慮治療小組”“社交障礙矯正小組” 團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo) ?團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)可分為一般目標(biāo)、特定目標(biāo)及過程目標(biāo) ?一般目標(biāo)是指共有的、最終目標(biāo)；即增進(jìn)心理健康、達(dá)成自我實(shí)現(xiàn) ?特定目標(biāo)是指每個(gè)團(tuán)體心理咨詢和治療將要達(dá)到的具體目標(biāo)；如針對(duì)人際關(guān)系困擾的“輕輕松松交朋友”，針對(duì)住院患者擔(dān)憂焦慮的 “住院生活指導(dǎo)小組” ?過程目標(biāo)隨團(tuán)體的發(fā)展，不同階段也有不同目標(biāo)；如彼此相識(shí)、增加信任、自我探索、提供信息、問題解決 團(tuán)體心理咨詢之父 ? 普拉特 ()1905年，美國波士頓的內(nèi)科醫(yī)生將住院的肺病患者組成一個(gè)團(tuán)體（ class） ,采取講課、討論，現(xiàn)身說法的形式開展團(tuán)體心理治療。他向患者講解肺病常識(shí)、治療及療養(yǎng)方法，鼓勵(lì)團(tuán)體成員，激發(fā)戰(zhàn)勝疾病的勇氣和信心，請(qǐng)幾位適應(yīng)較好的患者講述自己如何對(duì)待疾病，提供榜樣和示范。普拉特的探索取得成功，參加者紛紛報(bào)告自己的收獲，反映強(qiáng)烈。他的實(shí)踐和嘗試具有開創(chuàng)性意義 ? 目前，臨床對(duì)腫瘤、物質(zhì)依賴、軀體和精神殘疾患者仍采用這種方法和技術(shù)；應(yīng)用更加廣泛如多種多樣的健康教育，孕產(chǎn)婦學(xué)校等等 團(tuán)體心理咨詢的咨詢師 ? 實(shí)施團(tuán)體心理咨詢的咨詢師通常被稱為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者；其職責(zé) ? 注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的參與積極性 ? 適度參與并引導(dǎo)：在團(tuán)體形成初期，成員互不了解，團(tuán)體氣氛尚未形成，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者要以一個(gè)成員的身份參與活動(dòng)為其他團(tuán)員作出榜樣 ? 提供恰當(dāng)?shù)慕忉專夯顒?dòng)過程中對(duì)某些現(xiàn)象難以把握或?qū)δ承﹩栴}分歧過大而影響活動(dòng)順利進(jìn)行時(shí)，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者需提供意見、解釋 ? 創(chuàng)造接納融洽的氣氛，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者最主要的職責(zé)之一是營造團(tuán)體的氣氛，使成員互相接納、尊重、關(guān)心，使團(tuán)體充滿溫暖、真誠、融洽、關(guān)懷和理解 團(tuán)體心理咨詢應(yīng)注意的問題 ? 事無巨細(xì)，包辦代替 ? 權(quán)威人士自居，說教過多 ? 過度自我開放，角色混淆 小 結(jié) ? 首先、對(duì) 個(gè)別心理咨詢的階段與特征 講解 ? 隨后、對(duì) 初次面談的任務(wù)和心理咨詢常用技術(shù) 進(jìn)行了介紹 ? 最后、對(duì)團(tuán)體心理咨詢進(jìn)行了學(xué)習(xí)
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