宏觀經濟學導論(3)-資料下載頁
2025-05-15 01:26本頁面
【正文】 判斷為基礎，對經濟問題提出分析和處理的標準，并提出如何才能達到這些標準的對策建議。規(guī)范分析回答的是“應該是什么”或“怎么樣”（ what ought to be）的問題。 ? 實證分析是以一定的假設為前提，然后分析其經濟行為及效果，并試圖對結論進行檢驗。實證分析回答的“是什么”（ the way things are）。 五、 宏觀經濟學的研究方法 ? （四）邊際分析方法 ? 與微觀經濟學不同的是：宏觀經濟學采用邊際分析方法來分析經濟總量變動之間的關系，比如，在分析收入對消費和儲蓄的影響時，采用收入增量對消費增量和儲蓄增量的影響，其影響程度，前者稱為邊際消費傾向，后者稱為邊際儲蓄傾向；又如，在分析乘數和加速數時，也都是采用邊際分析方法。 打鳥問題 ? 某日，老師在課堂上出了一道智力題，請小嵐回答，老師的題目是這樣的：“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？” ? 于是小嵐反問：“是無聲手槍或別的無聲的槍嗎？” ? “不是?！? ? “槍聲有多大？” ? “ 80100分貝?！? ? “那就是說會震的耳朵疼羅？” ? “是。” ? “在這個城市里打鳥犯不犯法？” ? “不犯?！? 打鳥問題 ? 您確定那只鳥真的被打死啦？” ? “確定?！崩蠋熞呀洸荒蜔┝恕！鞍萃?，你告訴我還剩幾只就行了， ok!” ? “ok，樹上的鳥里有沒有聾子？” ? “沒有。” ? “有沒有關在籠子里的？” ? “沒有?！? ? “邊上還沒有其他的樹，樹上還有沒有其他鳥？” ? “沒有?！? ? “有沒有殘疾的或者餓得飛不走的鳥？” ? “沒有?！? 打鳥問題 ? “算不算懷孕肚子里的小鳥？” ? “不算?！? ? “打鳥的人眼睛有沒有花？保證是 10只？” ? “沒有花，就 10只?！? ? 老師已經滿腦門是汗，且下課鈴響，但小嵐繼續(xù)問：“有沒有傻的不怕死的？” ? “都怕死。” ? “會不會一槍打死兩只？” ? “不會?！? ? “所有的鳥都可以自由活動嗎？” ? “完全可以?！? ? “如果您的回答沒有騙人，”小嵐?jié)M懷信心地說，“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩一只；如果掉下來，就一只不剩。” ? 老師當即暈倒。 學習要求： ? 任何課程的知識都具有連貫性，所以不要經常逃課，更不能讓教材“一塵不染”。 ? 聽課時要多作筆記，筆記是知識的框架，教材是對知識的充實。二者缺一不可。 ? 對于老師布置的習題，要認真完成，以鞏固所學的知識。 ? 通過媒體關心我國和其他國家的宏觀經濟問題。 ? 學習時要搞清理論，特別要注意結論成立的條件。 學習和參考書目 ? 初級教程： – 高鴻業(yè)：宏觀經濟學，高教出版社（第三版）（主要教材） – 宋承先：現代西方經濟學（宏觀部分）復旦大學出版社 – 薩繆爾森：經濟學（下）版本很多 ? 中級教程： – 范金：中級宏觀經濟學，經濟管理出版社 – 多恩布施和費希爾：宏觀經濟學，中國人民大學出版社１９９７版 – 薩克斯：全球視角的宏觀經濟學，上海三聯書店 ? 高級教程： – 費希爾：宏觀經濟學（高級教程），經濟科學出版社 – 羅默：宏觀經濟學，商務印書館（也有上財版） 導論完！ 謝謝
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