教練最有生產(chǎn)力的工具-資料下載頁
2025-05-14 22:46本頁面
【正文】 為 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 Gung Ho! 共好集團(tuán) 調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)與技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)分（ 2） 功能區(qū)分 技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo) 調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo) 角色定位 領(lǐng)導(dǎo)者定位各人角色 領(lǐng)導(dǎo)者打亂既有的角色定位，或者拒絕大快為眾人做新的角色定位 控制沖突 控制沖突領(lǐng)導(dǎo)者重建秩序 領(lǐng)導(dǎo)者揭露沖突，或是任其逐漸形成 維護(hù)規(guī)范 領(lǐng)導(dǎo)者維護(hù)秩序 領(lǐng)導(dǎo)者向規(guī)范挑戰(zhàn) 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 Gung Ho! 共好集團(tuán) 調(diào)適型領(lǐng)導(dǎo)的五個(gè)要素 第一 ， 前者會(huì)確認(rèn)問題的性質(zhì) ， 診斷情況 ， 質(zhì)疑問題的定義與解答 ， 讓大家深入探討 。 而技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)則會(huì)直接提出問題定義與解答 。 第二 ， 前者會(huì)揭露外在威脅的存在 ， 而后者則保護(hù)眾人免于外在威脅 。 第三 ， 前者會(huì)打亂既有的角色定位 ， 或者拒絕太快為眾人做新的定位 ， 而后者則直接定位各人在解決問題中的角色 。 第四 ， 前者揭露沖突 ， 或者任其逐漸形成 ， 而后者則致力于重建秩序 。 第五，前者向規(guī)范挑戰(zhàn)，或任其受到挑戰(zhàn)，而后者則努力維持現(xiàn)有的秩序。 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 Gung Ho! 共好集團(tuán) 單元七 運(yùn)用教練技術(shù)建立高績效企業(yè)文化 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 Gung Ho! 共好集團(tuán) 在企業(yè)中應(yīng)用教練技術(shù) 教練員工 教練同事 教練上司 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 Gung Ho! 共好集團(tuán) 夢(mèng)幻團(tuán)隊(duì)教練的特質(zhì) 一、夢(mèng)幻教練揀選好球員 二、經(jīng)常溝通 三、知道員的偏好 四、為成功提供需要的支援 五、博得球員的尊敬 六，待人要差異 七、繼續(xù)贏球 八、了解球員的水平 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 Gung Ho! 共好集團(tuán) 單元八 教練的信念 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 Gung Ho! 共好集團(tuán) 教練的信念 把不可能拋開 性格不可改變，改變的只是心態(tài) 強(qiáng)化積極方面 失敗是一種學(xué)習(xí) 活在當(dāng)下 授人以漁 熱愛教練
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1