教學組織形式與教學程序-資料下載頁
2025-05-14 22:44本頁面
【正文】 ? 第五，布置課外作業(yè) ? （二）上好課的具體要求 ? 目標明確； ? 內(nèi)容正確； ? 方法得當； ? 表達清晰； ? 氣氛熱烈 ? 三、作業(yè)檢查與批改 （三類作業(yè)：口頭、書面、實踐） ? 目標明確； ? 內(nèi)容正確； ? 方法得當； ? 表達清晰； ? 氣氛熱烈 ? 四、課外輔導 ? 課外輔導的主要內(nèi)容 ： 一方面是做好學生的思想教育工作； 另一方面是做好對優(yōu)秀學生和困難學生的幫助、輔導工作。 ? 五、學業(yè)成績考查與評定 ? （一）測驗與目標； ? （二）試題類型； ? （三）測驗的效度、信度、難度和區(qū)分度； ? （四）評價 第三節(jié) 教學策略 一、什么是教學策略： （一）概念 為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案。即在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法與技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。 （二）特征 指向性； 綜合性； 可操作性； 靈活性 二、教學策略的類型 內(nèi)容型 策略（以教學內(nèi)容為核心的策略：結(jié)構(gòu)化策略和問題化略） 形式型 策略（以教學組織形式為中心的策略：班級個別、小組等） 方法型 策略（以教學方法和技術(shù)為中心的策略：接受、發(fā)現(xiàn)等） 綜合型 策略
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