心理測量中的數(shù)據(jù)挖掘-資料下載頁
2025-05-11 06:26本頁面
【正文】 學金 、 學 費低 、 喜歡漢語 、 想了解中國 ； （ 2 ）學校影響因素：教師形象、教學管理、食堂環(huán)境、 學習條件； （ 3 ）社會 文化影響 因素： 服務(wù)模式 、 公德意識； （ 4 ）個性心理特征：外向性、 靈活 性、獨立性。 ? 決策變量：總適應(yīng)性 ? 社會文化適應(yīng)、心理適應(yīng)、校園適應(yīng)。 ? 按照 CART的二叉樹構(gòu)建原理， ? 根節(jié)點包含所有樣本， ? 然后分割為兩個子節(jié)點， ? 這個過程在子節(jié)點上重復(fù)進行。 ? 在實現(xiàn)分類回歸樹算法時， ? 將 Gini系數(shù)的最小變化值設(shè)置為 。 ? 采用 “ 最小代價 — 復(fù)雜度 ” 方法剪枝。 ? 將復(fù)雜度參數(shù)設(shè)置為 1， ? 并采用 10層交叉驗證模型 ? 識別正確分類數(shù)與正確率。 ? CART模型建立 ? 對留學生總體適應(yīng)性、社會文化適應(yīng)、 ? 心理適應(yīng)和校園適應(yīng)分別建立 CART模型，經(jīng)決策樹的建立和剪枝得到四個分類樹。 ? 圖 2 總適應(yīng)水平?jīng)Q策樹 ? 圖 3 社會文化適應(yīng)水平?jīng)Q策樹 ? 圖 4 心理適應(yīng)水平?jīng)Q策樹 ? 圖 5 校園適應(yīng)水平?jīng)Q策樹 ? 分類規(guī)則提取與解釋 ? 決策樹得出的分類規(guī)則 ? 用 IfThen 的形式表述， ? 從根結(jié)點到每個葉子結(jié)點的一條路徑 ? 就是一條分類規(guī)則。 ? 從決策樹的根結(jié)點開始沿著一條路徑 ? 所形成的屬性與屬性值的合取項就 ? 構(gòu)成了 If 部分， ? 葉子結(jié)點所標記的類別就構(gòu)成了規(guī)則 ? 的 Then 部分，即規(guī)則的結(jié)論。 ? 本研究產(chǎn)生了 29個葉子結(jié)點， ? 即 29條分類規(guī)則 。 ? 以適應(yīng)性總分為例， ? 列舉其產(chǎn)生的八條規(guī)則。 ? 規(guī)則 1： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“認同” ? AND 留學生性格外向 =“是” ? AND 對教學管理的態(tài)度 =“不認同” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“適應(yīng)”。 ? 規(guī)則 2： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“認同” AND 留學生性格外向 =“是” ? AND 對教學管理的態(tài)度 =“認同” ? AND 對公德意識的態(tài)度 =“認同” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“適應(yīng)”。 ? 規(guī)則 3： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“認同” AND 留學生性格外向 =“是” ? AND 對教學管理的態(tài)度 =“認同” ? AND 對公德意識的態(tài)度 =“不認同” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“適應(yīng)”。 ? 規(guī)則 4： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“認同” AND 留學生性格外向 =“否” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“不適應(yīng)”。 ? 規(guī)則 5： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“不認同” AND 留學生性格外向 =“是” ? AND 對食堂環(huán)境的態(tài)度 =“認同” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“適應(yīng)”。 ? 規(guī)則 6： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“不認同” AND 留學生性格外向 =“是” ? AND 對食堂環(huán)境的態(tài)度 =“不認同” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“不適應(yīng)”。 ? 規(guī)則 7： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“不認同” AND 留學生性格外向 =“否” ? AND 對教師形象的態(tài)度 =“認同” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“不適應(yīng)”。 ? 規(guī)則 8： ? IF 留學生對服務(wù)模式的態(tài)度 =“不認同” AND 留學生性格外向 =“否” ? AND 對教師形象的態(tài)度 =“不認同” ? THEN 總適應(yīng) (%)=“不適應(yīng)”。 ? 從總適應(yīng)性模型可以看出， ? 服務(wù)模式是其最佳預(yù)測變量。 ? 八條規(guī)則結(jié)果顯示， ? 如果留學生對服務(wù)模式認同， ? 雖然還受到其他因素的影響， ? 仍然普遍表現(xiàn)為適應(yīng)； ? 如果留學生對服務(wù)模式不認同， ? 則雖也受到其他因素的影響， ? 基本都會表現(xiàn)出不適應(yīng)。 ? 外向性是其第二個較重要的影響因素， ? 教學管理、教師形象、公德意識和 ? 食堂環(huán)境也都對留學生的總適應(yīng)性 ? 產(chǎn)生不同程度的影響。 ? 由此可見 ? 決策樹不僅能獲得影響因素間的關(guān)系， ? 并且能夠獲得影響因素與適應(yīng)性水平 ? 之間的強因果關(guān)系。 ? 而且它也類似于關(guān)聯(lián)規(guī)則方法， ? 能夠得出因素在各個水平上的預(yù)測概率， ? 并對因變量進行分類。 ? 數(shù)據(jù)挖掘的方法很多很多， ? 這里只是介紹了 ? 關(guān)聯(lián)規(guī)則和決策樹的方法， ? 它們 可以看作是心理統(tǒng)計的補充， ? 從心理測量數(shù)據(jù)獲得更多信息。 ?謝 謝！
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