【正文】 麥田看到很多又大又好麥穗，而他以為后面還會遇到更大更好的麥穗，所以直到走出麥田也沒撿一棵麥穗。 蘇格拉底于是告訴柏拉圖這就是愛情。 54 ? 柏拉圖有一天又問老師蘇格拉底 什么是婚姻 ？蘇格拉底叫他到杉樹林走一次，要不回頭地走，在途中要取一棵最好、最適合用來當圣誕樹用的樹材，但只可以取一次。柏拉圖有了上回的教訓，充滿信心地出去。半天之后，他一身疲憊地拖了一棵看起來直挺、翠綠，卻有點稀疏的杉樹。蘇格拉底問他：“這就是最好的樹材嗎？”柏拉圖回答老師：“因為只可以取一棵，好不容易看見一棵看似不錯的又發(fā)現(xiàn)時間、體力已經(jīng)快不夠用了，也不管是不是最好的，所以就拿回來了?！? 這時，蘇格拉底告訴他：“那就是婚姻。” 55 ? 柏拉圖又有一天又問老師蘇格拉底 什么是外遇 ？蘇格拉底還是叫他到樹林走一次，可以來回走。在途中要取一支最好看的花，柏拉圖又充滿信心地出去。兩個小時之后，他精神抖擻地帶回了一支顏色艷麗但稍稍蔫掉的花。蘇格拉底問他：“這就是最好的花嗎？” 柏拉圖回答老師：“我找了兩小時，發(fā)覺這是最盛開最美麗的花，但我采下帶回來的路上，它就逐漸枯萎下來。” 這時，蘇格拉底告訴他：“那就是外遇?！? 56 ? 柏拉圖又有一天又問老師蘇格拉底 什么是生活 ？蘇格拉底還是叫他到樹林走一次，可以來回走，在途中要取一支最好看的花。柏拉圖有了以前的教訓，又充滿信心地出去。過了三天三夜，他也沒有回來。蘇格拉底只好走進樹林里去找他，最后發(fā)現(xiàn)柏拉圖已在樹林里安營扎寨。 蘇格拉底問他： “ 你找著最好看的花嗎？ ” 柏拉圖指著邊上的一朵花說： “ 這就是最好看的花。 ” 蘇格拉底問： “ 為什么不把它帶出去呢？ ” 柏拉圖回答老師： “ 我如果把它摘下來，它馬上就枯萎。即使我不摘它，它也遲早會枯。所以我就在它還盛開的時候，住在它邊上。等它凋謝的時候，再找下一朵。這已經(jīng)是我找著的第二朵最好看的花。 ” 這時，蘇格拉底告訴他： “ 你已經(jīng)懂得生活的真諦了。 ” 57 ?案例十二：陶行知與四塊糖的故事 ? 陶行知先生有一天發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，并令他放學后到校長辦公室。放學時陶先生來到校長室，發(fā)現(xiàn)王友已等在門口。陶先生立即掏出一塊搪果送給他： “ 這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了。 ” 王友帶著懷疑的眼神接過糖果。陶先生又掏出一塊糖果放在他手里：“ 這也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。 ” 接著陶先生又掏出第三塊糖果塞進王友手里： “ 我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！ ” 王友哭了： “ 你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀 ……” ? 陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友： “ 為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果 …… 我的糖完了，我看我們的談話也該完了。 ” ?問題：請說出你看完這個案例的感受。 58 ?解析： ?陶先生的成功就在于他有一顆 寬容的心 。 ?教師對犯錯學生的寬容，最能引發(fā)起學生心中的愧疚感，對老師產(chǎn)生感激之情，下意識地改掉自己的毛病。因此， 寬容教育是最成功的教育形式 ，帶著愛心與寬容心走向學生心中的教師，必將成為最成功的教育大師。 59 ?案例十三 :父子騎驢 ? 父子倆進城趕集。天氣很熱。父親騎驢，兒子牽著驢走。 ? 一位過路人看見這爺倆兒，便說： “ 這個當父親的真狠心，自己騎驢子，卻讓兒子在地上走。 ” 父親一聽這話，趕緊從驢背上下來，讓兒子騎驢，他牽著驢走。 ? 沒走多遠，一位過路人又說： “ 這個當兒子的真不孝順，老爹年紀大了，不讓老爹騎驢，自己卻優(yōu)哉地騎著驢，讓老爹跟著小跑。 ” 兒子一聽此言，心中慚愧，連忙讓父親上驢，父子二人共同騎驢往前走。 ? 走了不遠，一個老太婆見了父子倆共騎一頭驢，便說：“ 這爺倆的心真夠狠的，那么一頭瘦驢，怎么能禁得住兩個人的重量呢？可憐的驢呀！ ” 父子二人一聽也是，又雙雙下得驢背來，誰也不騎了，干脆走路，驢子也樂得輕松。 ? 走了沒幾步，又碰到一個老頭，指著他們爺倆兒說： “ 這爺倆都夠蠢的，放著驢子不騎，卻愿意走路。 ” 父子二人一聽此言，呆在路上，他們已經(jīng)不知應該怎樣對待自己及驢了。 ?問題：請發(fā)表你對這個案例的看法。 60 ?解析 : ?這對父子的共同點是 沒有主見、缺乏自信 。而缺乏自信是一個人最大的悲哀，無論做什么事情都要迎合別人的想法，看別人的眼色，聽別人的評價，這樣的人生是沒有什么快樂而言的。 ?過分重視別人評價的人，行事也總是瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷，這一切都是缺乏自信的表現(xiàn)。 ?走自己的路，讓別人去說吧 。 61 ?提升自信的具體方法 ?挑前面的位子坐 ?練習正視別人 ?把你走路的速度加快 25% ?練習當眾發(fā)言 ?咧嘴大笑 ?怯場時，不妨道出真情，即能平靜下來 ?如用肯定的語氣則可以消除自卑感 ?自信培養(yǎng)自信 ?做自己能做的事 62 ?案例十四：哈佛學子的不同命運 ? 有一年，一群意氣風發(fā)的天之驕子從美國哈佛大學畢業(yè)了。他們的智力、學歷、環(huán)境條件都相差無幾，在臨出校門前，哈佛對他們進行了一次關于人生目標的調(diào)查，結果是這樣的： ? 27%的人，沒有目標； ? 60%的人，目標模糊； ? 10%的人，有清晰但比較短期的目標； ? 3%的人，有清晰而長遠的目標。 ? 25年后，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調(diào)查。結果是： 3%的人， 25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領袖、社會精英。 10%的人，他們的短期目標不斷地實現(xiàn)，成為各個領域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層。 60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層。剩下 27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常抱怨社會，抱怨這個 “ 不肯給他們機會 ” 的世界。 ?問題：這個案例給我們的啟示是什么？ 63 ?啟示： ?決定一個人命運的不是上帝，而是自己。 ?決定一個人成功與否的因素除了才能、機遇之外，還有多種因素：一是要有明確而又長遠的人生目標，二是要選擇適合自己的人生道路。 ?當你有清晰遠大的目標時，你才有可能取得偉大的成就。 ?道格拉斯 勒頓說過：“你決定人生追求什么之后，你就做出了人生做重大的選擇。要能如愿，首先要弄清你的愿望是什么?！? 64 ?案例十五：小澤征爾的品質 ? 世界著名的指揮家小澤征爾，有次參加歐洲的指揮家大賽。決賽時，評委交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準備便全神貫注地指揮起來。他突然發(fā)現(xiàn)樂譜中有一點不和諧，重奏時仍覺不自然。他感到樂譜可能有問題?？墒牵趫龅淖髑液驮u委會權威都聲明樂譜不會有問題，是他的錯覺。面對幾百名國際音樂界權威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。但考慮再三他堅信自己是正確的。于是，他大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”他的聲音剛落，評判席上那些評委立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪冠。 ?原來，這是評委們精心設計的一個圈套，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權威人士不承認情況下，是否能堅持自己的判斷。因為，只有具備這種素質的人，才真正稱得上世界一流的指揮家。 ?問題：這個案例留給我們哪些思考？ 65 ?思考： ?任何一種發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或者技術上的突破，沒有被那些自命不凡的權威說成是不可能的，或者至少是無用的。 ?不要過分迷信權威，不要隨波逐流。 ?在學校里，做一個敢于質疑常規(guī)、質疑教材、質疑老師的學生；在社會上，做一個敢于向權威說“不”，敢于與眾不同的人。要知道這是未來社會最需要的品質。