河西中學教師工作質(zhì)量綜合評價方案(2)-資料下載頁
2025-05-11 04:02本頁面
【正文】 高教學質(zhì)量的主要措施，是學校經(jīng)濟性工作的主要組成部分。因此，它是學校領(lǐng)導、各職能部門和全體教職工共同的經(jīng)常性的工作任務(wù)。教師評價要納入學校工作計劃，把任務(wù)落實到各職能部門及每個教職工和學校其它工作一樣進行檢查、總結(jié)、表揚、批評，一 樣進行考核獎懲。學校校長是教師評價的當然領(lǐng)導，各職能部門和部門的工作人員是教師評價的當然工作部門和工作人員，所以不單設(shè)評價機構(gòu)和專門的評價人員。 ７ 附 1： 河西 中學教學成績考核辦法： 初中教育是九年義務(wù)教育，是基礎(chǔ)教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，素質(zhì)教育與“應(yīng)試”教育的重要區(qū)別之一，就是是否面向全體學生。教學是素質(zhì)教育的主渠道，因此，正確評估教師面向全體學生的教學成績，具有重大的現(xiàn)實意義。 教師面向全體學生的含義，是讓每一個學生都達到教學目標的要求，取得 最好的成績，因此， 我們用優(yōu)秀率、合格率、差生控制率三項指標來評估教師的教學成績?？己私處煹慕虒W成績要考慮到試題深淺，任教班級學生的學習基礎(chǔ)兩個因素，原始評價的方法是合格分數(shù)線為 60 分、優(yōu)秀為 80 分，沒考慮試題深淺的問題。 ㈠試題深淺的調(diào)整。 確定合格率分數(shù)線 教育統(tǒng)計學中試題難度值公式為： P＝１－ P 代表難度值， ｘ 代表平均分， w 代表試卷總分，據(jù)科學估算，當難度值為 時，試卷區(qū)分度最好，按這個理論，難度值 ,滿分為 120 分的試卷平均分應(yīng)為 60 分 , 滿分為 100 分的試卷平均分應(yīng)為 50 分 ,我們把 60 分、 50 分作為標準難度下的合格分數(shù)線。但是在實際考試中，年級學科平均分可能高于 50分、 60分，還可能等于 50分、 60 分，也可能低于 50分、 60 分。高于或低于 50分、 60 分的原因有兩個方面：第一個原因是試題難易程度，第二個原因是教師的教學水平。根據(jù)上述原因我們利用下列計算公式計算考試的合格分數(shù)線以盡量調(diào)整試題深淺對考核的影響。設(shè)年級單科考試合格分數(shù)線為 A，年級單科平均分為 B，確定出年級單科合格分數(shù)線為： A=B+1/2（ 50/60B），（ 50/60B）就是高于或低于 50/60 的分數(shù)，造成高出或低于 50/60 的原因 之一是試題難易，之二是教師的教學水平。兩個因素各占百分之多少，無法用尺量，也無法用秤稱，所以我們采取二分法，就乘以 1/2，教師的教學水平占 50%，學校試題難度占 50%，加上年級學科實際平均分為該試卷的合格分數(shù)線。 優(yōu)秀分數(shù)線： =3/2 A≤ 96或 80 差生率分數(shù)線 =1/2A ㈡任教班級學生學習基礎(chǔ)的調(diào)整。 教師教學成績受兩個基礎(chǔ)制約，一是學習基礎(chǔ)，學生基礎(chǔ)好，相對來說，取得較好教學成績比較容易，相反學生學習基礎(chǔ)差，取得較好教學成績就比較困難。二是教學成績提高起點，稱之為教學成績基礎(chǔ)，即教學成績基礎(chǔ)越 高（如優(yōu)秀率60%以上），教學成績提高難度越大，相反，教學成績基礎(chǔ)越低（如優(yōu)秀率為 0）提高教學成績相對容易一些。 為了正確解決這一問題，我們對優(yōu)秀率、合格率、差生控制率的教學目標進行調(diào)整，調(diào)整的辦法是：首先算出各年級、各班級、各學科的各率平均值取整做為制訂三率指標的依據(jù)，把高于年級單科平均三率 2%以上的教學標準調(diào)整到平均值加 2%的水平定為教學目標，相反把低于平均值 2%以下的班級學科的教學達標調(diào)到平均值減 2%的水平定為教學目標。 附 教學指標（各率均去尾取整）
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