【導讀】師為主導,學生為主體”的雙主教學系統(tǒng)設計,使用任務驅(qū)動的協(xié)作式的學習策略,就業(yè)打下基礎和可持續(xù)發(fā)展的目標。的基本知識和文檔排版等內(nèi)容掌握程度較好。把各組員的學習成果整合成一篇有代表本組特色的作品進行展演。小組長只要向各群組組員發(fā)出討。本實驗是關(guān)于封面設計為主題的,經(jīng)過搜索、篩選和共。享,為學生自主創(chuàng)作提供必要的參考。其他組員和教師的反饋意見,再進一步修改作品。本教案主要從組內(nèi)評價、組間評價和教師評價三個維度多元化,公平、公正和公開進行評價。和教師推薦的評價結(jié)果評出3組作品成為本次協(xié)作學習的優(yōu)秀作品。團隊精神和競爭意識等綜合性職業(yè)素養(yǎng)。從學習者提交上來的學習成果和學習反思來