探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素說-資料下載頁
2025-05-02 01:06本頁面
【正文】 課前搜集的資料進行討論： （ 1）同學們在尋找捕捉鼠婦時，還發(fā)現(xiàn)了那些小動物？ （ 2）這些小動物是否也受環(huán)境影響？ （ 3）給學生布置課下作業(yè)：請根據(jù)討論，你們分小組室外探究影響 某個小動物分布的環(huán)境因素？ 九、說板書設計： （ 應對教學的知識目標： 說出探究實驗的過程。） （ 應對教學的 .能力目標：初步學會探究活動的一般方法） 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響 一、 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 ：光（濕度、溫度 …… ）對鼠婦生活有影響嗎？ ：光（濕度、溫度 …… ）對鼠婦生活有影響。 ： （ 1）選擇實驗材料。 （ 2）確定（單一）變量。 （ 3）設計對照試驗。 ：記錄實驗數(shù)據(jù)。 ：光（濕度、溫度 …… ）對鼠婦生活有影響。 。 十、教學反思： ，學生在各種活動中獲得的不僅僅是知識，更是一種學習的品質(zhì)和能力， 這些都是他們將來終身學習、長遠發(fā)展的堅實基礎。為此，教師要學會認可學生“異想天開” 的想法和“特立獨行”的做法，因為學生需要的是教師鼓勵他們怎樣去想，而不需要教師要 求他們怎樣按部就班地、機械地去做。 ，要特別重視探究的過程，而不是結論。教師要指導學生在探究 實驗的過程中體驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究自然界所用的方法，同時獲取知識。 因此，其過程的教育意義大過結論。在教學中，教師要花大力氣組織好探究活動的教學過 程，即讓每一個學生有明確的探究目標、每一個步驟都到位。學生在教師指導下做好分工 合作，觀察、記錄、檢測、描述都要實事求是，討論時要尊重其他同學的不同意見。教師 要鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關注結論的正確與否 ，甚至急于求得結論。 ，由于學生分組探究“光” “濕度”、“溫度” …… 等因素對鼠婦的影響，造成討 論、表達交流環(huán)節(jié)耗時過多，極有可能出現(xiàn)拖課現(xiàn)象。另外，由于班級中出現(xiàn)多種實驗設 計，教師在巡視指導過程中的難度也有所增加。 、輕松的學習氛圍。課前的預習、課中的活動與評價，課后的 作業(yè)設計，每一環(huán)節(jié)都把學生推上了學習主人的位置，而作為學生學習的合作者與欣賞者， 我驚訝于他們精彩的表現(xiàn)。深深體會到，不是學生沒有能力，而是我們沒有給他們創(chuàng)造機 會。 但是，課后反饋中，組長反映在課前準備中，仍有個別同學積極性不高，等待現(xiàn)成答案。 而且，學生探究實驗中不可避免地出現(xiàn)一些問題，導致課堂時間較難控制。如何調(diào)動所有 學生積極性，如何將課上時間合理分配與控制，這是我在以后教學中需要不斷探求的問題。
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