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活動場景描寫作文500字通用最終定稿-資料下載頁

2025-05-01 06:13本頁面
  

【正文】 睡眠狀態(tài),好像就算天塌下來也不能打擾他們。 評選結(jié)束,我榮幸地當(dāng)選 為區(qū)級三好生,我的好朋友小輝就不像我那么幸運(yùn)。他雖然落選了,卻樂觀地說:“重要的不是結(jié)果,而是過程,在這個(gè)參與的過程中我找到了不足,這就是收獲?!蔽蚁蛩度ベ澰S的目光。 第五篇:描寫場景的作文 描寫場景的作文 場面作文描寫 在同學(xué)們的作文中,常??吹竭@樣的情況:記一次比賽,只寫幾個(gè)運(yùn)動員怎么賽,而整個(gè)比賽場上的情況及場外觀眾的表現(xiàn)卻反映不出來。記一次登山活動,只寫自己和一兩個(gè)同學(xué)怎樣向山上爬,而整個(gè)班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫。這樣的作文顯得干癟、單調(diào),缺乏生活氣息。產(chǎn)生這種毛病的原因是由于不會進(jìn)行場面描寫的緣故。那么,怎樣描寫場面呢? 一、要有面上的概括,又要有點(diǎn)上的描寫。 在小學(xué)多彩的生活中,我們往往會參加許多活動:足球比賽,郊外野餐,科技表演,作業(yè)展覽等等。這些活動往往是有準(zhǔn)備,有目的,有許多人 參加的。在作文中,要想把全部活動的過程敘述出來,不可能對所有參加活動的人一一進(jìn)行描寫,這就需要“面”上的概括。“面”,是指參加活動的人整體情況;概括,就是用言簡意明的語言,勾勒出參加活動人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不夠的,還必須有“點(diǎn)”上的詳寫?!包c(diǎn)”就是參加活動的典型人和典型事;詳寫,就是要寫出活動的重點(diǎn)項(xiàng)目,以及參加活動的人想了什么,做了什么,說了什么。描寫場面只有把“面”和“點(diǎn)”巧妙地結(jié)合起來寫,才能如實(shí)地再現(xiàn)出活動的全部過程。請看下面的片段作文: 放風(fēng)箏 風(fēng)箏比賽開始了,五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。嘿!風(fēng)箏的式樣可真多,有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗,它好像在驕傲地說:“蝴蝶中間我是王,我的美麗誰也比不上?!蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣,手舉金箍棒,兩眼爍爍放金光,扶搖直上。其中,王衛(wèi)民扎的:“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜,時(shí)而慢慢向后退,時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情,越飛越帶勁。 這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽 的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊,觀察到許許多多風(fēng)箏,也觀察到放風(fēng)箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫,使讀者獲得總印象后,再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫。最后重點(diǎn)寫了“黃馬褂”,不僅寫了風(fēng)箏,也寫了放風(fēng)箏的人。寫風(fēng)箏寫人,都偏重于動態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境,仿佛看到了放風(fēng)箏的場面,也把整個(gè)場面撐起來,有力地突出了“比賽”二字。 要寫好場面,觀察的視野要全面,既要看清看全一次活動的整體情況,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地進(jìn)行描寫,才能把場面寫真切,寫生動。 二、要 有內(nèi)外的呼應(yīng),又要有感情的表達(dá)。 描寫一個(gè)場面,既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn),又要寫出圍觀人的反映,把場內(nèi)外交織在一起寫,才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中,還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括,有點(diǎn)上的詳寫,有內(nèi)外的呼應(yīng),有感情地表露,就能把一個(gè)場面描寫得活靈活現(xiàn)。 拍皮球 一天下午,在校園的葡萄架下,圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué),每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴:一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù),一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。這時(shí)只見裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗,大喊一聲:“開始!”只見參 賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動皮球,只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。(面)“加油!加油!”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。(畫龍點(diǎn)睛烘托比賽緊張的氣氛) 比賽緊張極了。有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神把球拍到了別人腳底下,引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍,把球拍得矮矮的。“ 一、 二、 三、四??”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù),她全神貫注,眼睛盯著上下跳動的皮球,頭上滲出了汗珠。突然,她腳下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候,她猛得又站起身 來,用手繼續(xù)拍球。(點(diǎn))“ 7 7 73??”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮,圍觀的同學(xué)不時(shí) 地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲:“停!”一場精彩的比賽結(jié)束了。 裁判員張老師宣布:“小芳拍得次數(shù)多,獲得第一名!”小伙伴們跑到她身邊,紛紛表示祝賀。 讀了這篇作文,我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果,是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”,還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫,有氣氛烘托,有人物描寫 ,有感情變化,把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。 場內(nèi)外呼應(yīng)著寫,重在畫龍點(diǎn)睛一筆。在比賽開始時(shí),寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”,僅此一筆,就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時(shí),“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?!眻鰞?nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫,使我們看到了整個(gè)比賽是多么熱烈,多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時(shí)候,“同學(xué)們又為她捏了一把汗?!眻鰞?nèi)的變化,引起圍觀同學(xué)感情變化,兩者之間總是緊密掛連,這樣寫是多么好哇! 描寫場面,一般地說要詳寫場內(nèi)的情況,略寫場外的反映,場外的 反映只是起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,這一點(diǎn),“睛”就會發(fā)光,整個(gè)片段也會發(fā)出奪目的光輝。寫好場面還應(yīng)注意: 1.觀察視野要廣泛描寫一個(gè)場面,首先要仔細(xì)觀察。在一個(gè)活動的場面里,有許多事情是同時(shí)發(fā)生的,因此要觀察全面、細(xì)致。既要觀察整體,看到參加活動人的表現(xiàn),環(huán)境氣氛,也要看到典型的人和事。這樣觀察視野廣泛,才能獲得更多的作文材料。 2.描寫典型要細(xì)致場面描寫,重在寫好典型的人,典型的事,典型的果,典型的物。抓住典型要細(xì)致描寫,精心刻畫,不能用一兩句話帶過去。描寫細(xì)致,就是要詳細(xì)刻畫人物的神態(tài)、動 作、語言和心理活動。只有詳細(xì)描寫典型,才能突出場面的重點(diǎn),給人留下深刻的印象。 3.?dāng)⑹鰲l理要清楚描寫一個(gè)場面,要注意考慮好先說什么,后說什么,再說什么,句與句之間,層與層之間要清楚。根 據(jù)文章的需要,可以先總的說,再分著說;也可以先分著說,再總的說。無論怎樣安排材料,都要做到條理清楚?!怖摹? “砰”!發(fā)令槍響了。剎那間,運(yùn)動員們像離弦之箭飛了出去。只見他們一個(gè)個(gè)昂首挺胸,緊鎖眉頭,咬緊牙關(guān),健步如飛地向終點(diǎn)飛奔而去。慢慢地,他們拉開了距離,但是你追我趕,各不相讓,賽事越來越緊張, 越來越激烈,同學(xué)們的熱情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃燒著,歡呼聲、吶喊聲是此起彼伏,一浪高過一浪。 “戴柏楊,加油!戴柏楊,必勝??”我們班的“飛馬”戴柏楊正在場上“奮勇殺敵”呢!你看,他快速地?cái)[動雙臂,兩腳生風(fēng),一直處于領(lǐng)先地位。我心里得意地想著:這群“小菜鳥”們遇到了戴柏楊可要慘了,戴柏楊肯定殺他們片甲不留、一敗涂地的!終點(diǎn)近在咫尺,10 米?? 8 米?? 5 米?? 1 米??,就在這千鈞一發(fā)之際,戴柏楊滿臉漲得通紅,使出了渾身解數(shù),像蓄滿能量的火箭,像空中一閃而過的閃電, “嗖”地一聲一馬當(dāng)先地沖過了終點(diǎn)線?? “耶!”看臺下的我們擊掌慶祝、歡呼雀躍! 拔河比賽 “加油,加油!”操場上響起了一片助威聲,這是四( 1)班和四( 2)班的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽。 前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平,第三局剛開始,四( 1)班就先發(fā)制人,只見他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁,雙手緊握大繩,身子后傾,雙腿使勁地蹬著地。四( 2)班的同學(xué)沒有防備,那大繩子一寸一寸地拽了過去。“四( 2)班加油!四( 2)班加油!”場地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時(shí),不知從哪來了一股勁,四( 2)班同學(xué)有的咬著牙,有的緊繃臉,有的屏住呼吸,個(gè)個(gè)瞪圓眼,用足勁。只見那大繩一點(diǎn)一點(diǎn)向四( 2)班方向挪。突然,繩子不動了,比賽進(jìn)入了僵局,這時(shí),操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗,有節(jié)奏地喊著:“四( 2)!一二! 四( 2)!一二!”雙方大約相持了七八秒之后,四( 2)班同學(xué)齊心協(xié)力,迸 發(fā)出一股巨大的力量,猛地一拉大繩,紅標(biāo)志一下子過了河界?!岸鄤倮耍《鄤倮?!”同學(xué)們唱呀,跳呀,心里十分歡暢。 〔評語〕本文重點(diǎn)寫了第三局比賽的精彩場面,寫了比賽雙方的表現(xiàn),也寫了場外的觀眾。四( 1)班把“大繩子一寸一寸地拽了過去”,接著,“大繩子一點(diǎn)一點(diǎn)向四( 2)班方向挪”,最后“繩子不動了,比賽進(jìn)入了僵局”,整個(gè)過程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個(gè)場面就寫出來了。對兩班拔河時(shí)用力拉繩的情景做了不同的描寫。四( 1)班“雙手緊握大繩,身子后傾,雙腿使勁地蹬地”,四( 2)班“有的咬著牙,有的緊繃臉,有的屏住呼吸,個(gè)個(gè)瞪圓眼”。這樣一來用詞不重復(fù)。
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