【文章內(nèi)容簡介】 教學難點：如何根據(jù)口頭練習下筆成文 教學方法：在輕松、民主的教學氛圍中，讓學生通過 自己觀察、討論等多種形式，引導學生自主探索，自主掌握知識，在成功訓練的心態(tài)下培養(yǎng)學生的寫作興趣。 教學用具：多媒體電腦課件 創(chuàng)新點設計： 以學生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學習為目標，多角度精選例文例景，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導學生用自己的眼睛觀察生活，感悟生活，體現(xiàn)自主學習，多角度的訓練，引導學生敢說敢思，敢于用自己的語言表達自己真實的感受。 教學過程 一、謎語導入，引出課題 想了解一個人，必須通過觀察他的一切，剛才的某些場景你是否記得？ 二、出示要求，討論理解 如何定格一個鏡頭？ ①你是怎樣認知這個世界的？ ②找找自己身上的寶貝 出示例文，討論歸納 三、提供情景，打開思路 ，多媒體再現(xiàn)生活 (無聲，給學生思維空間。 ) 讓學生邊看邊思考： ①你在瞬間的鏡頭中觀察到了什么？ ②生活中你在這樣的場景中出現(xiàn)過嗎？ ③在你的腦中再現(xiàn)這樣的鏡頭。 朗讀，品味生活 口頭描述訓練 再看一遍 想像，創(chuàng)造生活 學生互評習作 共同歸納場景描繪的技巧 寫作指導講解 場面描寫實際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細節(jié)描寫。要想寫得好，首先要平時留心觀察身邊的一切事物，積累寫作素材；同時，觀察時要細心，盡量不要有遺漏。 簡單練習 根據(jù)你平時測驗時的觀察，把下面一段話改成具體描寫的文段，100 字左右。（書面做后交流）??昨天語文單元，我?guī)状蜗肽脮鰜砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。 (重點是當時的環(huán)境及有關人物各種表現(xiàn) ) 四、提供現(xiàn)場材料（或回憶剛才教學環(huán)節(jié)中的“課堂場景”），自擬題目，下筆成文。 指導要點： 抓取瞬間，先擬小標題。 運用感官，列出關鍵詞。 在自己腦海中回放鏡頭。 加入心靈感受，處處著墨。 五、展示學生習作。 六、師生互評，適時點撥。 七、精雕細琢之后再次展示。 八、結(jié)語。 生活中看到的、聽到的、想到的，如果把它們記錄下來，也許就是以后作文時一個很好的素材，不然就是過往煙云，等到作文時，哪怕你搜遍記憶的角落，也想不起任何一點有關的內(nèi)容。因此，“生活小鏡頭”這本記錄本就孕育而生了，成了同學們作文內(nèi)容的源頭、活水。 九、推薦課下作文練習 選擇你生活中見過的一個鏡頭 (場面 )具體寫下來。 昆蟲大戰(zhàn) 星期五下午，我和我的朋友到外面去 玩。路過水泥地的時候，突然我看見一只大昆蟲和一群螞蟻在大戰(zhàn)。有一只最大的螞蟻爬到了大昆蟲的頭上，好像是“螞蟻王”，挺神氣的。我就叫我的朋友來看，“螞蟻王”咬著大昆蟲的頭，大昆蟲頭搖來搖去的，也甩不走“螞蟻王”，把大昆蟲疼得要命，我的朋友把螞蟻一吹就全部吹走了。這時“螞蟻王”帶領“螞蟻軍隊”包圍了大昆蟲。我看見有四只螞蟻爬上了大昆蟲的頭直咬，咬得大昆蟲無法攻擊，大昆蟲用它的“手”把螞蟻給打了下去，再慢慢地靠進“螞蟻王”，一個“拳頭”把“螞蟻王”打到了5 厘米左右的地方?！拔浵佂酢钡摹靶”睆暮蟊彻舸罄ハx，把大 昆蟲的腿咬出了血。我想這一些螞蟻一定是有毒的螞蟻，因為我看見大昆蟲躺在地上起不來了。我就把“螞蟻王”一踢踢到了一米左右的地方，再把螞蟻一腳踩死了。我把大昆蟲放回到草坪里，它慢慢地走回洞里去了。 第四篇：描寫場景的作文 描寫場景的作文 描述場景的作文 （一）： 拔河比賽 “加油，加油！”操場上響起了一片助威聲，這是四（ 1）班和四（ 2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。 前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開始，四（ 1）班就先發(fā)制人，只見他們一個個像小老虎似的使 足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（ 2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。“四（ 2）班加油！四（ 2）班加油！”場地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時，不知從哪來了一股勁，四（ 2）班同學有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼，用足勁。只見那大繩一點一點向四（ 2）班方向挪。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（ 2）！一二！四（ 2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（ 2）班同學齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一 拉大繩，紅標志一下子過了河界?！倍鄤倮?！二班勝利了！”同學們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。 描述場景的作文 （二）： 大掃除 [由整理 ] 星期三下午，學校舉行一次大掃除，因為星期四上午市長來參觀。 我們班有的掃地、有的抹桌子、有的擦窗戶、還有的掃清潔區(qū)，忙的滿頭大汗。我是抹桌子的，我先抹講臺桌，因為老師每一天都用，所以我抹的一干二凈。然后，我再抹放書的桌子，我先把書理好，再抹桌子，抹完了我笑了。 打掃完了，同學們坐在自我打掃的教室里笑了。 你瞧，大家都在 教室里忙著干什么呢？原先大家在做大掃除。 李老師先把我們分成了幾組，有的掃地，有的擦黑板，有的擦窗戶，也有的拖地，還有的擦桌子?? 老師一說完，同學們就一窩蜂似的向清潔用具存放處跑去拿清潔用具。大家拿著自我需要用的工具就開始熱火朝天地干了起來。拖地的同學在我們掃地的時候就去洗拖把了。當我們剛掃完地時，拖地的同學又回來了。他們一個個手里拿著的拖把滴出的水晶瑩透亮。我和王月連忙跑過去，我說：“你們來得正是時候，我們剛掃完?！蓖踉麓呶艺f：“你還說什么呢？快讓他們進來吧！”我們幾人進了教室后，他們幾 個輪流拖地，我和王月灑水。 賴羿拖地拖得多有勁呀！你看他雙手穩(wěn)穩(wěn)地捏住拖把桿，腳做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。過了好久，我們看到賴羿還在拖地。伍亮就對他說：“你去坐著休息一會兒吧，讓我們來拖地?！辟圁嗤Ｏ聛恚f：“沒事兒，我不累，還能拖一會兒。”之后，他又用力地拖著地。只見大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我們的再三要求下，才休息了幾分鐘。他又提著滿滿兩桶水跑來了。他把一桶水放到了地上。再用左手提另一桶水，右手捏著布。然后把布打濕，又把布上的水捏到地上。他就這樣一次 又次地灑著水。 描述場景的作文 （三）： 熱鬧的超市 大年三十早晨媽媽收拾好房間，叫我陪她去超市購物，我高興地答應了。我們有說有笑地走在前往三江超市的馬路上，遠遠就看到三江超市門前的人與車密密麻麻的。我明白，這天我將感受一個熱鬧的超市之旅。 我和媽媽順著人流，走進超市。以進超市我就看呆了，人群涌動，笑聲不斷，比往日的超市熱鬧好幾倍。 一樓是食品專區(qū)，一樣樣令人垂涎三尺的零食、甜點、蔬菜、水產(chǎn)品、水果都擺放在貨架上。我興奮得跑到水果區(qū)去拿我最喜愛吃金燦燦的橙子，圓溜溜的葡萄，又大又圓的西瓜，毫不猶豫地填滿我的購物車。媽媽看地目瞪口呆。哈 !我對媽媽眨眨眼，吐吐舌頭，誰叫媽媽這天答應一切由我做主呢。媽媽裝出無可奈何的樣貌搖搖頭。之后我們來到了蔬菜區(qū)和肉類區(qū)，那里的白菜又鮮又嫩，菠菜翠綠欲滴，紅菜苔霞光燦爛，紅辣椒鮮艷無比，誘人的色彩促使你停下腳步，于是我又毫不留情地在菜籃子里裝滿各種顏色的蔬菜。最后我們來到服裝區(qū)，哪里的服裝也可謂是姿 態(tài)萬千。有的英姿颯爽地站著，有的彬彬有禮地，還有的已經(jīng)撒嬌似的趴在新主人的懷里。這次我可什么都沒有買，因為我的新衣服媽媽已經(jīng)給我買好了。 購完物之后，我和媽媽每人手里拎著兩大袋戰(zhàn)利品，興沖沖地走在回家的路上?；仡^望去，超市門口依然是車水馬龍。 描述場景的作文 （四）： 愉快的課間 清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自我喜愛的課間活動。打乒乓球是同學們最喜愛的活動。你看，球臺的四周圍滿了同學。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上， 這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對方的案邊?！昂们颉毙∮^眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。 “丟沙包”是同學們十分愛做的游戲。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，