【正文】 細(xì)胞，我的 20xx 也應(yīng)該象日益強(qiáng)盛的祖國(guó)一樣與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)。 我是一名教師，教書育人十八個(gè)年頭，培育的是耳不聞、口難語(yǔ)的聾啞兒童。我從不因?yàn)樽约菏翘厥饨逃ぷ髡叨潘蓪?duì)美德和知識(shí)的追求，更不因?yàn)閷W(xué)子沒(méi)有桃李滿天下而郁郁寡歡。當(dāng)一個(gè)人的思想和能力得到充分地施展，用自己的創(chuàng)造力回饋社會(huì)奉獻(xiàn)人民的時(shí)候，他必然是快樂(lè)和充實(shí)的。我覺得人生自由為貴：自由的思想，自由的身體，自由的發(fā)展空間，都可以使人充分體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的樂(lè)趣，體會(huì)到追求心靈光明、助人自助帶來(lái)的幸福感和成就感。選擇了特 殊教育工作就相當(dāng)于選擇了一條光潔崎嶇的山路，我堅(jiān)定的認(rèn)為：讀萬(wàn)卷書、憂天下人是我此生的鴻愿。讀書即是與先賢對(duì)話，見賢方能思齊。于是，我的 20xx，我的讀書計(jì)劃即日起施行了。 我家就住在女兒學(xué)校對(duì)面，小區(qū)門口就有一家書屋，辦會(huì)員證兩年了，只是孩子偶爾看點(diǎn)兒童小說(shuō)、童話之類的書籍，自己并沒(méi)有充分的利用這一優(yōu)勢(shì)。前年寒假曾不開電視機(jī)，一家三口擁被讀書一個(gè)假期；也曾多次想把名著從頭到尾順一遍，把新思想新文化走一回，結(jié)果總覺松散而無(wú)頭緒，難以付諸實(shí)踐。前天偶聽環(huán)保局長(zhǎng)一席話，頗有醍醐灌頂之感。他說(shuō)讀任何書之前 都應(yīng)先大報(bào)告這本書，五千多社會(huì)精英骨干集體智慧的結(jié)晶，盤點(diǎn)天下，經(jīng)濟(jì)蒼生，涵蓋四海，這是國(guó)家和個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)文章，細(xì)讀之必受益無(wú)窮。自此，我的讀書計(jì)劃升起了燦爛的陽(yáng)光。船兒在風(fēng)帆的指引下，調(diào)正方向，破浪前進(jìn)了。 我的讀書計(jì)劃依從三條線： 一、修養(yǎng)線：讀中外文學(xué)史、哲學(xué)史和各種文學(xué)作品。尋人類文明之源，走文化苦旅，汲取寶貴精神財(cái)富以修身養(yǎng)性。 二、事業(yè)線：讀中外古今教育史、教育理論著作。致力于變教書匠而為教育家。 三、愛好線：讀心理學(xué)發(fā)展史、心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用書籍，學(xué)習(xí)各種心理咨詢 技能，做好心理咨詢師工作。 時(shí)間如海綿里的水，只要我們?cè)敢鈹D，一定會(huì)有讀書的時(shí)間。馬上、枕上、廁上，見縫插針，開卷有益，每天讀一本，今天借明天還，一天三毛錢，何樂(lè)而不為也？掌握作者簡(jiǎn)歷及書中精華內(nèi)容，融匯為自己的思想，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，從中獲得體悟和感動(dòng)。把每本書的讀書筆記寫在自己的新浪博客里。集小流以成江河，積跬步而達(dá)千里。讀書路上，我不寂寞，因?yàn)橛心?、有我、有他，因?yàn)槲覀冃闹卸加凶约旱?20xx。 個(gè)人工作計(jì)劃篇 3 2xxx 年即將到來(lái)，為完成了公司下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，提 高思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)公司各項(xiàng)條款，加強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性，提升車險(xiǎn)理賠服務(wù)工作，全面提高工作業(yè)績(jī)，提升服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)將 2xxx年工作計(jì)劃如下： 一、具體工作目標(biāo) 提升理賠服務(wù)時(shí)效，嚴(yán)格執(zhí)行公司理賠規(guī)定的服務(wù)時(shí)間，保證客戶在最短的時(shí)間內(nèi)完成理賠，合理保障客戶權(quán)益。 提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，提升客戶滿意度。 二、主要工作舉措 認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力，縮短理賠周期，提高理賠時(shí)效，簡(jiǎn)化理賠過(guò)程。 合并核損核賠崗位，加快案件時(shí)效 ，加強(qiáng)未決案件的跟蹤服務(wù)，縮短結(jié)案周期。 加強(qiáng)承保前的告知工作。加強(qiáng)理賠時(shí)的一次性告知服務(wù)， 減少定損時(shí)的差價(jià)及修換分歧。采用工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化，配件系統(tǒng)維護(hù)的手段，推出無(wú)差價(jià)理賠服務(wù)承諾，減少分歧。 進(jìn)一步提升理賠人員服務(wù)禮儀形象，特別在語(yǔ)言、行為、著裝、查勘車管理規(guī)范中遇到的一些問(wèn)題。采用制定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)檢查的手段確保理賠人員的服務(wù)態(tài)度優(yōu)質(zhì)化。 主動(dòng)關(guān)心客戶，減少信訪投訴。認(rèn)真執(zhí)行出險(xiǎn)客戶回訪制度，通過(guò)調(diào)度短信、賠款短信，提高結(jié)案滿意度回訪工作。對(duì)有可能發(fā)生 糾紛的案件，提早做好防范措施。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改。 三、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立良好工作氛圍 與公司其他員工增進(jìn)相互了解，做到業(yè)務(wù)溝通熟練。相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，真正成為領(lǐng)導(dǎo)的好幫手，同事的好搭檔。 四、樹立主人翁精神，積極為公司發(fā)展建言獻(xiàn)策 公司經(jīng)濟(jì)效益的好壞，直接涉及到的是每個(gè)人自己的根本利益。積極為公司發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提合理化建議，樹立公司利益第一的思想，克己奉公更好地為公司發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 五、提高服務(wù)工作效率，樹立良好企業(yè)形象 為了更好的做好服務(wù)工作，努力提高現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)效率，采取人性化服務(wù)，加快工作速度，提高服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平。全面樹立公司新形象，真正形成優(yōu)質(zhì)文明高效的服務(wù)。 做到文明辦公，做到環(huán)境整潔，語(yǔ)言文明，禮貌服務(wù)，規(guī)范辦公行為。 提高工作效率，從各個(gè)工作環(huán)節(jié)都要保持高效，要使快速簡(jiǎn)捷、靈活的工作作風(fēng)得到客戶的認(rèn)可。 做好跟蹤服務(wù)，與客戶始終保持經(jīng)常性的較好溝通，確?？蛻舻膯?wèn)題在最短的時(shí)間內(nèi)得到解決。 在 2xxx 年工作中，我有決心，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取 ，扎實(shí)工作，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新發(fā)展，為我公司和保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。 個(gè)人工作計(jì)劃篇 4 為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的的教育思想 。因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、后進(jìn)生情況分析 我班共有學(xué)生 59 人。雖然這個(gè)班級(jí)是直升過(guò)來(lái)，途中時(shí)也轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一些學(xué)生，這個(gè)學(xué)期又增加 2 名插班生，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好，加上后期對(duì)學(xué)生有點(diǎn)松懈，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等方面有存在一定的問(wèn)題，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生。 本擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝、石長(zhǎng)明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖、楊平、張學(xué)文等，大概有十幾個(gè)學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，班大人多，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。 三、工作措施與方法 動(dòng)之以情，消除戒備心理 消除戒備 心理的途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。 尊重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步 。要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。另外，讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)。 創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志 針對(duì)學(xué)生不良行為， *說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的 `與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。 持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作， 教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。 個(gè)人工作計(jì)劃篇 5 一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，進(jìn)步護(hù)理職員的綜合素質(zhì) (一 )、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的三基及?？萍寄芫毩?xí)與考核工作 重點(diǎn)加 強(qiáng)對(duì)新進(jìn)院護(hù)士、聘請(qǐng)護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。 加強(qiáng)?？萍寄艿呐嘤?xùn)：各科制定出周期內(nèi)?？评碚撆c技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每一年組織考試、考核23 次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講求實(shí)效，不流于情勢(shì)，為培養(yǎng)專科護(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi) 16 項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操縱考試一次，理論考試二次。 強(qiáng)化相干知識(shí)的學(xué)習(xí)把握，組 織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床利用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。(二 )、加能人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步護(hù)士的整體素養(yǎng) 組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮節(jié)文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共鳴后在全院范圍內(nèi)展開提升素贍養(yǎng)動(dòng)，制定練習(xí)方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出往、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮節(jié)及職業(yè)服務(wù)禮節(jié)。展開護(hù)士禮節(jié)比賽活動(dòng)，利用 護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮節(jié)、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂(lè)的節(jié)日晚會(huì)。(三 )、更新專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)步專科護(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)?？浦R(shí)，如遇展開新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑問(wèn)病種，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理睬診討論等情勢(shì)更新知識(shí)和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部份護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)術(shù)水平。二 :加強(qiáng)護(hù)理管理，進(jìn)步護(hù)士長(zhǎng)管理水平 (一 )、年初舉行一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技能及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，現(xiàn)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的服務(wù)需求 ,新的一年護(hù)理工作展看和護(hù)士長(zhǎng)感情溝通交換等 .(二 )、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理考核 ,月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合 ,科室護(hù) .理質(zhì)量與 護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等管理指標(biāo)。 (三 )、增進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)交換，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)，鑒戒進(jìn)步護(hù)理管理水平。三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)程控制，確保護(hù)理工作安全、有效 (一 )、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)管理體系，特別是需開發(fā)進(jìn)步護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)題目，解決題目的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量。 (二 )、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部職員常常深進(jìn)各科室檢查、催促、考評(píng)。考評(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽 取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的題目，提出整改措施。 (三 )、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書采取質(zhì)控員護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)分歧格的護(hù)理文書不回檔。年終護(hù)理文書評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。 第四篇：【精華】小學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 每一天的時(shí)間都非常珍貴，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開始制定工作計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好工作計(jì)劃嗎？下面是精心整理的小學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 4 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇 1 一、情況分析 長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些教師感到束手無(wú)策。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的，基礎(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。后進(jìn)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。由于后進(jìn)生形成原因的不同，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育 ，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法。 二、具體工作目標(biāo)和措施 (一 )尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心。 后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感。他們對(duì)人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)會(huì)引起他們極度關(guān)注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進(jìn)生的工作中，十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護(hù)他們的。當(dāng)然，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤不加批評(píng)，而是要注意批評(píng)的藝術(shù)和批評(píng)的場(chǎng)合點(diǎn)，盡量不對(duì)他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場(chǎng) 合進(jìn)行批評(píng)，一般單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)，使他們不產(chǎn)生逆反心理。 (二 )對(duì)后進(jìn)生要有耐心和愛心。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐 1 心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語(yǔ)言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)出息，無(wú)可救藥而自暴自棄。 （三）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ,創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們 ,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合 作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自