【正文】 ，在思想上有所放松。對一些工作滿足于會開了、部署過了，至于進度如何，有何困難，落實與否，缺乏盯住不放，缺乏不間斷檢查督導。 ，以會議貫徹會議、就文件落實文件的現(xiàn)象還是存在。 ，過多注重業(yè)務工作，對上級部署的各種學習教育活動，統(tǒng)籌不好，力度不大 ，雖然也提出了一些見縫插針、靈活安排的措施，但推進力度不大，效果不明顯。 。作為書記，應把握方向、謀全局抓長遠，但你在本地區(qū)長遠發(fā)展上整體規(guī)劃不夠。與班子成員在地區(qū)整體發(fā)展上缺乏溝通，沒有形成發(fā)展共識，影響了班子形成發(fā)展合力。 ，抓班子帶隊伍意識不強。在班子建設、抓班子凝聚力、帶隊伍上意識不強，方式方法不多，在傳幫帶作用發(fā)揮上還存在欠缺，對一些事情沒能做到事先提醒。 。作為書記抓黨建工作是一項基本職責，作為黨組書記，在會上經常強調重視黨建，要以黨建工作作為統(tǒng)領，但是并沒有像抓行政工作那樣進行認真思考，對黨建工作整體投入精力不夠，在把握黨建規(guī)律性上缺乏深入思考研究，習慣用行政思維來指導黨建工作。 ，沒有很好的規(guī)劃整體學習計劃，學習時間有時過長，實用主義學習較多，缺少宏觀形勢分析和理論講座，不利于班子成員開拓視野，轉變觀念，不利于班子成員整體能力素質的提升。 。經常說對其分管工 作放手放心，實質上是對沒有顯績工作不重視。比如對意識形態(tài)重視就不夠，在會上就公開講過，我們是內陸地區(qū)，不是邊境地區(qū)，不是重要宗教地區(qū)，意識形態(tài)工作壓力不大，沒什么大問題。 “一崗雙責”意識不到位。在黨風廉政建設工作中只注重抓行政工作，沒有把黨風廉政建設工作放到與行政工作同等重要位置，同步進行考慮。在抓黨風廉政建設上制度不健全，規(guī)范性建設意識不強，工作制度建設不健全，導致紀檢工作起不到應有的監(jiān)督作用。 ，習慣于用傳統(tǒng)思維和方法推動工作，對工作的超前思考謀 劃不到位。比如，對自己分管的、等工作，滿足于上級安排和我提的要求，不能夠主動思考工作的開展，工作不成體系。 。“兩新”領域黨建統(tǒng)籌協(xié)調意識不強，對于當前提出的區(qū)域化黨建工作缺乏研究和把握，沒有提出針對性的方案和舉措。 。比如，很多制度建立了，但是礙于情面，沒有嚴格執(zhí)行，制度紀律永遠約束的是老實人，對不遵守紀律的干部沒有任何懲戒，造成干部心里不服氣。 。談話不注意場合，不注意領導形象，在一定場合時，如開會研究工作時 ，不太注意語言，有時說些與會議無關的話題，缺少嚴肅性。 ，官僚主義的問題。在為群眾辦實事時，有時憑借自己的經驗做事，沒有充分聽取群眾的意見和建議，經常拍腦門說就這么辦了，實際沒有認真聽。 。憑經驗辦事，容易做主觀決策，和群眾溝通不充分，存在一廂情愿的情況。 。在抓干部隊伍建設方面缺乏思考和研究，缺乏有效方法措施。不能及時掌握社區(qū)干部思想狀態(tài)，解決社區(qū)干部的思想問題。 。在研究 X 全局性工作中 ，缺乏“一盤棋”思想，主動思考不夠，很少發(fā)表建議意見，征求意見時，基本上是一味的認同。 。參與黨委中心組集中學習次數(shù)雖然多，但是安排的學習時間短，形式單一。大多是根據(jù)上級要求進行，方法比較單調，往往都是傳達文件、聽取報告，學習有時“照本宣科”，對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”“泛泛而學”，淺嘗輒止，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流，理論聯(lián)系實際不深、不透。 。思想上不夠重視，集體學習時被動參加，缺乏熱情，工作與學習矛盾突 出，存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，沒有撰寫學習心得體會，導致了政治理論學習效果不明顯。 。對習近平新時代中國特色社會主義思想理解不夠全面、不夠系統(tǒng)。在學懂、弄通、做實上下功夫不夠。 ，緊迫感和危機感不強，有工作辦事憑經驗的懶惰心理。 ，對政治理論、法律知識學習不夠，有時候還講白話，念白字，有損自己的威信和形象。 ，但宣傳工作仍停留在傳統(tǒng)做法上 ，對基層群眾精神文化需求了解不透，不能牢牢占領陣地，宣傳工作作為黨的“喉舌”作用發(fā)揮不突出。 ，對理論學習不夠重視，導致指導開展工作“底子”不厚、本領不夠、基礎不牢。 。經濟工作是中心工作，但是意識形態(tài)工作也是黨的一項極端重要的工作。把“”作為全市工作的重中之重，這本來也是對的，但作為市委書記，應該兩手抓兩手都要硬。實際工作中，把等經濟工作盯得緊、抓得實，但是對需要慢工出細活、久久為功、且不太容易產生立竿見影成效的形而上的工作太放手。 。平時比較注重分管系統(tǒng)的具體工作，但在與全局工作結合上還需要加強，開展工作、研究問題的出發(fā)點應該站位全市的高度，從依法治市角度更好地為全市經濟社會發(fā)展服務。 、加強修養(yǎng)，但在學習的連續(xù)性上還需要加強，在深度和廣度上也應該有所側重。 。作為宣傳部長，對全市意識形態(tài)工作的檢查督促相對較少，應該多深入各單位、各部門，對意識形態(tài)工作多加指導。 ，知識鉆研不夠，對掌握更多知識的重視性認識不足。 ，對黨的新思想、新理論學習掌握不夠。 、蜻蜓點水，對群眾的所需所求不能全面掌握，對他們反映的問題有時解決得不夠周全及時。 ，系統(tǒng)學習理論不多，學習上級文件講話精神有時理解不透徹，滿足“會上講”“稿上念”。潛心思考，理論聯(lián)系實際、指導實踐，創(chuàng)新落實不多。 ，有時還存在走形式、走過場的現(xiàn)象。 ，抓思想政治工作缺乏時效性，思想政治工作內容不豐富，形式不豐富，比如，黨員“三會一課”與業(yè)務會合并在一起。 ，學習上“擠”和“鉆”的精神有所放松，工作上有時憑經驗，對一些事關發(fā)展大局的重大問題缺乏理性思考和總體把握，用理論指導實踐的能力有待于進一步加強。 ，也制定了完善的學習計劃，但大多以念文件、看視頻為主，方式簡單、傳統(tǒng)，沒能很好地調動學習積極性。 ，無形當中 開拓創(chuàng)新意識受到束縛，工作習慣于按部就班，標準不高，創(chuàng)新不夠，辦法不多，滿足于四平八穩(wěn)，不出問題，只求過得去，不求過得硬。 ，對新的理論和業(yè)務淺嘗輒止，蜻蜓點水，缺乏系統(tǒng)和深入的思考、理解，結合實際調研工作仍然做得不夠，有的調研文章甚至不愿親自執(zhí)筆撰寫。 ，工作上有時憑經驗，對一些事關發(fā)展大局的重大問題缺乏理性思考和總體把握。 、自覺性、系統(tǒng)性不夠，主動學習、終身學習的意識不強，對習近平新時代中國特色社會主義 思想等黨的最新理論成果掌握的不夠系統(tǒng)全面，理解的還不深刻透徹，存在一知半解、淺嘗輒止的問題。 ，不能很好地運用黨的創(chuàng)新理論指導工作實踐。 。對政治理論學習重要性的 ，存在實用主義，用什么學什么，與工作關系密切就學，與工作關系稍遠的就不學。 ，思想還不夠解放，觀念還有待更新，各項工作滿足于穩(wěn)中求進，不出岔子，打破陳規(guī)、攻堅克難的銳氣不夠突出，干工作、抓業(yè)務的點子缺乏新意。 ，需要協(xié)調的各種關系比較多，有時候還存在公車私用的現(xiàn)象。 ，不同程度地忽視了政治理論學習。 、開展工作需要什么，就針對性開展學習，致使理論學習缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性，沒能與時俱進提升政治理論素養(yǎng)。 因為遇到特殊情況或突發(fā)事件不能夠及時向上級匯報。 ，不定期以口頭或書面形式向上級匯報請示還不夠。 ，一些關注基層、關心群眾的工作部署落實效果不明顯。 ，但在與全局工作結合上還需要加強，開展工作、研究問題的出發(fā)點應該站位全局的高度。 ，有時還存在抓細、抓實和“一竿子插到底”不夠的問題。 、以文件落實文件的現(xiàn)象。 ，站位不高、看的不遠，前緊后松的問題。 ，強調客觀條件，存在著“紅燈繞著走、黃燈搶著走”的實用主義傾向。 、宣傳黨的政策主張、鞏固黨的執(zhí)政基礎等思考研究還不深，對意識形態(tài)領域的復雜性缺乏必要的警惕性和鑒別力，對社會上個別消極議論或負面言論所產生的負面影響認識不足、抵制不力，認為只要自己不附和、不轉發(fā)就行了，沒有以一個黨員領導干部的身份去力所能及的進行抵制或弘揚正能量。 ，雖然能夠堅持執(zhí)行議事規(guī)則，注重發(fā)揮集體智慧，但有時也因 會議安排議題較多、時間較緊，或是較多文件一次性上會，沒有預留出足夠的時間給同志們深入研究，客觀上造成了一些決策事項議得不深不透。 ，不太喜歡參加組織安排的活動，不太虛心接受組織的教育和群眾監(jiān)督。 。存在抓思想不如抓工作具體、抓修養(yǎng)不如抓行動直接的主觀思維，沒有把強化理想信念貫穿到日常工作中，忽視了繼承和發(fā)揚黨的艱苦奮斗、求真務實等優(yōu)良傳統(tǒng)的必要性和緊迫性，導致理想信念不夠堅定等現(xiàn)象。 ，對于不屬于自己分管的工作，能夠不管 的就盡量不管，事不關己高高掛起，該提醒的時候礙于情面沒有及時提醒，該發(fā)表意見的時候也很少作聲，總覺得自己發(fā)表了不同意見會讓別人難堪，也擔心自己丟面子。 ，對下負責少。平時局限于為領導搞好服務，做好保障，服務機關、服務基層做得嚴重不夠，在站位全局、推動全縣社會發(fā)展方面思考不夠，為縣委主要領導提出的建設性意見不多。 ，工作上有報喜不報憂的傾向，有時工作出了點成績，不是及時跟進總結，而是急于匯報。這些，都反映出你黨性和原則性存在問題。 ，理論武裝不自覺的問題，多以學習組織上安排的內容，用筆記字數(shù)衡量學習效果，撰寫學習心得體會不求質量，黨性修養(yǎng)內化于心外化于行做的不徹底。 。 ，對黨員的教育有弱項，特別是在新發(fā)展黨員的審核把關上，對宗教信仰了解重視不夠。 ，有的工作上只求過得去，不求過得硬，工作效率有待提高。 、進取心有待提升，存在遇到棘手問題繞道走、主動挖掘自身潛力不夠、滿足 于應付過關等問題。 ，創(chuàng)新意識不足，面對客觀條件制約造成的問題，習慣于用被動的“等靠要”替代“主動創(chuàng)造有利條件”。 ，對于新問題新情況的深入研究不足，習慣于因循守舊、老生常談。 ，圍著上級指揮棒轉的多，對上級看的重了，重視程度高，抓的比較緊，要求嚴、力度大，但是對其他工作相對管的少，甚至有大而化之的現(xiàn)象。 ，自我突破的沖勁不足，存在求穩(wěn)怕亂的傾向。 ，在組 織班子學習方面往往沒有擺脫做計劃、念文件、讀文章、請人講課等老套路，沒有組織班子成員深入細致地分析研讀，導致部分黨委班子對所開展學習的內容吃不透，弄不清，學習效果不佳。 、傾向性問題，只注重于教育，沒有去深挖根源，采取嚴格的管理及處罰措施，存在一定的做人情思想。 “嚴是愛松是害”的道理，使隊伍管理方面的一些薄弱環(huán)節(jié)得不到有效整改。 ，安排和落實工作時沒有一切從群眾的利益出發(fā)，沒有真正沉下身子解決群眾的實際問題 。 、腐朽思想、不合理現(xiàn)象帶來的沖擊，定力不足，多了一些進退之憂、得失之患、毀譽之虞，少了一些黨性修為和堅定信念。 ，認為業(yè)務是自己的“責任田”，在心理上就比較放松，危機意識有所弱化，對其他部門的業(yè)務情況較少了解與關注。 ，抓重點抓大事，有時存在踩不到底、抓不到位的現(xiàn)象。 ，無形當中開拓創(chuàng)新意識受到束縛，工作習慣于按部就班，標準不高，創(chuàng)新不夠，辦法不多，滿足于四平八穩(wěn)，不 出問題，不捅漏子，只求過得去，不求過得硬。 ，對新的理論和業(yè)務淺嘗輒止，蜻蜓點水，缺乏系統(tǒng)和深入的思考、理解，結合實際調研工作仍然做得不夠。 ，工作不細致 。工作時緊時松，有頭無尾，工作有時凸現(xiàn)被動，案頭工作不足。 ，工作主動性、積極性不強，工作熱情和工作勁頭有些消減。 ，工作中有畏難情緒，如對經濟工作，雖然指標任務重，但是從一開始就缺乏完成任務指標的信心，在落實過程中計劃性不強，造成一段時間內有工作忙亂的現(xiàn)象。 。滿足于自己工作經驗比較豐富以在工作方式方法上習慣用老套路，學習新的知識、創(chuàng)造性地推動工作明顯不夠，對改革沒有新舉措，總是能拖就拖。 。由于資格老，任職時間長，有吃老本的想法，總想著歇口氣兒了。 ，處理很多具體工作過程中有畏難情緒。對 X 整體工作了解 不多，有群眾上門反映問題或采取較為激烈的方式時，辦法不多。 。作為年輕干部滿足將分管工作干好，缺乏勇爭一流干勁。對自己沒有更高標準、更高要求，缺乏超越自我的意識。 ，創(chuàng)新不夠。對分管的工作循規(guī)蹈矩、局限于上級規(guī)定動作，沒有創(chuàng)造性地開展。 、老辦法、老框框分析和解決問題，創(chuàng)新意識不強，面對當前工作的新形勢、新任務，缺對策、少辦法。 ，顧慮太多，魄力不足，缺乏領導干部的責任意識和擔當意識。 。對難點問題采用經驗主義解決多，運用的手段較少且不夠靈活，造成對這項工作的監(jiān)管不夠到位。 、不符合改革發(fā)展規(guī)律、不符合人民群眾期盼，往往憑主觀意愿拍腦袋決策辦事，甚至只圖一時一處擺平，導致“按下葫蘆浮起瓢”。 ，感到政績觀有偏差，存在急功近利和形式主義的問題。 ，有急躁的情緒，對當期