【正文】 橫向溝通，糧食局幼兒園園長及骨干教師走進(jìn)我園參與我園行政例會(huì)，雙方領(lǐng)導(dǎo)就幼兒園的安全管理、教育教學(xué)管理和家長工作等有關(guān)問題交流管理經(jīng)驗(yàn)，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚(yáng)長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。 辦園理念更新。 （ 1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)之機(jī)，更新辦園理念，打造幼兒園文化。在糧食局幼兒園的指導(dǎo)下，結(jié)合我園實(shí)際情況，我們確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發(fā)點(diǎn)，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標(biāo) —— 孩子快樂、教師幸福；培養(yǎng)目標(biāo) —— 快樂生活、健康成長；辦園文化 —— 以園為家、感恩生活；園風(fēng) —— 親親寶貝等等，構(gòu)成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學(xué)會(huì)用理念來指導(dǎo)保教工作 ，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福?！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子。”“喜歡孩子、善待孩子?！钡? （ 2）利用小學(xué)減負(fù)提質(zhì)之機(jī)，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉(zhuǎn)變家長觀念，我們借小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”之機(jī)，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因?yàn)椤拔乙讯倍徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣反而會(huì) 使孩子養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 管理模式變革。 為了讓園長從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來的“點(diǎn)射式”管理為團(tuán)隊(duì)管理，效果非常明顯，使教師團(tuán)隊(duì)更加和諧，使管理團(tuán)隊(duì)更加積極。 一、教育教學(xué) 在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導(dǎo)教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期派 3 名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關(guān)于執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、班級管理經(jīng)驗(yàn)、玩教具制作的教師座談活動(dòng)。共享課程資源，共同開發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果。（ 1）園本教研。 在糧食局幼兒園業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結(jié)合實(shí)際開展了自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動(dòng)。糧食局幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機(jī)和希望。她們各負(fù)其責(zé)，有的將自已精心準(zhǔn)備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示，幫助優(yōu)化教學(xué)效果；有的負(fù)責(zé)班級墻面的設(shè)計(jì)，尤其是主題墻，不但主動(dòng)幫著找合適的圖片，還自己動(dòng)手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們 ??她們捧著一顆真摯的心，都當(dāng)自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，短短的幾天的時(shí)間，我園室內(nèi)整體的 環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，達(dá)到了預(yù)期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。（ 2）教研活動(dòng)。 我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長溝通》為主題的教研活動(dòng)?；顒?dòng)分析了意外事故和責(zé)任事故的區(qū)別，老師們通過自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時(shí)怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。（ 3）送教下鄉(xiāng)互動(dòng)教研。 骨干教師入園指導(dǎo) 在糧食局業(yè)務(wù)園長楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會(huì)活動(dòng)《大家一起玩》和數(shù)學(xué)活動(dòng)《暖暖的 帽子》現(xiàn)場作課和我園教師共同教研，共同學(xué)習(xí)及提高。 11 月 4 日糧食局幼兒園邀請我園骨干 參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_課比武大賽，分示了語言教學(xué)活動(dòng)猴的出租車》和《彩教師別展《小色 奶?！?，中班音樂教學(xué)活動(dòng)《鳥窩窩》大班的《下蛋了啰》，科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識相鄰數(shù)》《沉與浮》，小班的的健康《擇青菜》《小小手》，社會(huì)《我能保護(hù)自己》等等，為期一周的聽課，評課、課后反思和教研活動(dòng)，老師們展開了互動(dòng)研討，積極交流自己的想法，共同探討教學(xué)活動(dòng)道了如何上好教育教學(xué)活動(dòng)，特別是音樂活動(dòng)，提高其組織教學(xué)水平。從音樂活動(dòng)的 目標(biāo)定位，活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，我園老師從中收獲了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 二是糧食局幼兒園副園長開展了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》的講座。活動(dòng)中教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討和交流，大家認(rèn)為幫扶園送來的不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、一次教育活動(dòng)現(xiàn)場、一次教研活動(dòng)的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。 二、教師發(fā)展 2021 年 5 月，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期組織兩次骨干教師到我園進(jìn)行集體備課、課題指導(dǎo) 、聽課評課活動(dòng)。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結(jié)成“一對一”幫扶關(guān)系，指導(dǎo)我園三位教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。每學(xué)期指導(dǎo)我園被幫扶教師示范課 3 節(jié)。我園每學(xué)期組織 3 名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修 2 次。每學(xué)期匯報(bào)公開課兩節(jié)。為了進(jìn)一步提升我園教師的基本功，糧食局幼兒園抽調(diào)專業(yè)教師對我園進(jìn)行了專業(yè)技能培訓(xùn)。（ 1）舞蹈培訓(xùn)篇三：青陽縣幼兒園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園幫扶結(jié)對工作總結(jié) [1]縣幼兒園 2021— 2021 學(xué)與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園幫扶結(jié)對工作總結(jié) 為了全面貫徹和落實(shí)縣 教育局幫扶結(jié)對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動(dòng)作用，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結(jié)對園。在一年的幫扶進(jìn)展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、充分了解情況，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。 為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計(jì)劃。 例如我們通過交流和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗(yàn)不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì)還不夠，老師們對教研活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)也較少，在區(qū)角活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)的靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和分享教育資源的機(jī)會(huì)比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面： 教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等； 我園園長和骨干教師到該園指導(dǎo)。 二、資源共享，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。 為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和現(xiàn)場 ，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī)范辦園科學(xué)保教”半日觀摩活動(dòng)，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。 三、加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。 我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，及時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。 例如針對結(jié)對教師配備不夠，沒有充足的時(shí)間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題，我園派出骨干教師點(diǎn)評幫扶園教師展示的音樂活動(dòng)《》，使她們的教師知道了如何上好音樂活動(dòng)，提高其組織教學(xué)水平，從音樂活動(dòng)的目標(biāo)定位 ，活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。 另外，我園還贈(zèng)送童心幼兒園 vcd 等教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。 四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長 通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結(jié)對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責(zé)任。農(nóng)村幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認(rèn) 真那股勁，深深的感動(dòng)了我們?？傊?，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但童心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動(dòng)環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅(jiān)持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。