英語期中考試后教學反思及整改措施-資料下載頁
2025-04-29 15:41本頁面
【正文】 有那么到位，他們也能自覺的完成學習任務，取得良好的學習效果。而對于處于中游水平的這部分同學，他們的特點是，學習態(tài)度是可以肯定的，但是學習能力還有所欠缺，自我管理的能力也不是那么完善。即使有的同學有考高分的能力，但是 這時候如果老師精力沒有關(guān)注到他們，他們就不能很好地嚴格要求他們自己，不能取得較為理想的效果。而對于下游的同學，通過這一段時間的輔導，許多同學已經(jīng)由原來什么都不認得的情況逐漸開始認識單詞，準確的說出漢語意思，有的甚至能讀出幾個句子。這些微小的進步能讓他們重拾學習英語的熱情，讓他們從“自己不行，不可能學好”的怪圈出來，發(fā)展成只要自己努力就能進步的正確思想。在期中考試過后，我問他們及格的同學就可以從我的“輔導班”中畢業(yè)，結(jié)果他們都表示要將這種輔導繼續(xù)下去，這點還是讓我挺感動的。這說明他們已經(jīng)從原來自暴自棄的狀態(tài)中 走出來，往好的方面發(fā)展。 己的教學與這次考試結(jié)果的關(guān)系。自己講得太多。我上課的時候，一般是先提問，然后根據(jù)學生的回答情況進行講解。但往往學生對有些問 題反應太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細，無形當中就等于替學生回答了問題，導致學生思考的范圍受限。 作業(yè)督導力度有待加強。每一次布置作業(yè)，我都做了認真的統(tǒng)計，派課代表去督促，但仍有部分同學遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我原來是他們增加他們的抄寫次數(shù)，但后來發(fā)現(xiàn)，有些態(tài)度不端正的同學即使抄寫很多 遍，不往腦子里記，效果照樣為零。所以我應該想一種更好的辦法既能達到鞏固的效果，又能起到懲戒的效果。二，整改措施 針對上述問題，本人在后半學期做以下整改： 處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質(zhì)按量完成。 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。 加強督導，采取多種措施處理好學生的作業(yè)問題。對作業(yè)嚴格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導。 加強后 進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導，利用好補差時間，多做輔導，爭取在后半期取得滿意的成績。 總之，在今后的教學之中，要多多下功夫準備，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，更要多多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題，及時改進自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。
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