數(shù)學(xué)期中考試后反思-資料下載頁(yè)
2025-10-16 11:23本頁(yè)面
【正文】 。二、探究新知。（一）教學(xué)例1：出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）。小明說(shuō)：“我買(mǎi)一個(gè)講義夾”，小麗說(shuō)：“我買(mǎi)一個(gè)筆記本”(1)想一想：你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)小明和小麗說(shuō)的，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？(1)學(xué)生口頭列算式，教師板書(shū)橫式。(2)比較，揭示課題：小數(shù)加法和減法。自主探究新知。A、明確探究?jī)?nèi)容。（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見(jiàn)）B、自主探究新知。（出示合作學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，小組交流。）（1）師：小數(shù)加法和減法是不是也可以列豎式計(jì)算呢？自由選擇一道加法或一道減法算式研究。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。（3）全班交流計(jì)算方法。a、請(qǐng)任意一組加法（或減法）組匯報(bào)組內(nèi)研究情況。b、請(qǐng)其它小組同學(xué)補(bǔ)充。c、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法怎么計(jì)算。d、再請(qǐng)研究減法（或加法）小組匯報(bào)。e、完成例1板書(shū)，師生交流小數(shù)加減法計(jì)算方法。（4）想一想：這兩種解法哪一種是正確的？ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。歸納怎樣列豎式計(jì)算小數(shù)加法和減法。計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起。練習(xí)。（根據(jù)時(shí)間而定）(1)+ －（二）教學(xué)“試一試”：改情景圖為“小明、小芳”的對(duì)話(huà)情境圖師：不一會(huì)兒，小芳也來(lái)到商店，買(mǎi)了1枝水彩筆。你從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)小明和小芳說(shuō)的，你會(huì)提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師在黑板上紙粘問(wèn)題）師：想一想怎么列式計(jì)算？①兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)集體練習(xí)。②集體交流（計(jì)算結(jié)果末尾是“0”的化簡(jiǎn)）小結(jié)： 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？（1）相同點(diǎn)：都要把相同數(shù)位對(duì)齊，都是從低位算起。（2）不同點(diǎn)：計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)，末位對(duì)齊，其他數(shù)位也就對(duì)齊了；而計(jì) 算小數(shù)加減法時(shí)，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊才能使相同數(shù)位對(duì)齊。注意點(diǎn)：（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）別忘了得數(shù)對(duì)齊橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（3）小數(shù)得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。三、鞏固拓展?？凑l(shuí)的眼睛亮+= += + + 找語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，兩本書(shū)一共多少元？哪一種書(shū)貴多少元？課堂作業(yè).（根據(jù)時(shí)間而定）+= += = =四、課堂總結(jié)。談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（小數(shù)加法和減法）提問(wèn)：怎樣進(jìn)行小數(shù)加法和減法計(jì)算？（相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。）你還有什么需要提醒同學(xué)呢？拓展題：，數(shù)位對(duì)錯(cuò)了，這個(gè)一位小數(shù)是多少？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：整數(shù)加、減法 小數(shù)加、減法相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位（小數(shù)點(diǎn)）對(duì)齊，從低位算起。從低位算起。
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