【正文】 彈性系數(shù)直觀反映的是產業(yè)人才吸納規(guī)模對 DGP 產出的效益程度，其計算公式為： 產業(yè)（ 行業(yè)）人才產出彈性系數(shù) =（該行業(yè) GDP— 上行業(yè) GDP）247。上行業(yè) GDP（該行業(yè)人才 — 上行業(yè)人才）247。上行業(yè)人才 這一公式表明，當產業(yè)人才增長速度快于其對應產業(yè) GDP 增長速度時，產業(yè)人才就業(yè)彈性系數(shù)就會呈現(xiàn)較低態(tài)勢；反之，則會較高。[5] 2．以市場需求為導向 在大多數(shù)工業(yè)化國家發(fā)展過程中，人才結構的變化隨著產業(yè)結構的調整呈現(xiàn)出三個階段性特征：第一，起飛階段： GDP 在人均 100美元到 1000 美元之間，上層和中間層人才少，人才非常匱乏。第二，增長階段： GDP從人均 1000 美元向 3000 美元沖 擊。這一階段人才結構則呈現(xiàn)出一種“兩頭大，中間小”的現(xiàn)象。上面決策管理層人才這一層開始變大，下面操作層也仍然很大，中間技術技能型人才嚴重匱乏。第三，優(yōu)化階段：產業(yè)結構和勞動力結構不斷優(yōu)化，人才結構開始呈現(xiàn)出“兩頭小、中間大”的新特征。國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計公報顯示， 2021年我國人均 GDP達 1800 美元，正處于中間層較短缺的第二階段，需要補充大量的技術技能型人才，在現(xiàn)階段計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥等專業(yè)有較大的招生空間。 現(xiàn)代管理學中有一個“流程再造”的理念，即樹立“客戶”為導向，打破傳 統(tǒng)分工框架、提高運轉效率、及時響應客戶的要求，最終實現(xiàn)組織目標的最優(yōu)化。南京信息職業(yè)技術學院連續(xù)八年保持一次性就業(yè)率在 98%以上。 2021年畢業(yè)生供 需比例超過 1： 4。之所以能取得這樣的效果，這與該校采用專業(yè)設置上、師資培養(yǎng)、就業(yè)指導方面與市場相結合的培養(yǎng)模式分不開。1996 年，該校根據(jù)在昆山臺資新企業(yè)需要大量的印制線路板專業(yè)人才，及時與企業(yè)聯(lián)合培訓師資，開設了屬于當時全國新興領域的精密電子線路專業(yè)。 [6] 是否以社會需求為導向，不斷調整學校的專業(yè)設置和教學內容，直接關系到教育產品的適銷對路 。 3．以產業(yè)結構發(fā)展為前瞻 由于教育對經濟發(fā)展推動具有超前性，優(yōu)化的專業(yè)結構，又必然會為產業(yè)結構的調整提供強大的智力支撐，促進產業(yè)結構的升級。在保持專業(yè)設置與產業(yè)結構的發(fā)展相協(xié)調的同時，還要對產業(yè)結構的發(fā)展方向作科學的預測，以專業(yè)設置的先行調整促進產業(yè)結構發(fā)展。 根據(jù)專家的分析和預測， 21 世紀初，在我國的產業(yè)結構中，第二產業(yè)的產值比重將基本上保持不變，第三產業(yè)的產值比重則會不斷上升，而第一產業(yè)的產值比重則會持續(xù)下降。第三產業(yè)的擴張和第一產業(yè)的縮減，是我國這一階段產業(yè)結構發(fā)展的基本趨勢。未來 10 年有較大發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)和急需人才主要有：電子技術、信息技術、機電一體化、生物工程、航天技術、海洋開發(fā)與利用、新能源、新材料、農業(yè)科技、環(huán)境保護技術、生物工程技術、律師、工商與國際貿易等方面的人才。因此，在教育規(guī)?？傮w上進一步擴大的過程中，應控制以學術、教學、研究為導向的 理論學科型專業(yè)的規(guī)模，將高校擴招的重點放在工、農、經管等應用學科的新型專業(yè)上，瞄準高新技術、圍繞新興產業(yè)進行學科專業(yè)結構的改革。 4．加強實踐操作能力的培養(yǎng) 大學畢業(yè)生的人才供給與市場需求出現(xiàn)錯位，在某種程度上是由于人才的知識和能力結構不適應社會發(fā)展的要求。實習中的大學生往往感到，出來實習后，才發(fā)現(xiàn)書本上和老師們教的東西與實際脫節(jié)真的很大，學校里專業(yè)課老師教的內容到了實習時根本用不上?？梢?，加強大學生的實踐操作能力，能有效地解決這個問題。 改變高校唯學歷唯職稱的人才引進方式，注重師資的社會實踐能力。高校教師招聘一般面向具有碩士以上學歷或具有副高以上職稱的人員，這些人長期從書本到書本，與社會實踐脫節(jié)，他們本身接受的教育已經滯后，再來教學生，當然形成惡性循環(huán)。想吸引并留住理論和實踐兩方面都出色的人才，就要使高校人才的待遇更具市場競爭力。 改變高校唯書本唯教室的學生培養(yǎng)方式，加強學生的實際操作能力。打破學校圍墻的限制，使課堂能向廣闊的社會實踐空間開放，加大實習在課程中的比例，開創(chuàng)與用人單位聯(lián)合辦學的模式。 參考文獻 [1]朱清 時 .大學專業(yè)設置要趕快調整趕快創(chuàng)新 .中國網 ..[2]Duncan,(1981),Theincidenceandwageeffectsofovereducation,EconomicsofEducationReview,1(1),7586.[3]趙婷婷、吳蕾蕾等 .大學本科學科專業(yè)設置與就業(yè)的相關性分析 —— 對本科畢業(yè)生的網上調查 [J].清華大學教育研究， 2021(1)：99 [4]國家統(tǒng)計局 .中國統(tǒng)計年鑒（ 19932021） [M].北京：中國統(tǒng)計出版社， 19932021. [5]鹿立 .中國高校人才供給與產業(yè)人才需求擬合研究 [J].中國人口科學， 2021(4)： 6871 [6]就業(yè)供需矛盾劍鋒直指高校，人才要量身定做 .中國網 .2021030 3 通訊地址：廣西桂林市七星區(qū)，郵編 541004 廣西師范大學教育科學學院陳振中 或：廣西師范大學校辦公樓 102蔣文寧； 電話 5802295（辦）、 5852021（宅）； 13978342118。 Email： 第五篇：文秘專業(yè)社會需求調查問卷 本文由ぁ草魚お貢獻 doc 文檔可能在 WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇 TXT，或下載源文件到本機查看。文秘專業(yè)社會需求調查問卷 尊敬的友人，您好！文秘專業(yè)是一個傳統(tǒng)的人文類基礎性的專業(yè)，隨著市場經濟的迅速發(fā)展，整個社會對文秘人員的需求狀況正在發(fā)生深刻的變化。為掌握文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為就業(yè)形勢嚴峻下的文秘專業(yè)建設提供參考依據(jù)，為了了解秘書專業(yè)人員在社會的需求，特此向您做調查，殷切的希望您參加此次的問卷調查活動。 別是（ 現(xiàn)在的工作單位性質是什么（ 業(yè)單位 （ （ 人以上 C） B） D） A） ~4人 ~2人 取“秘書資格證書” A（ 解是（ B）） “活鬧鐘”安排各種事物及行程 7.您認為現(xiàn) 在社會對文秘工作者的知識結構要求有哪些 ABCDG（選題 ]A.公文寫作 ） [多 （ 能力 （ B.跨文化的秘書人才 （ 好 （ 解 B） A）） ADE ） [多選題 ] ，您覺得有必要招聘秘書嗎（ 視的（ 、心理素質 能力 ，那什么樣的秘書是您首選的（ 術型秘書 會中認為秘書是“小蜜”是否合 理（ 認為秘書學習速記、茶藝、書法等有用嗎（ 時候 b） c）） D） A） ，還應接受哪些方面的指導？ ？