【正文】 威武的軍姿，讓他們成為被記錄的時代的縮影。作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，要履責(zé)擔(dān)當(dāng)不忘初心，忠誠干凈不辱使命，堅決不放過任何的腐敗問題和不正之風(fēng)，捍衛(wèi)紀(jì)法尊嚴(yán)，維護(hù)黨和人民的利益，才不辜負(fù)胸前佩戴的黨徽 。 中央軍委政治工作部正團(tuán)職干事吳一一說：“《一堂好課》積極引導(dǎo)和教育 15 歲到 35 歲的受眾。這檔節(jié)目幾乎把有效的教育形式都用上了，這是很好的探索。未來我們還應(yīng)該堅持不懈地通過創(chuàng)新，去打通教育和受眾之間的最后一毫米，就是手機(jī)觸摸屏，要引導(dǎo)年輕人將更多的時間放在汲取思想營養(yǎng)上，而不是繞道而行?！? “思政課、文博課、時代影像課??弘揚(yáng)愛國精神、感知文化力量、見證時代發(fā)展??每期《一堂好課》，都是一堂啟發(fā)思想、啟迪心靈的人生之課?！眮碜约值挠^眾李承育說，“《一堂好課》有態(tài)度、有觀點(diǎn)、有見地、有，不 僅為我們傳道授業(yè)解惑，更教會我們?nèi)绾芜M(jìn)步成長。新時代呼喚新作為，我們在工作和生活中，需要更多這樣的名師好課，傳遞思想信仰、傳承中華文明、傳播時代強(qiáng)音?！? 《一堂好課》觀后有感 人生處處是課堂人生處處遇名師 “該節(jié)目由著名主持人康輝擔(dān)任‘好課班主任’，邀請 12 位‘學(xué)科領(lǐng)路人’，有金一南的思政課、單霽翔的文博課、陳凱歌的時代影像課、范迪安的美育課、王蒙的青春文學(xué)課等 12 門課程，從國學(xué)、軍事、體育等領(lǐng)域?yàn)樾乱淮贻p人傳道、授業(yè)、解惑。”中央廣播電視總臺央視綜藝頻道節(jié)目部策劃評估組負(fù)責(zé)人，《 一堂好課》節(jié)目模式研發(fā)、總導(dǎo)演湯浩告訴記者。 《一堂好課》將電視的傳播優(yōu)勢注入“課堂”之中，以流動的“課堂”走進(jìn)、傾聽、理解年輕人，引發(fā)他們的集體共鳴。節(jié)目邀請頂尖學(xué)者和文化大師，將錄制現(xiàn)場搬進(jìn)各所見證歷史的校園，讓受眾得以沉浸在青春氣息濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以“知識榜樣”的力量指引年輕一代。 “人生處處是課堂，人生處處遇名師。古往今來，興衰罔替，唯有名師好課，熠熠生輝?！惫?jié)目開講前康輝如是說。康輝通過兩小兒辯日、藺相如完璧歸趙、西漢名將陳湯千里單騎浴血黃沙、唐代名相魏征直言敢諫等經(jīng)典故事，將《一 堂好課》的意義娓娓道來。 這些故事告訴人們，無論是一個懷揣夢想的個人，還是一個蓄勢待發(fā)的團(tuán)隊，在前進(jìn)的道路上都需要一堂好課。不論是一言興邦，還是一句話點(diǎn)醒夢中人，都是《一堂好課》所要表達(dá)的。節(jié)目中一句“沒有大國崛起，何談公民尊嚴(yán)”，更讓現(xiàn)場士兵們以及場外觀眾心中的愛國之心熱血沸騰。 星星之火，何以燎原 ?中華民族，何以復(fù)興 ?首堂課中，金一南為學(xué)生們帶來了一堂別開生面的思政課，對上述問題進(jìn)行了有力回應(yīng) —— 信仰，共產(chǎn)黨人以信仰表現(xiàn)出了改天換地、摧枯拉朽的力量。 在金一南的娓娓道來之中，觀眾 對中華民族千年來的風(fēng)云激蕩、中國共產(chǎn)黨九十八年的篳路藍(lán)縷、新中國七十年的波瀾壯闊有了更為深刻的了解。這堂思政課，將思想之光投射給觀眾，點(diǎn)亮了他們心中的思想之火。 為什么第一堂課選思政課 ?“班主任”康輝表示：“因?yàn)樗颊n是最能夠直接幫助年輕人扣好人生的第一顆扣子的課程?！闭n堂上重點(diǎn)圍繞“我們?yōu)槭裁匆獝蹏焙汀霸鯓硬拍苷嬲貝蹏眱蓚€方面，通過中國共產(chǎn)黨的熱血事跡、中國工業(yè)實(shí)力的發(fā)展、中國人民的極大發(fā)展，以及中國軍隊對國家利益和人民利益的維護(hù)等，講述了中國百年救亡的苦難斗爭史和百年復(fù)興的輝煌奮斗史。 從“百年苦難”涅槃成“百年輝煌”，《一堂好課》告訴我們：五千多年來，因?yàn)橛兄詈癯志玫膼蹏髁x傳統(tǒng)和堅定不移的愛國主義信仰，中華民族經(jīng)受住了無數(shù)難以想象的風(fēng)險和考驗(yàn)。歷經(jīng)百年苦難走向偉大復(fù)興，我們心中家國天下的燃情基因深入骨血從未丟失。 不忘初心，方得始終?！兑惶煤谜n》最重要的意義是讓年輕人能夠從中看見自己，看見身處時代潮涌中自我的站位，從而迸發(fā)出砥礪前行的激情與動力，在參與中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。 《一堂好課》觀看體會 文以載道成風(fēng)化人 “希望節(jié)目能起到文以載道、成風(fēng)化人的作用，特別是通過新媒體平臺傳播，讓更多年輕人越來越接受和喜愛文化類節(jié)目?！闭勂饘?jié)目的理解和感受，首度擔(dān)綱文化類節(jié)目的康輝告訴記者，希望課堂內(nèi)容能提供給今天的人們，特別是年輕人一些文化或精神上的養(yǎng)分。因?yàn)槊课恢髦v人都是各領(lǐng)域的大家，他們深入淺出地把自己沉淀下來的精華帶到課堂上，用最直接的方式傳遞給更多的人，特別是年輕人。 談起在節(jié)目中得到的收獲，康輝說，“班主任”的角色其實(shí)更多的是給課堂創(chuàng)造一個好的氛圍，開放、包容、有益、有趣，讓主講人和聽課人能夠形成良好 的互動交流場。 在與主講人和聽課的年輕人接觸過程中，康輝感覺大家在共同尋找一種少年心、少年感，或者說一種初心、赤子之心，有夢想、有追求，實(shí)現(xiàn)夢想的勇氣、力量和行動，“這就是大家所追求的少年感、少年心。” 中央廣播電視總臺綜藝頻道節(jié)目部主任、《一堂好課》總制片人呂逸濤告訴記者：“《一堂好課》用‘戶外課堂’的節(jié)目形態(tài)展開大眾教育的全新探索，尤其是讓主流價值和青年人群親切對談，用思想之光，為他們引路?！? “每位主講人對學(xué)術(shù)非常嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，因?yàn)楣?jié)目里老師是真正地在講課授業(yè)，而不是來上個脫口秀 就一個觀點(diǎn)發(fā)表一下自己的見解，所以每位老師都要準(zhǔn)備講義，每位老師對于自己的講義都很認(rèn)真在備課?！闭勂鹋臄z過程中印象深刻的故事和收獲，湯浩告訴記者。 正因?yàn)槿绱?，有的老師也會“遲交作業(yè)”，因?yàn)殇浿七^程當(dāng)中常常要根據(jù)主講人的講義來制作很多視覺呈現(xiàn)，幫助現(xiàn)場的觀眾理解講課的內(nèi)容，以及幫助同學(xué)們更好地融入課堂內(nèi)容 。有的主講人希望再修改、再完善自己的講義，希望再晚兩天交講義。 據(jù)了解，金一南事前已給了 200 頁 PPT，可到了錄制現(xiàn)場，他第一件事就是跟湯浩說，他又加了 10 多頁的 PPT，還加了些短視頻。單霽 翔事前準(zhǔn)備了 300 多頁 PPT，可到現(xiàn)場后又給了一個 U 盤，說用這一版吧，結(jié)果是 500 頁的 PPT。陳凱歌則是一字一字地手寫講稿。湯浩說，從這些細(xì)節(jié)中可以看出，主講老師們對《一堂好課》的課程內(nèi)容都是非常重視和非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，都是很認(rèn)真地給同學(xué)們準(zhǔn)備了非常充足的內(nèi)容素材。 湯浩介紹，每節(jié)課的主題都是和主講人一起商量出來的。比如，第二集節(jié)目最初是希望單霽翔講“如何讓文物活起來”，但是后來，他更愿意講“文化遺產(chǎn)與人類的關(guān)系”，以及“如何讓文物更有尊嚴(yán)”。 記者了解到，這期節(jié)目最后選擇在北京外國語大學(xué)錄制，節(jié) 目組認(rèn)為要向世界傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、講好中國故事，首先需要能與世界溝通的人懂得和理解什么是真正的中華傳統(tǒng)文化，而北外的學(xué)生學(xué)習(xí)各個國家的語言，當(dāng)他們了解這些內(nèi)容后，在與外國人交流時，才能更好地介紹中國。 談起對主講人的選擇標(biāo)準(zhǔn)，喜馬拉雅副總裁，《一堂好課》制片人、總導(dǎo)演周曉晗告訴記者：“主講人既要有扎實(shí)的理論知識，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們每個人對于自己所講述的課程都要有深刻的實(shí)踐，這樣在跟同學(xué)們溝通的過程中，他們就有很多跟自身有關(guān)的實(shí)踐案例跟大家分享，能起到言傳身教的作用，更能夠讓同學(xué)們接受他們的觀點(diǎn)?！? 周曉晗介紹，對于課代表的標(biāo)準(zhǔn)相對寬松，更多的是希望他們能起到表率作用，影響周邊的同學(xué)好學(xué)向上，所以節(jié)目在選擇課代表的時候并沒有做過多的設(shè)計，而是還原他們學(xué)生的本質(zhì)，去掉明星屬性，讓他們跟所有同學(xué)坐在一起，就自己對于課程內(nèi)容的理解進(jìn)行提問，參與討論，引導(dǎo)更多的人思考問題。 “節(jié)目希望打造一種現(xiàn)象，就是過去我們都是追明星，而實(shí)際上明星也是普通年輕人，他們也跟普通年輕人一樣有著對知識的渴求，有著對世界的看法，我們希望能在年輕人當(dāng)中體現(xiàn)一種更加積極向上的追求，那就是對知識的追求。”湯浩告訴記 者，“這也是我們在模式研發(fā)過程當(dāng)中的初衷?！?