【正文】 呀，所以一時半會兒地還停不下筆來，還得繼續(xù)寫下去。” “說到我寫作的方式我力求的是一種靈活，是一種對新的時代各種信息的吸收和運用”，生活中熱衷運動、追劇，向年輕文化積極靠攏的王蒙先生甚至表示：“我是還想和現(xiàn)在的年輕人，和 70 后、 80 后、90 后、 00后一塊比試比試，看看誰寫得更動人 !” 大眾眼中的王蒙先生，是一位極具包容心的文學前輩，他一直支持和鼓勵網(wǎng)絡(luò)文學的健康發(fā)展，但這次借著節(jié)目，他也對一些粗制濫造的網(wǎng)絡(luò)文學直言不諱：“有些網(wǎng)絡(luò)文學作品怎么寫得那么差呢 ?我太難受啦，我白支持他們啦 !你要是實在寫得太差，又坑人，又坑己 !” 伴隨網(wǎng)絡(luò)文學和影視產(chǎn) 業(yè)的發(fā)展，不少年輕人已習慣于“淺閱讀”或是通過影視作品了解原作了，對此，王蒙先生建議還是要按提高精神境界的要求來讀書：“手機、網(wǎng)絡(luò)那叫瀏覽，瀏覽當然是可以的，但是咱們平常要控制自己，一定要認真讀書，而且要讀一點自己看不太懂的書，讀一點費勁的書?！? 年輕人有時間，更應(yīng)有力量，有燃燒的信念，就像王蒙先生和他講述的文學世界一樣，永遠和著時代的聲音，為人生的底色鋪上青春的光芒。 央視《一堂好課》觀后感篇五 12 月 15 日 (周日 )20:30，中央廣播電視總臺央視綜藝頻道和喜馬拉雅聯(lián)合出品的《一堂 好課》將走進中央美術(shù)學院，由著名作家、學者王蒙擔任主講人，講述一堂描摹時代、刻畫人生的“青春文學課”。此外，“課代表”白舉綱、費啟鳴、于斌、宋繼揚、鄭繁星、李泊文也將現(xiàn)場帶來青春文學歌曲聯(lián)唱，與觀眾共同探討青春與文學對于人生的意義。 回憶幼時啟蒙解讀國內(nèi)外名作 王蒙用文學留住青春、修飾世界、涂染人生 青春是什么 ?在康輝看來，青春可以是年華、是歲月，但也可以是心境，“因為有的人可能生下來就老了，但有的人出走半生，歸來仍是少年?！北咎谜n的主講人王蒙就是這樣一個年過耄耋，依舊“青春不老”的 創(chuàng)作者。據(jù)悉，王蒙從十九歲開始從事寫作，曾任文化部部長，著有《青春萬歲》、《活動變?nèi)诵巍返冉俨啃≌f。在至今六十六年的筆墨生涯中，他從未停止記錄和探索的腳步，始終以旺盛的創(chuàng)作力和永遠青春的筆觸，描繪著中國社會的發(fā)展進步和文化的繁榮興盛，見證并推動了中國當代文學的發(fā)展。 王蒙透露，他的中篇小說《笑的風》即將于 12 月刊登在《人民文學》。這是他今年發(fā)表的第五部作品，且每一部作品的題材、寫法都不盡相同。究竟是什么秘訣，讓王蒙能夠保持這種創(chuàng)作的青春 ?在他看來，文學對于人民的意義和價值又在哪里呢 ? 本期 節(jié)目中，王蒙將回憶自己幼年時的文學啟蒙，并通過解讀國內(nèi)外不同類型、不同風格的文學作品，講述文學與青春、文學與現(xiàn)實生活、文學與革命、文學與生活水準等之間的聯(lián)系。他認為，“文學是對青春的一種挽留”，“文學的世界給現(xiàn)實的世界進行命名與修辭、虛構(gòu)與暢想、涂染與激活”。 值得一提的是，在論證“愛情之所以美好和文學的修辭有著密切的關(guān)系”時，王蒙表示，自己在看《阿 Q 正傳》的時候最替阿 Q 嘆息。因為一句直白的“吳媽，我和你困覺”，讓他對吳媽的告白變成了“性騷擾”。他說，“沒有文學，阿 Q 的舉動涉嫌‘流氓’行為。如果有了文學，如果阿 Q 會背普希金或者徐志摩的詩，那這次求愛的性質(zhì)會發(fā)生變化，阿 Q 的命運也將隨之改變?！比绱巳の稒M生的例子，不僅瞬間讓課堂氛圍變得輕松了起來，也讓大家對王蒙的授課內(nèi)容更加期待了。 “陳情少年”組團擔任“課代表” 白舉綱、費啟鳴領(lǐng)銜唱響青春之歌 當然，本期依舊有三組“課代表”與現(xiàn)場同學和觀眾共同暢游學海。他們分別是將青春與夢想、生活與家人譜成音符、寫成歌的音樂人白舉綱 。用鏡頭記錄生活，無論遇到什么困難都愿意用微笑面對的演員費啟鳴 。以及好課課堂上首個以組合形式出現(xiàn)的“課代表” —— “ 陳情少年”于斌、宋繼揚、鄭繁星、李泊文。 其中，作為一名唱作人，白舉綱在課前坦言：“在這些年的歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷當中，我都深刻地體會到了文字創(chuàng)作對于音樂的重要性。文字對于音樂來說，就像一張名片，能夠讓我們更加直觀和清楚地感受到它們所傳達的意義。許多好的歌曲，能夠引起聽眾的共鳴，往往就是它們直抵人心的歌詞?！? 正如白舉綱所言，文字與音樂息息相關(guān)。也就像康輝所說：“青春值得我們用各種各樣的方式和手段，去記錄它、去表現(xiàn)它、去修辭它。可以是文字，也可以是畫筆、刻刀，同樣也可以是旋律?！北咎谜n的第一個“課間”，六位課代表將用音樂唱和青春，帶來一場精彩的青春文學歌曲聯(lián)唱，喚起大家對青春的記憶。 此外，王蒙還在第二次課間討論中，回答了許多同學的問題：最喜歡的作家是哪位 ?平時最喜歡讀哪一類的文學作品 ?在創(chuàng)作當中受誰的影響比較大 ?會讀一些網(wǎng)絡(luò)文學作品嗎 ?會怎么看和評價這些網(wǎng)絡(luò)作品呢 ?“作家不是世界的審判官，應(yīng)該是 世界的情人”，這句話應(yīng)該怎么理解 ?面對這些犀利又富有意思的問題，王蒙將如何解答 ? 用康輝的話說，青春之于人生是無比珍貴的，那么文學之于人生又意味著什么呢 ?12 月 15 日 (周日 )20:30，《一堂好課》“青春文學課”帶你走進浩瀚的文學世界，感受青春不老、生命不老、文學不老。 第五篇：央視開學第一課讀觀后感心得體會 “遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。??”在開學第一課的課堂上，“學生”們齊聲朗誦了朗朗上口的關(guān)于遭遇地震、火災(zāi)、 洪水、臺風等十大災(zāi)難時守護生命十大黃金法則。 以“知識守護生命”為主題，央視《開學第一課》通過“潛能”、“堅持”、“團隊”、“生命”等四個方面的內(nèi)容，讓孩子認識生命的價值，掌握實用的避險逃生技巧?！叭嗽谖ｋU時第一反應(yīng)就是潛能支配肢體行為”，“堅持就可以創(chuàng)造生命奇跡”，“面對災(zāi)難，團隊精神尤為重要”，“快樂是健康生命的金鑰匙”?? 課堂上，鋼琴家郎朗講述一場火災(zāi)當中兩個孩子利用知識成功逃生的故事；文學教授于丹則從雷和電的“說文解字”說開去，告訴孩子們雷電天氣發(fā)生時，應(yīng)該注意什么；還有航天英雄楊 利偉通過講述航天員訓練時的堅持，引出洪水來臨時，我們應(yīng)該堅持哪些做法才能正確逃生?? 國家體育總局舉摔柔運動管理中心主任馬文廣率領(lǐng)陳燮霞、張湘祥、劉春紅等 8 名奧運冠軍，籃球運動管理中心副主任胡加時帶領(lǐng)姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國籃球隊隊員，以及女子帆板冠軍殷劍，和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓應(yīng)急避險教育深入人心。 歌曲演繹、知識傳授、互動游戲、現(xiàn)身說法??這樣的教學方法，不僅生動活潑，增強了教學的吸引力，而且更有利于在這種生動活潑的互動 中讓孩子們懂得怎樣去認識生命、尊重生命、守護生命。 “這樣的教學方法我很愛看！通過這次學習，自己的安全意識更提高了，以后要更加強安全方面的知識補充?！边@是一堂特殊的生命課。為我們講述的是用知識守護生命的道理。 第一自然段生活在自然世界難免會遇到自然災(zāi)害，人的潛能就是能量，只有不斷的超越自我、忍耐，對自己是一種力量的積儲 .有一所中學（好像叫崇什么的中學 ?忘記了 `所以就寫有一所中學算了）突然間搖搖晃晃 ,“砰 —— !”“砰 —— !”是地震 ,地震來了 !每個學生都在老師的指揮下整齊且沒有受傷的情況下走出了 教室 ,來到了操場 ,只用了 1 分 36 秒的時間 !結(jié)果在 XX 多名的學生里面卻有一個學生沒有到 !老師斷定那個學生還在教室里面 ,于是沖進快要倒塌的學校救出那個女同學 !因為她受驚過大 ,所以沒有及時的逃跑?? 還有一個 14 歲的小女孩（忘記名字了）拿著媽媽給準備的飯盒去上學 `結(jié)果她一天都沒有上學了 `老師打電話給她的父母 `父母得知后 `非常著急 `和村民用了 3天的時間去找她 `結(jié)果沒有找到 `原來女孩腳滑`掉入長達 40 米的坑里面的 `一場雨水把她淋醒 `她得知自己已經(jīng)昏睡了 3 天 `錯過親人尋找的機會 `女孩饑腸轆轆 `找到了父母準備的飯 盒 `打算從 40米的坑里爬詘去 `但是爬上去的時候碰到了許多苔蘚 `結(jié)果無數(shù)次掉了下去 `??最終女孩抱著一定要活著詘去的精神 `爬了出去 `暈倒在同學家 `??（結(jié)尾）潛能需要激發(fā) ,人在遇到危險的時候第一反應(yīng) ,恰恰就是潛能支配肢體的行為 ,生命的力量在于堅持 !如果每個學生像那個受驚的同學一樣 !沒能逃出教室的話 !那么 ,等待的將是死亡??如果女孩沒能爬出坑 `等待的也將是死亡 ``一定要用知識守護生命 !