【正文】 法定證明、憑證主要包括：授權(quán)銷售二手車委托書（原件）、身份證復(fù)印件或單位證明復(fù)印件、機(jī)動(dòng) 車行駛證復(fù)印件、機(jī)動(dòng)車登記證書復(fù)印件、車輛購置稅完稅證明復(fù)印件、車船使用稅繳付憑證復(fù)印件、養(yǎng) 路費(fèi)繳付憑證復(fù)印件、車輛保險(xiǎn)單復(fù)印件。 三、重點(diǎn)檢查二手車交易中欺詐宣傳，嚴(yán)厲查處違規(guī)的行為，及時(shí)受理消費(fèi)者申訴舉報(bào)制度。四是要與有關(guān)市場監(jiān)管部門建立聯(lián)動(dòng)配合機(jī)制，形成整治合力，齊抓共管。 （二）創(chuàng)立二手車信息平臺(tái)，逐步完善二手車“信用檔案”。工商行政管理部門應(yīng)當(dāng)在組織建立各類數(shù)據(jù)庫上發(fā)揮其應(yīng)有的組織作用。建立進(jìn)入市場的局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫包括貸款車欠款狀態(tài)登記庫，車輛事故庫，個(gè)人和企業(yè)信 用檔案庫。并且發(fā)展征信會(huì)員。牽頭組織社會(huì)力量招標(biāo)，并組織各個(gè)有關(guān)部門對(duì)中標(biāo)公司在提供資源上進(jìn)行支持。評(píng)選出誠信交易明星企業(yè)，宣傳報(bào)道。 （三）扶持推廣品牌二手車經(jīng)營 品牌和聲譽(yù)是一種特殊資本，也是一種信號(hào)，是汽車廠商最能說服用戶的信號(hào)。品牌二手車，能對(duì)車輛來源的合法性、事故情況、性能、里程真實(shí)性以及評(píng)估價(jià)格的公證性提供公信力，更容易為普通消費(fèi)者所接受。消費(fèi)者在選擇二手車時(shí)，由于信息的不完全，企業(yè)的品牌便成為承載多種信息的一個(gè)比較可靠的載體。建立一個(gè)具有較高知名度，較高信譽(yù)度和較高程度的品牌是 信息不對(duì)稱下企業(yè)營銷的重要手段，同樣，對(duì)于二手車經(jīng)營企業(yè)而言，樹立良好的企業(yè)形象和品牌聲譽(yù)也是吸引客戶需求、擴(kuò)大市場占有率、提高市場競爭力的重要戰(zhàn)略措施。 （四）實(shí)施二手車鑒定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 目前國內(nèi)二手車的評(píng)估體系主要表現(xiàn)就是不統(tǒng) 一、不規(guī)范、不科學(xué)、人為的鑒定作用占了主導(dǎo)，這在一定程度上削弱了二手車作為科技含量較高的商品在流通過程中所包含的價(jià)值，而由此造成的損害消費(fèi)者利益和權(quán)益的事情也就在所難免了。對(duì)一輛二手車進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，確定殘存的價(jià)值，是一項(xiàng)較為系統(tǒng)、科學(xué)、復(fù)雜的工作過程，獨(dú)立于 買賣之外的第三方，且具有專業(yè)中介資質(zhì)的評(píng)估鑒定機(jī)構(gòu)將是平衡手車市場信息不對(duì)稱的重要砝碼。實(shí)行評(píng)估體系：價(jià)格指數(shù) +標(biāo)準(zhǔn)查定。引入專業(yè)的第三方二手車標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)價(jià)格指數(shù)，并依據(jù)中國二手車地區(qū)差異的特點(diǎn)，實(shí)行若干個(gè)分區(qū)域的價(jià)格指數(shù)版本，使指數(shù)更貼近市場，更能真實(shí)反應(yīng)市場行情。這個(gè)“指數(shù)”將需要數(shù)年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)才能把握的所謂“行情”，實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)在用戶面前。開發(fā)不同的檢查項(xiàng)的車輛查定標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)地反應(yīng)每臺(tái)車的現(xiàn)實(shí)車況和整修價(jià)格。加強(qiáng)認(rèn)證二手車的星級(jí)認(rèn)證理念。這些標(biāo)準(zhǔn)保證了嚴(yán)格查修手段，會(huì)最大限度地還原品牌認(rèn)證二手車的使用功 能，讓消費(fèi)者買著放心，用著安心。 相信國內(nèi)二手車的發(fā)展，在大家共同努力之下會(huì)飛速的發(fā)展！篇三： 2021年戰(zhàn)略研討會(huì)發(fā)言稿 2021年戰(zhàn)略研討會(huì)發(fā)言稿 第四篇：研討會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，同學(xué)們大家好： 今天非常榮幸能夠同大家在這里一起參加研討會(huì)，剛才前面的三位同學(xué)都分別闡述了自己的觀點(diǎn)，我肯定沒有他們優(yōu)秀，其中疏漏不當(dāng)之處還請(qǐng)大家多多見諒，我認(rèn)為在社團(tuán)工作中： ①納新時(shí)提高門檻，納進(jìn)能力或潛力出眾的同學(xué) ②活動(dòng)中評(píng)獎(jiǎng)盡量不要泛濫，提高獎(jiǎng)項(xiàng)稀罕性，激發(fā)大家爭搶的熱情，同時(shí) 也促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)結(jié) ③自下而上的溝通氛圍和簡明扼要的通知很重要 ④組織集體參加活動(dòng)時(shí)注意不能與學(xué)生的課業(yè)或其他類似活動(dòng)產(chǎn)生沖突，減 少學(xué)生兩頭慌亂，故建議成立一個(gè)小組，協(xié)調(diào)各部門、各協(xié)會(huì)活動(dòng)或比賽的時(shí)間 ⑤保持維護(hù)內(nèi)部成員的工作熱情，這是一項(xiàng)長期而又艱難的任務(wù) 所以我認(rèn)為在嚴(yán)格要求內(nèi)部成員的前提下，也讓大家知道是有償為同學(xué)服務(wù)，當(dāng)然有償不是發(fā)給他們薪酬，而是為他們提供培訓(xùn)，都有提高的 機(jī)會(huì)，增加大家未來的籌碼，當(dāng)大家四年后會(huì)發(fā)現(xiàn)這段經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的人生意味著什么！現(xiàn)在我想不必要去談節(jié)能問題、環(huán)保問題、可持續(xù)發(fā)展問題，因?yàn)樗鼈兊闹匾圆谎远? 世界面對(duì)資源、能源和環(huán)境的挑戰(zhàn)時(shí)，綠色化學(xué)等從源頭上防止污染，廢物完全利用的專業(yè)順勢(shì)而生，作為化工的學(xué)子，在社會(huì)我們有廣袤的奮斗空間，在學(xué)校我們學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，在工作中我們鍛煉出積極的心態(tài)，流暢的表達(dá)，有效的溝通等等等等還造就了自己豐富的人脈 . 未來！我們還怕什么呢？ 第五篇：研討會(huì)發(fā)言稿 研討會(huì)發(fā)言稿 發(fā)言稿 2021年 3 月 15 日 0： 35 完成 班主任工作，是學(xué)校工作的重要組成部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展，在學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。但是現(xiàn)狀值得我們每位老師深思，一方面來自家長、學(xué)校、社會(huì)的要求越來越高，另一方面社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展等等，造成班主任工作的很多的被動(dòng)，一提起班主任工作，就會(huì)想起用“忙、累、煩”等詞語來形容，可如果我們每天都帶著埋怨和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，就只能一輩子做個(gè)辛苦的教書匠。我們要學(xué)會(huì)享受，享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，我們 要把與學(xué)生的交往看成在汲取，在更新，在升華，而不要僅僅是在談奉獻(xiàn)，談燃燒，談在為學(xué)生枯萎，因?yàn)槲覀円鲆槐K永不息滅的燈，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也應(yīng)不斷地從中獲得快樂。五年的班主任工作讓我明白傳統(tǒng)的班主任工作方式只會(huì)把我們帶到“死胡同”我們必須要改，“窮則變，變則通，通則久”。 首先，我們要轉(zhuǎn)變老師、學(xué)生之間的角色，在我們以往班級(jí)管理中，學(xué)生把班主任看成權(quán)威，班主任的話就是“圣旨”，誰也不能違背，而學(xué)生更多的扮演“遵叢者”，這樣就很容易和學(xué)生之間造成隔閡，甚至影響了師生間的正常交往，學(xué)生思想受到了限制，情感受到 了壓抑，更容易產(chǎn)生“逆反心理”，這樣的情況下就不利于我們的班級(jí)管理。我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參于者，合作者，老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是平等的，相互尊重的，相互學(xué)習(xí)的，只有教學(xué)相長再能更好服務(wù)于學(xué)生，只有民主平等才能更好的管理好學(xué)生。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成朋友的時(shí)候，他們就愿意和我們談心，我們就可以了解他們的心理動(dòng)向，了解他們的人生觀，世界觀，這樣就能更好的服務(wù)于班級(jí)的管理。 其次，我們要“用心靈感動(dòng)心靈”，這樣學(xué)生才能從中體會(huì)愛的幸福，拉近與學(xué)生的關(guān)系。我們的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，甚至是一個(gè)意念，學(xué)生 們都會(huì)察覺，比如在學(xué)生生病的時(shí)候一句關(guān)心的話，在學(xué)生困難時(shí)一個(gè)信認(rèn)的眼神等等。這樣他們就愿意“愛”自己的班級(jí)，“愛”自己的老師，用愛心面對(duì)每個(gè)人，每件事，從而改掉自己的毛病。比如我班有個(gè)學(xué)生他上網(wǎng)成隱，每天都想著怎么逃課，星期天怎樣從家里弄到錢??，我知道這件事之后并沒有對(duì)他做出嚴(yán)歷的批評(píng)，而是聯(lián)系了家長，曉之以理，動(dòng)之以情的，（他父親表現(xiàn)）在與家長的聯(lián)合功勢(shì)下，他了解了上網(wǎng)的違害，決心不再去網(wǎng)吧，但在上個(gè)星期天下午 4 點(diǎn)多鐘他又去了網(wǎng)吧，我立即騎車到網(wǎng)吧找他，一見面他很害怕，當(dāng)面眼淚就掉了下來，我并沒有批評(píng) ，而是很信任的對(duì)他講了一些話，打電話叫了他的家長，他的媽媽騎自行車從 20 多里的家跑到街上接他，媽媽感動(dòng)了兒子，發(fā)誓不在去網(wǎng)吧，這樣我們就把被動(dòng)的工作變成了主動(dòng)。 對(duì)于這樣的學(xué)生我們要欣賞他們的長處，我也有這樣一個(gè)感愛：當(dāng)你以挑惕的眼光看人時(shí)，總會(huì)獲得譏笑、不滿和誤解；當(dāng)你以寬容的、欣賞的眼光看人時(shí)就會(huì)得到尊重、信任和友善。所以我們要持寬容的、欣賞的態(tài)度去對(duì)待周圍的學(xué)生，和我們的班級(jí)。例如，你越覺著班級(jí)很差勁，它就越是表現(xiàn)的差勁，這個(gè)時(shí)候我們就不防換個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)覺只有欣賞，路才能越走越 寬。 第三，我們要建立一個(gè)和諧民主的班集體，首先要確立班級(jí)精神，也就是團(tuán)隊(duì)精神，開學(xué)初就應(yīng)定位“班級(jí)精神”因?yàn)樗且粋€(gè)班集體的靈魂、核心和旗幟，它的體現(xiàn)方式就是班訓(xùn)，班訓(xùn)的確立是服務(wù)于班級(jí)精神的，它是形成班級(jí)精神的一個(gè)重要組成部分。需要我們有針對(duì)性的挑選，比如我們班的班訓(xùn)引用了魏書生老師的兩句話：說了算，定了干，一不做，二不休。珍惜一切時(shí)間，置身于忙碌之中，形成良好的做事習(xí)慣，習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主的去做，想停止都很難。這兩句班訓(xùn)就反映出我們班集體那種：敢競爭，不怕困難，勇于直前，團(tuán)結(jié)合作，為 了目標(biāo)不惜一切代價(jià)的果斷的思想情感，其中也不缺乏對(duì)于養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，遵循魏老師的“事事有人做，人人有事做”的思想。 前年我們學(xué)習(xí)“杜郎口中學(xué)”分組教學(xué)模式，結(jié)合我們的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了分組教學(xué)的很多優(yōu)勢(shì)，它充分的體現(xiàn)到了合作的重要性，帶動(dòng)了學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生充分的參于教學(xué)之中。它不僅僅是一種形式，而是用形式帶動(dòng)思想，讓學(xué)生明白，不合作就得不到發(fā)展，不合作就是落后，這樣有效的提高了學(xué)生的合作能力及自學(xué)能力，例如，去年寒假，我們班有 30 幾位學(xué)生自學(xué)下冊(cè)新教材，其中有 5 個(gè)人把下冊(cè)數(shù)學(xué)全部自學(xué)一邊，英語自學(xué)三 個(gè)單元，語文背誦了大部分的文言文，大部分學(xué)都進(jìn)行了不同程度的預(yù)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是快樂的，因?yàn)樗麄兡艹浞值恼故咀约旱牟湃A，在內(nèi)心中他們是高興的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成了一種樂趣。 下面我對(duì)我們的班級(jí)管理作簡單闡述： 我班的小組建立采用了：成績混合分組法、性格類型分組法、互助學(xué)習(xí)分組法三種方法分組，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并且每組成立了組委會(huì)，制定了小組組規(guī)，組規(guī)的產(chǎn)生是每個(gè)小組成員共同討論的結(jié)果，小組成員自覺遵守，它的制定能有效的作用于每個(gè)學(xué)生，約束組員的行為，提高小組的整體實(shí)力，他還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的 生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別學(xué)生不遵守組規(guī)、校紀(jì)或不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，我們采用了“自我懲罰制度”，自我懲罰制度是自我教育的一種形式，它的內(nèi)驅(qū)力在于自己，自己找出自我懲罰的辦法、措施。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自已的缺點(diǎn)，它的建立由學(xué)生自己完成，班主任做指導(dǎo)；自我懲罰的執(zhí)行也是由學(xué)生自發(fā)形成，組長做為監(jiān)督，對(duì)于不愿完成自己任務(wù)的學(xué)生，班主任也可以予以引導(dǎo)。我們的自我處罰時(shí)為每周周一。自我懲罰制度的建立與執(zhí)行對(duì)提高學(xué)生的自制能力，形成良好的思想觀念有很大的幫助，需要我們長時(shí)間的研究與探討。 小組之間的競賽是學(xué)生日常管理 的一部分，它主要體現(xiàn)在學(xué)生的自我展示上，它涉及學(xué)生的方方面面。例如品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)，上課表現(xiàn)等等。這種形式可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競爭意識(shí)。老師定期給予獎(jiǎng)勵(lì)，刺激學(xué)生提高小組的競爭力。 小組日志用來記錄小組成員的日常情況，由小組成員輪流記錄。他的范圍很廣設(shè)及到學(xué)習(xí)、生活、身體狀況等方方面面。它能增進(jìn)學(xué)生之間的互相了解，以及日常生活班主不能發(fā)現(xiàn)的一些問題。并能夠有效的把問題控制在萌芽階段。 通過一年多的改革，一部分學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自控能力，班級(jí)成績也穩(wěn)步提高。但 面對(duì)實(shí)際情況我們也應(yīng)該進(jìn)行反思，例如：自我教育工作開展還不徹底，具體環(huán)節(jié)做的不夠踏實(shí)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，學(xué)生情感的引導(dǎo)，學(xué)生情商的培養(yǎng)等等，這些問題還需要我們?cè)趯?shí)際操作中領(lǐng)悟，采用各種方式、方法發(fā)掘問題，解決問題，讓它服務(wù)于我們的班級(jí)管理。 總之，我們要用愛心喚醒學(xué)生的心靈，用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，感悟方法服務(wù)于我們的班主任工作。