【正文】 之產(chǎn)生，即“留守兒童”。由于受到各種條件的限制，絕大多數(shù)農(nóng)民工在自己進城的同時卻無力解決孩子進城面對的諸多現(xiàn)實問題，諸如高昂的醫(yī)藥費、惡劣的住房條件、高昂的借讀費用、交通安全無保障等等。由于我國現(xiàn)行的戶籍管理制度還不夠完善，這就造成促進城市發(fā)展的農(nóng)村勞動力不能享受與市民同等的待遇，不能享有國家提供的各種公共服務。于是，他們只能選擇將自己的孩子留在農(nóng)村，并托付給爺爺奶奶或其他親戚朋友代為照看，最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面。留守兒童問題不僅是一個經(jīng)濟問題，還是一個社會問題、政治問題，關乎于社會的長期發(fā)展與穩(wěn)定，因此是我國現(xiàn)階段的焦點問題。 ①本調(diào)查有利于了解廣 東省留守兒童的心理健康狀況，做到有針對性的輔導，使留守兒童健康成長。近年來，我省大中城市、特別是特大型城市吸納的進城務工人員不斷增加，導致農(nóng)村留守兒童逐步增加，這使得留守兒童的心理和日常行為發(fā)生比較大的變化。因此，本課題針對當前留守兒童存在的一些問題，進行深入的調(diào)查研究，提出一些合理可行的建議，作為政府解決留守兒童問題的參考。 ②做好留守兒童心理健康輔導，提高他們的學習成績，使留守兒童父母安心務工，對我國的城市建設和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。農(nóng)民工是國家城市建設和經(jīng)濟發(fā)展的中間力量，因此，必須采取一系列措 施保障農(nóng)民工能盡心盡力地工作。而這其中必不可少的就是幫助農(nóng)民工解決其小孩上學、生活等問題，即留守兒童問題。 ③關注留守兒童、對留守兒童進行輔導，對減少青少年犯罪、社會安定具有積極的意義。部分留守兒童生理、心理都存在很大的問題，由于缺乏父母的管教，他們極其容易走上違法犯罪的道路，破壞社會的和諧穩(wěn)定。因此，解決留守兒童問題已成為我國先階段必須解決的重要問題之一。 第五篇：留守兒童調(diào)研報告 關于留守兒童的調(diào)查報告 留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。調(diào)查顯示，本地的留守兒童中有大部分處于 0— 14 周歲。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。查中我們發(fā)現(xiàn)的幾個問題如下： 一、大多數(shù)留守兒童學習成績中等偏下。 盡管有許多留 守兒童也表現(xiàn)出了強烈的求學愿望，然而，留守兒童實際學習情況卻不容樂觀。從總的調(diào)查情況來看，留守兒童只有 2％的成績優(yōu)秀， 10％的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當差的卻占到了 88％！這主要是由于心理問題的干擾以及學習自控力較差所造成的。在我們的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學習，這反映出監(jiān)護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。 二、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”。 親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。當?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇?迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務工，在調(diào) 有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。 三、留守兒童的行為習慣較差。 大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留 守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。 四、監(jiān)護人自身綜合素質(zhì)偏低。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)集留守兒童監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。當?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€社會問題。這一 問題的解決有待以家庭、學校、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。 針對以上問題，我們建議： 一、家庭方面目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教， 父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化 。溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化 。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。只要他 們心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好 二、學校方面（ 1）建立健全留守兒童檔案及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。（ 2）為與留守兒童溝通提供方便可開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。 三、社會方面凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等， 這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途?？傊羰貎和瘑栴}是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留 守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含 著生機，期待著怒放的那一天。