【導(dǎo)讀】鞏固所學(xué)的相關(guān)理論知識;實踐所掌握的電子制作技能;實驗中出現(xiàn)的正?;虿徽,F(xiàn)象(或數(shù)據(jù))獨立解決調(diào)試中所發(fā)生的問題;培養(yǎng)實事求是,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和嚴(yán)肅的工作作風(fēng);完成以模擬電路為主和以數(shù)字電路為主的兩個設(shè)計題目任務(wù);了解設(shè)計內(nèi)容的實際意義與用途,學(xué)會總體設(shè)計方案的論證與選擇;根據(jù)技術(shù)指標(biāo)要求和電路圖,分析工作原理;組裝調(diào)試所設(shè)計的電路使其正常工作;在萬能板上進(jìn)行電路安裝調(diào)試;寫出設(shè)計報告,提出元器件清單。[2]邱關(guān)源,《電路》,北京,高等教育出版社,20xx年;一般需要經(jīng)過充分的調(diào)查研究才能確定,否則研制出來的產(chǎn)品可能沒有實用價值和經(jīng)濟(jì)效益。在研制電子產(chǎn)品時,在保證性能指標(biāo)前提下,應(yīng)。一般只能在規(guī)定的范圍內(nèi)選用元器件。的目的是產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。課程設(shè)計只是電子電路設(shè)計的一次演習(xí),它重在基礎(chǔ)訓(xùn)練,是電子產(chǎn)品研。制的原理電路設(shè)計階段,與研制電子產(chǎn)品的實際情況存在相當(dāng)大的差距。