【正文】 建設中真正發(fā)揮作用，我們需要建立一種良好的工作機制，對我們的工作需要進行量化考核，規(guī)范管理，通過考核來發(fā)現(xiàn)我們工作中的不足和存在的問題，通過考核來進一步規(guī)范和加強我們的管理。通過考核來進一步提高我們的工作效率，從而發(fā)揮我們最大的作用。 要加強學習，與時俱進 隨著學校發(fā)展和學科專業(yè)的不斷拓展，教學課程設置的變化，教師學生對圖書館的需求也在變化，對圖書館提供的服務要求也不斷提高，為了適應時代的發(fā)展，滿足教師學生的需求， 更好地發(fā)揮作用，圖書館工作人員要加強學習，通過學習不斷提高自身素質，提高服務水平，通過學習更新觀念，與時俱進，提高創(chuàng)新能力。 參考文獻： 吳琦琳、朱超華 加強校風教風學風建設，提高高校教育教學質量 高教探索， 1998 年第 1 期，第 3941 頁 孫孝建 校園文化重在建設 江蘇高教， 1994 年第 6 期，第 3436 頁 孫直誠 略論高校圖書館的文化品位 圖書館學刊， 2021 年第 1 期第 3839 頁 《普通高等學校圖書館規(guī)程》（修訂） 教高 [2021]3 號 王本玉 充分利用館藏資源發(fā)揮文化素質教育基地作用 圖書館（湖南） 2021（ 1） 圖書館課題組成員：王志華、阮海紅、方琴 2021年 4 月 28 日 第五篇：高職院校學風建設的問題與對策 高職院校學風建設的問題與對策 高等職業(yè)教育異軍突起，已占據(jù)我國高等職業(yè)教育的半壁江山。其擔負著培養(yǎng)生產、管理、服務等第一線工作的高層次、實用型、技能性的高級人才的重任。隨著我國高等教育大 眾化進程的不斷深入 ,我國高等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。根據(jù)教育部 2021 年公布的數(shù)據(jù)，全國高職高專院校已達到 1078 所，占普通高等學?？倲?shù)的 %任。而學風建設是高職院校自身建設的重要內容，是衡量一所高校治學精神、治學態(tài)度、治學原則的首要指標。作為高校自身發(fā)展的一項全局性和前瞻性的工作，學風建設與學校的思想政治教育、教學管理、后勤服務等工作密切相關，良好的學風能幫助高職院校建設和諧奮進的大學校園，培養(yǎng)建設中國特色社會主義需要的高技能綜合性實用人才。近年來，隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，特別是辦學規(guī)模的不斷擴 大，一些問題相繼產生，其中體現(xiàn)最為突出的就是高職院校普遍存在的學風問題。學風建設的好壞，直接關系到一所學校培養(yǎng)學生的質量以及生存與發(fā)展。為此我們應當對高職院校的學風問題引起足夠的重視。加強高職院校學風建設與思想密相聯(lián)，對提高學生的素質意義重大。 一、目前高職學院學風建設的現(xiàn)狀及問題存在的主要原因 從目前的情況看，高職學院學風總體比較薄弱，學風狀況不盡如人意，尤其是近幾年發(fā)展起來的學院。高職生中普遍存在著缺課、上課遲到早退、考試舞弊，迷于電腦游戲、網絡聊天等現(xiàn)象。學生學習習慣差、學習動力不足、 學習紀律差等不良學習行為嚴重影響了高職學院的學習環(huán)境，妨礙了學生有效的學習和知識的獲取。鑒于傳統(tǒng)的學校教學管理做法，制定嚴格的學習管理制度是規(guī)范學生學習行為的有效途徑，高職學院也不例外。各所學院都有自己的校本管理體系和規(guī)章制度，也針對當前高職生不良的學習風氣，制定了加強學風建設的措施和辦法，開展了一系列有關學風建設活動，但從整體實施的效果看并不理想。造成高職學院學風建設效果不佳，局面打不開的原因有許多方面，其中最直接的原因是學生學習缺乏內動力。目前高職畢業(yè)生就業(yè)越來越面向基層單位，學校不得不向他們灌輸越來越 多的“吃苦耐勞精神”、“先就業(yè)，后擇業(yè)”觀念的教育，加上人才市場不再將學習分數(shù)的高低作為是否錄用的唯一標準，許多高職生的人才觀開始發(fā)生明顯的變化。他們單純追求高分的動力在減弱，把學習更多的希望寄托于掌握實際的操作能力和動手能力。但由于高職學院現(xiàn)有的教學條件和課堂教學的枯燥無謂，造成現(xiàn)實狀況與高職生的需求不相符合，使得他們對自己所學專業(yè)的學習目的性認識變得模糊，缺乏了高中階段所持有的學習動機，從而產生了厭學或應付學情緒。雖然目前高職學院并不缺少加強學風建設的措施和辦法，但由于這些措施和辦法過多的體現(xiàn)了學校管理 者的權威性和應急性，沒有很好的考慮學生的感受和需求，無法喚起學生主體性對這些措施和辦法的理解和支持，學生學習動機仍沒有得到很好的激發(fā) 二、高職院校學風建設的具體措施 以正確教風帶動學風 學風建設與師德師風建設相輔相成。學院應堅持“以師德師風建設帶動校風學風建設”的工作思路，從教師和學生兩方面入手，積極研究改進教風學風的對策，大力推進許楓建設。 （ 1）、有針對性的召開學生座談會，聽取并及時向學院主管領導反映學生關于教學方面的一間和建議。 （ 2）、不斷強化教師“治學為 基、育人為本”的職業(yè)意識，充分發(fā)揮教師的主導作用。開展教學研究，集體備課和相互聽課等活動，規(guī)范教學工作。開展青年教師現(xiàn)代教學技能競賽，優(yōu)秀教案評選等活動，提高教學水平。 （ 3）、全體教職工要以身作則，為人師表、教書育人，起到良好的表率作用。要成為學生良好學風的榜樣，以良好的教風帶動學風建設。 以優(yōu)秀榜樣樹立良好的學風 通過學生黨員，學生干部及優(yōu)秀學生，先進集體的示范作用，樹立優(yōu)良學風。 （ 1）、加強學生黨支部的建設，切實發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用 ，促進學風建設。在有條件的班級建立黨小組，對學生黨員，學生干部和入黨積極分子的上課情況進行監(jiān)督、記錄，作為黨員民主評議，干部評優(yōu)和組織發(fā)展的依據(jù)。在學生黨員中積極開展“一幫一”和“寢室文化建設”活動。 （ 2）大力宣傳和表彰先進典型，營造積極向上的學習氛圍。進一步完善先進班集體、優(yōu)良學風班以及各類優(yōu)秀學生的評選辦法，做好各類評優(yōu)工作。認真組織學生綜合素質發(fā)展評測和學年評優(yōu)，通過各種媒體媒介大力宣傳、表彰、獎勵先進集體和優(yōu)秀個人典型，舉行先進事跡報告會，激勵廣大學生照差距、迎頭趕上，營造比、學、趕、幫、 超的學習氛圍。 三、以濃厚學院氛圍滋養(yǎng)學風 濃厚的學習氛圍是培養(yǎng)優(yōu)良學風的必備環(huán)境條件。開展豐富多彩的文化活動，有利于營造良好的學習氛圍，增強學風的正面感召力。在高職院校蓬勃發(fā)展的新時期，校園文化建設應著力創(chuàng)新校園文化活動的形式和內容，通過一系列積極健康的活動來增強學校的活力，提升校園文化的質量， 促進優(yōu)良學風的形成。 （ 1）、加強和引導校園社團活動。 目前高職學院社團建設，還處于起步階段。高職學院要建立一系列的保障機制來鼓勵更多的教職員工參與到社團的建設中。大力扶持學生社團，引導社團結合高職學院的專業(yè)特點，針對學生動手能力不強的普遍現(xiàn)象，積極開展有利于學生的科研和技能能力培養(yǎng)的活動，使學生能將所學理論與實踐操作及當前專業(yè)發(fā)展形勢相結合。學以致用，通過在動手操作、研究過程中的成就感體驗，增強自身的信心和對專業(yè)學習的興趣。 (2)、整合和規(guī)劃校園文化活動。 一直以來，高職學院課外活動較多，但過于繁雜和零碎，教育效果不明顯。高職學院要整合和規(guī)劃校園文化活動，突出活動主題和活動內容的系統(tǒng)性，從而達到活動內容的選擇與學生的身心健康發(fā)展、與學生的學習認知規(guī)律相一致。我院從 2021 年開始啟動了“學生素質拓展工程”，將以往各種單項活動，統(tǒng)籌列入“學生素質拓展工程”規(guī)劃。以學期為單位，確立學期活動主題，如“提高專業(yè)技能”、“培養(yǎng)人文素質”、“鍛煉健康體魄”，并緊密結合主題開展系列活動。由于主題突出，宣傳動員工作易于講情講透，增強了學生參加活動的目的性和自主性，活動的 組織工作也得到了院系二級領導的重視和支持，活動的教育效果有了明顯的提高。 (3)、建立高職校園文化網絡 目前一些高職學院，除了在學生食堂設有電視機外，教室和教學樓內沒有提供電視給學生觀看。學生接觸外界，了解社會信息，僅僅靠個人和學校機房提供的電腦。建立校園文化網絡，把這些電腦充分利用起來，開展思想教育和學習指導，是解決目前高職學院缺少有效的宣傳設施和途徑的一種可行的辦法。借助校園網絡，向學生提供豐富的教學內容和教材 ,推廣優(yōu)秀作品。開通網上答疑系統(tǒng) ,開展溝通式教學，實現(xiàn)在線答疑 ,增加學生的學習 興趣。同時設置網上心理診所 ,對學生施以倫理關懷。 三、結語 學風建設是學校的一項重要的建設工程，它滲透于學生德智體美全面發(fā)展的過程之中，其實質是教育和引導學生端正學習目的和動機，養(yǎng)成科學的思維方式，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學的主旨是培養(yǎng)獨立之精神，自由之思想。在學風建設中，不斷的提高學生的綜合素質，適應不斷變化的社會。學風是一所學校的靈魂，學風建設作為高職院校一項基礎工程和 系統(tǒng)工程，是高職教育改革與發(fā)展中一個永恒的主題。我們要力爭解決學風建設中存在的問題。優(yōu)良的 學風可以讓學生受到潛移默化的影響，從而在教育中收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果，可以優(yōu)化學校的育人功能，提高學校的人才培養(yǎng)質量，可以讓高職院校在未來的競爭中保持自身發(fā)展優(yōu)勢，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能型人才。 參考文獻： 人力資源師論文 (國資委 )高職院校學風現(xiàn)狀分析及對策研究 張力柳州運輸職業(yè)技術學院加強高職學院學風建設的內涵及途徑 妹子，哥哥只能寫到這樣了，不合適的話你就罵吧，反正我也聽不見