【正文】 。其次，許多大學生在圖書館上自習，與借閱關(guān)系不大，可以考慮單獨的自習室設(shè)置，并放置在底層方便與閱覽室分開管理。 圖書館的規(guī)模、容量、管理方式等都會隨著時代的發(fā)展而發(fā)生變化，我們可以在適當?shù)南薅葍?nèi)利用建筑使用功能的可塑性，讓它有可能以后改 變?yōu)槠渌墓δ軋鏊瑏肀ＷC高校圖書館在長遠未來發(fā)展中能適應(yīng)時代的潮流?，F(xiàn)代圖書館與傳統(tǒng)圖書館最根本的區(qū)別就是對圖書館功能觀點的不同。傳統(tǒng)圖書館常以藏書量來顯示其規(guī)模，而現(xiàn)代圖書館則以流通量來衡量它的等級。為了滿足最大的流通量，根本的措施就是開放封閉的書庫，借閱一體，藏閱合室，從而對圖書館的建筑空間布局帶來一系列的影響。 其功能與定位： 館是重要的休閑場所 主要的學術(shù)研究基地 3 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 第 2 章基地分析 總體布局 圖 21 校園總平（任務(wù)書） 設(shè)計用地位于南方某綜合性大學校園內(nèi)，夏季氣候炎熱，用地整體呈一梯形，有較明顯高差，位于教學區(qū)核心地段，校園中軸線上。 教學區(qū)位于校區(qū)南面，住宿區(qū)位于校區(qū)北面，而圖書館用地剛好在兩者之間。人流主要來自南面的教學區(qū)，其次是從住宿區(qū)來往圖書館的人流，因此圖書館的主入口應(yīng)設(shè)置在南面，或者東面如圖 21。 功能分區(qū) A．閱覽室（輔助書庫）： 1．教師及研究生閱覽室（設(shè)研究廂及討論室） 2．專業(yè)閱覽室 3．期刊、報紙閱覽室 4．顯微閱覽室 5．視聽閱覽室 6．綜合閱覽室 B．基本書庫 4 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 C．借書處（包括目錄及相關(guān)房間） D．業(yè)務(wù)部（采購、編目、裝訂及打字、復(fù)印、辦公等） E．其他部分 1．陳列廳 2．報告廳（ 200 座） 3．門廳 4．衛(wèi)生間、樓梯、走道 5．停車位 本次設(shè)計圖書館閱覽室藏書 30至 40萬冊，基本書庫藏書 70萬冊，趨向于傳統(tǒng)圖書館的布局，即“ 藏閱分離”，明顯的功能分區(qū)。 關(guān)于借書處的布置。由于借閱人流主要集中在學生下課和休息的時段，容易造成擁堵，因此，借書處應(yīng)布置在出入口處，或者將借還區(qū)域與目錄等功能區(qū)域分開，以減緩擁堵。 技術(shù)規(guī)范 40％，綠化率不宜小于 30％。 、層高、荷載設(shè)計應(yīng)有較大的適應(yīng)性和使用的靈活性。 或 的整數(shù)倍模數(shù)。 廳需要 300 座，應(yīng)獨立設(shè)置安全出口，并不得少于兩個。 安全出口不應(yīng)少于兩個。 5 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 第 3 章案例研究 西南交通大學圖書館實地調(diào)研 圖 31 校區(qū)總平面圖（百度地圖） 此次調(diào)研為西南交通大學犀浦校區(qū)圖書館，它位于成都市高新西區(qū)犀浦鎮(zhèn)西南交通大學校園內(nèi)。湖水將校園分割為兩塊，左側(cè)為體育館、游泳館、武術(shù)館、乒乓球館等運動場所，右側(cè)則為教學區(qū)，圖書館四周由各學院教學樓圍繞，主入口面向教學區(qū)，適應(yīng)主人流的流線。圖書館凹面面向湖水，有著寧靜典雅的舒適環(huán)境如圖 31。 犀浦校區(qū)圖書館位于風景優(yōu)美的湖畔（圖 32），主入口朝東北方向，于 2021 年 8 月落成，面積為 36000 平方米，閱覽座位數(shù) 2021 個，藏書近 40 萬冊。二樓和三樓左翼為中文書庫， 右翼為雜志閱覽室。四樓和五樓為自習室如圖 32。 圖 32 西南交大圖書館背里面（實地拍攝） 6 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 圖 33 報告廳平面圖及實體圖（實地拍攝） 一樓左翼為網(wǎng)絡(luò)信息中心，右翼為報告廳和檔案館。報告廳因?qū)痈哂兴煌?，單獨建在了左翼，獨立于主體建筑外，并且擁有單獨的交通流線，與閱覽區(qū)互不干擾（如圖 33）。 圖 34 二層平面圖（實地拍攝） 7 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 圖 35 三層平面圖（實 地拍攝） 圖 36 四層平面圖（實地拍攝） 8 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 圖 37 五層平面圖（實地拍攝） 圖 38 六層平面圖（實地拍攝） 內(nèi)部功能分區(qū)（如圖 39） ，涵蓋了整棟建筑的主要區(qū)域，是圖書館組成的核心。因采用開架設(shè)計，書庫占據(jù)的面積很少，僅在五樓中部占據(jù)了朝北的一部分。 9 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 ，則放置在了每層樓閱覽室的主要出入口附近，采用電子信息技術(shù)進行自主借閱，減緩了借還高峰的人流沖擊。 ，即辦公采編等功能房間則放置在了頂層六樓，閱覽室的主要出入口只能通往五樓，只有電梯及應(yīng)急通道通往六樓，這就明顯劃分了辦公與閱覽區(qū)域，避免了業(yè)務(wù)人員與讀者的流線沖突。 ，如停車場、報告廳、檔案館、信息中心等與圖書館功能聯(lián)系不大的區(qū)域放置在了一層，讀者除了停車極少涉及一樓，這樣布局也是避免了讀者流線，避免與閱覽功能區(qū)發(fā)生矛盾。 圖 39 室內(nèi)功能布局（ 實地拍攝） 10 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 人流分布 因建筑的對稱性，人流分布也呈對稱分布，顯得有序而不沖突。讀者流線主要分布在 一、 二、 三、 四、五樓的閱覽區(qū)域，辦公流線主要在六樓。讀者與辦公人員都會涉獵的區(qū)域，如報告廳、停車場、會議室等，與圖書館功能聯(lián)系不大，此流線分布在一層主要出入口處。 遠近期規(guī)劃 該圖書館是近期修建的新建筑，采用了“藏閱合一”的開架設(shè)計，大空間、大柱網(wǎng)分布，適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。由于是框架結(jié)構(gòu)建筑，許多房間有改造成其他功能用房的可能。 設(shè)計特點 依水而建，曲線設(shè)計，與對面的圓形體育場遙相呼應(yīng)，完美的融合到周圍環(huán)境中。 圖 310室內(nèi)實景（實地拍攝） 圖 311室外實景（實地拍攝） 11 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 奧地利維也納新圖書館和學習中心 這是由扎哈哈迪德建筑師事務(wù) 所設(shè)計的維也納圖書館，位于奧地利維也納經(jīng)貿(mào)大學，總占地 28000 平方米 . 調(diào)研對象簡介 該項目是由扎哈哈迪德設(shè)計的，新的圖書館和學習中心位于新大學校園的核心，是一個多邊形的建筑體。建筑的外部獨立的直線向內(nèi)移，成為流體產(chǎn)生一個自由的內(nèi)部形成的峽谷，作為該中心的主要公共廣場，以及生成的通道和橋梁確保不同層次之間的轉(zhuǎn)換。且兩大主色調(diào)將圖書館與學習中心區(qū)分開來。 圖 312效果圖（筑龍圖庫） 12 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 圖 313總 平面圖（筑龍圖庫） 從主入口進去，直走就是中央禮堂，這里相當于一個大型的中庭，自然光線充足。經(jīng)過禮堂的坡道可達到圖書館和一樓的中央服務(wù)區(qū)。 安檢區(qū)和儲物柜位于中層樓。游客們通過坡道和樓梯也可進入圖書館和學生管理辦公室。 13 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 圖 314一層平面圖（筑龍圖庫） 樓內(nèi)有不同的分區(qū)，布局清晰，圍繞中庭和走廊進行規(guī)劃，立體感很強。 它擁有一個半封閉的懸臂公共廣場，通體呈黑色。這樣的結(jié)構(gòu)在圖書館中是少見的，但是經(jīng)過建筑師匠心獨運地設(shè)計，將內(nèi)部空間升高了、擴大了，外部被玻璃纖維鋼筋混凝土板覆蓋著，在室內(nèi)更不會顯示陰暗。相比之下，底部的白色墻壁使整個建筑顯得很穩(wěn)當，內(nèi)有教室、禮堂、工作區(qū)和辦公室如圖 315。 14 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 315室內(nèi)效果圖 建筑的整體呈 35 度傾角，中心內(nèi)不同的樓層設(shè)有走廊、平臺和通道，以實現(xiàn)平穩(wěn)的過度如圖 316。 從總平上看，該高校圖書館位于學校西北方向，靠近操場，應(yīng)處于教學區(qū)與宿舍區(qū)的交界處。適應(yīng)教學區(qū)與宿舍區(qū)的人流。場地周圍空曠，視野開闊，創(chuàng)造了比較好的環(huán)境。 此圖書館功能布局比較多，娛樂、餐飲、停車、看書、討論大學生活動中心等等。 圖 316 該圖書館將休閑娛樂的流線規(guī)劃在地下，方便從室外到室內(nèi)；將閱覽自習的流線規(guī)劃在了樓上，提供安靜的空間。彼此互不干擾、互不沖突。 建筑采用大柱網(wǎng)、大空間的開架設(shè)計，比傳統(tǒng)閉架、功能分區(qū)嚴格的設(shè)計有更強的塑性，更容易適應(yīng)時代的發(fā)展需求。 該 圖書館最大的特點是用兩種顏色將圖書館與活動中心分隔開來，但是形體上卻又有聯(lián)系，動靜結(jié)合的非常好，并采用大量玻璃幕墻，采光良好且現(xiàn)代感十足。 15 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 第 4 章總結(jié) ，閱覽室座位可以設(shè)在書架四周，利用書架和柱子將大空間分割，一定程度上增強讀者的私密性，同時也方便讀者與圖書的接觸。自習的區(qū)間可以安置在一些二層或者幾層通高的位置，可以在一定程度上減緩自習帶來的疲憊和壓抑感。 至展覽，可以考慮獨立于主體建筑外，作為附屬建筑并用長廊連接到主體建筑上。 。館內(nèi)空間采用大空間格局 ,使圖書館建筑具有靈活性 ,適當?shù)脑鲈O(shè)一些室外空間，使得建筑不那么封閉，增加圖書館的開放性。 ，方便書庫收集整理的辦公，以貨梯連接各層運書。二層以上再作為學生主要活動場所，并用大樓梯直接從室外上至二樓 四、五層區(qū)別于 二、三層的普通學生活動區(qū)，可以得到更加安靜的 空間適合做專業(yè)工。 16 高校圖書館建筑設(shè)計調(diào)研報告 參考文獻 [1]張綺曼、鄭曙旸 .室內(nèi)設(shè)計資料集〔 M〕中國建筑工業(yè)出版設(shè) ,1991 [2]彭一剛 .建筑空間組合論〔 M〕中國建筑工業(yè)出版社 ,1998 [3]魯黎明 .建筑藝術(shù)〔 J〕津圖學刊 ,2021 年第 5 期 [4]王文友、沈國堯、莫炯琦 .高等院校圖書館建筑設(shè)計圖集〔 M〕 .南京∶東南大學出版社， 1996 [5]〔 S〕 [6]馬秀華 .新世紀高校圖書館建筑設(shè)計的五項原則〔 J〕 .現(xiàn)代情報， 2021 17