【正文】 的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以 致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我 四、教師要理解學生、尊重學生，要有學生立場。 學生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己 ，把學生當成學生，要有學生立場。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。 五、教師要學會終身學習。 新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅 只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。 最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承 終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。 第四篇：教師培訓心得體會 教師網(wǎng)絡培訓心得體會 伊春市帶嶺一小 王傳佳 時光匆匆，第一階段的網(wǎng)絡學習已經(jīng)結(jié)束了。網(wǎng)絡學習，這種嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著我們每位教師的心靈，因為是它讓我們的暑期過得充實而有意義，也因為是它讓我們找到了教育教學的新航標?，F(xiàn)將此階段的學習體會總結(jié)如下： 一、總體感悟 網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。在這樣的學習中我獲得了一筆精神財富。同時，也讓我深感不足；教師的精彩評論讓我受益匪淺；專家的觀點，讓我豁然開朗，真正有了壓力感和緊迫感。使我對教育教學的認識和定位有了一個新的飛躍；對自己的工作有了新的認識和新的目標；真正找到了自己的差距，明確了今后奮斗的方向和目標。 二、具體收獲 提高了教師學習的主動性。這種學習方式為我們教師節(jié)省了很多時間 。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，可以汲取教學思想的精華，體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力。 深刻領悟有效教學的真諦。我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我懂得了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。 要在實際教學中得以運用。學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講 座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。 提高自己，不忘終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科 學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。 最后，我要感謝這一階段的網(wǎng)絡培訓，它給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，我將以百倍的熱忱做好我的教學工作。永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”的心態(tài)回報我們的教育事業(yè)。 第五篇：教師培訓心得體會 教師培訓心得體會 這次培訓即將給我留下深刻的印象。在這里 ,我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標 ,提高了教育教學的理論水平。通過培訓使我對今后的教 育教學工作充滿信心 ,在彼此的研究中、討論中 ,提高了教學的方法的掌握 ,使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。 一、更新觀念 ,以新的觀念做為指導思想 轉(zhuǎn)變教師觀 ,隨著知識經(jīng)濟時代的到來 ,信息技術(shù)在教育領域廣泛運用 ,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了 ,必須具有現(xiàn)代教育觀念 ,并將其運用于教育工作實踐。 轉(zhuǎn)變學生觀在信息時代 ,教師很多方面的知識都可能不如學生 ,因此必須放下架子 ,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系 ,教學相長、共同進步。 轉(zhuǎn) 變教學觀 ,教學不能為了教書而教書 ,葉圣陶先生說過 :教是為了最終達到不需要教 ,為了達成這個目標 ,教學不光是簡單的傳授知識 ,要重在教學生掌握方法 ,學會學習 ,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習” ,學生掌握了方法 ,終身受用。 二、大膽嘗試 ,積極實踐要樹立終身學習的觀點 ,及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。工作中要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標 ,指導學生形成良好的學習習慣 ,掌握學習策略和發(fā)展能力 ,創(chuàng)設豐富的教學情境 ,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣 ,充分調(diào)動學生的積極性 ,為學生提供各種便利 ,為學生服務 ,建立一個民主、寬容的課堂氣氛 ,與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。 三、提高教育教學能力 :新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要 ,確立培養(yǎng)目標 ,把握學生年齡個性特點。教師必須提高育人能力、教學能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養(yǎng) ,精心塑造 ,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學能力主要指課前設計能力 ,要能夠領會課程標準、激活教材內(nèi)容。 四、今后的工作目標首先我要將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西 ,運用于教育教學過程中去 ,結(jié)合我校的實際情況 ,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策。同時要努力學習同行們的學習態(tài)度 ,求知精神 ,協(xié)作能力 ,另外我要加強平時的學習、充電 ,將學到的知識運用于教育教學實踐中去 ,在教學中不斷反思 ,應用現(xiàn)代的教育教學技術(shù) ,尋求科學的評價機制 ,探索初中生物教學的新途徑 ,全面提高教學質(zhì)量。