【正文】 oredbyamultidisciplinaryscienceteamledbyD,DorAAFCresearchscientistwithover30yearsworkingexperienceandhehasmorethan10yearsofexperienceinmolecularplantvirology,molecdinplantbreeding,planttissuecultureandmolecularsoybeanbreedi. .Forsterisanexpertwith20yearsofexperienceinplanttransformati,experimentaldesignsandtechniplinesinmolecularbiology,cropbreadingandplantbiotechnology. Theobjectiveofthisstudyistoanalysisthegenesequenceandexpressionofthelox3inthesoybeanvarietiesstoredinlowO2(1%O2)andlowteisonwouldbecarriedamongdifferentlox3geneinsoybeanthroughDNAstarsoftwareinordertoselectthekeysequenceareaenepoint. Afterthatwewilldesignthemoleculemarkerregulatinglox3geneexprhekeysequenceareawouldbedefined. Theknowledgegainedfromthisresearchmayleadtonewapproachestodesign/selectsoybeancultivarwithincreasedordecreasedlox3levels,ortoproduceisoflavonoidsinnonlegumecropsforhumanhealthandn,thustobtainhighqualitytrainingforconductingresearchinmolecularbiology,functionalgenomics,transientandstableplanttransformation,planttissuecultureandfruitchemistry. ThepresentresearchaimstoinvestigatetheadductiveeffectoflowO2ontheLOXenzymeactivityandthelox3geneexpressionduringthestora(LOX)fromseedtotalRNAofsoybeanwasamplifiedusingdegenerateprimers,whichwasbinedwiththeESTsofLOXgenesfromGeneBank,andtheGSPprimerswouldbedesignedafterBlastaligningandsequenceinsta,whichwerenamedPpLox1~3(,FJ029110and FJ032021).ThesequenceanalysisofthethreemembersofsoybeanLOXgenefamilyhadahighhomogeneouswithotherplantLOXgenesinproteinlevel,theadjustivesequenceofloxgeneinsoybeantreatedwithlowO2canbedegraded。preventingtranslationofthattranscriptand,ultimately,expressionofthegene. 2021/122021/03 Geneprimersdesign,constructionandscreening. Itincludes(i)database(genomicandEST)searchingforalllox3genesequenceinformationrelatedtosoybean。(ii)analysisofthesequenceinformationanddesigngenespecificamiRNAs。(iii)makingamiRNAconstructs。(iv)screeningandselectionofhighexpressedamiRNAconstructusingtransientexpressionassaysystemestablishedintheDhaubheferencestudy,researchstrategydevelopment,experimentaldesignandplanning,bioinformaticsanalysis,molecularbiologyoperation,etc. 2021/042021/12 TransformationandregenerationofsoybeanwithplantamiRNAvectors. ItinvolvesAgrobacteriummediatedplanttransformation,planttissuecultureandplantregeneration,identificationofdifferenttransgenicplantlines,andobtainingenoughtransgenicpopulationsforfunctionalgenomicanalysis,etc. 2021/012021/08 Functionalanalysisoflox3genes. Itincludesresearchin(i)detectionofdifferentamiRNAexpressionsintransgenicplantlinesbyRNAnorthernblotanalysis。(ii)detectionofmRNAproductionsofdifferentloxgenesintransgenicplantlinesbyreversetranscriptquantitativePCR(RTqPCR)orRNAnorthernblot。(iii)detectionofproteinexpressionsofthelox。(iv)detectionofLOXenzymeactivitiesindifferenttissuesofthetransgenicplantlines。(v)soybeanaging. 2021/092021/12 Dataanalysisandwritingmanuscriptsforpublication. Itincludesdataanalysis,pletionofresearchreportsandscientiesearchprojectsprobablywillbedevelopedfromthisresearchforthestudenttocarryonthedirectionsinChina. 。 . Supervisor: Date:3/16/2021 第五篇：出國(guó)研修計(jì)劃 申請(qǐng)人研修計(jì)劃英詳盡、切實(shí)可行，包含以下內(nèi)容：出國(guó)從事研修的主要內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與差距、選擇外方院校及導(dǎo)師的原因、所具備的前期研 究基礎(chǔ)、擬采用的研究方法與手段、科研工作的時(shí)間與安排、逾期階段性目標(biāo)及成果、歸國(guó)的后續(xù)工作安排等。 本人出國(guó)期間研究的題目是：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異。本研究是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的交叉性研究。此次出國(guó)有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的最新研究理論和研究方法；第二，學(xué)習(xí)國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當(dāng)前中國(guó)最需要的是“英語(yǔ) +專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國(guó)外的 教學(xué)方法將對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā)；第三，此次出國(guó)帶回的國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。 性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國(guó)內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國(guó)內(nèi)關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力實(shí)證研究的研究在中國(guó)還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā) 源地的美國(guó)，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級(jí)的語(yǔ)言學(xué)家，代表著世界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向。 本人選擇的托來(lái)多大學(xué)是一所美國(guó)知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)的 MelindaReichelt 教授，她主要從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得和語(yǔ)用學(xué)研究，主要教授語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和 MelindaReichelt 教授的研究方向一致。此前，本人通過(guò)電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國(guó)內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。 Melinda 教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國(guó)環(huán)境下的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下： — ：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。 — ：和 Melinda 教授共同制定語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，收集數(shù)據(jù)。 — ：在 Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。 — ：整理美國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回 國(guó)。 對(duì)于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭(zhēng)取撰寫語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告 6篇，帶回語(yǔ)言學(xué)前沿資料無(wú)數(shù)?；貒?guó)后，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請(qǐng)項(xiàng)目結(jié)題，所撰寫的論文爭(zhēng)取發(fā)表在 SCI 期刊上，為中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界起到借鑒作用；其次，利用帶回的國(guó)外最新資料進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)證研究；我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實(shí)踐，形成理論系統(tǒng)，讓中國(guó)的學(xué)生在提高語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力中齊頭并進(jìn)，改善中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高分低能的現(xiàn)狀。