【正文】 些空間”上。實踐下來 ,我們有以下一些心得體會。 (一 )充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè) ,要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間 ,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機(jī)會和條件 ,以便提高 幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。 在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時 ,孩子們可以和同伴一起協(xié)商 ,制定游戲規(guī)則 ,一起游戲。在游戲過程中 ,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識 ,促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。 空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾 ,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣 ,不但裝飾了環(huán)境 ,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。 充分利用好墻面 ,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往 ,墻飾多是老師的事情 ,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教 室 ,孩子很少參與墻面裝飾 ,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期 ,我們布置墻飾時 ,主要以幼兒參與為主 ,充分調(diào)動幼兒積極性 ,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程 和結(jié)果的記錄。 (二 )充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶 ,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如 :角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。 (三 )充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享 ,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。 二、活動區(qū)設(shè)置說明 圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒 自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。 建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料 2 至 3 種，每種數(shù)量有利于 5 至 6 名小朋友玩游戲 {紙盒、紙筒、易拉罐等 }。 美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具 {筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆 }等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。 益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。 角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、 礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。 三、活動區(qū)名稱 圖書區(qū)：開心書吧。 建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。 美工區(qū)：小巧手。 益智區(qū)：益智區(qū)。 角色區(qū)：月亮班超市。 四、活動區(qū)目標(biāo) 圖書區(qū)： 閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。 注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。 對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。 建構(gòu)區(qū)： 構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。 能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。 和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。 樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)： 對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品 能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動。 在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。 養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。 益智區(qū)： 正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。 活動有目的，操作認(rèn)真。 能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。 能自覺、有條理的收拾游戲材料。 角色區(qū)： 積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。 學(xué)會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn) 的問題。 能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。 在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。 了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。 五、材料投放說明 圖書區(qū)： 活動室中的小桌子和小椅子； 充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋； 定期更換圖書 ,維持讀書的興趣圖書的來源 :可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長捐贈 ,或幼兒可從家?guī)接變簣@ , 圖書的變化 :如果有大量的圖書 ,應(yīng)該一次只陳列一部 分 ,然后定期更換 ,將全部書都擺在圖書區(qū) ,會使幼兒眼花繚亂 ,無從選擇 ,一般每隔 2— 3 個星期更換一次。 圖書的整理 :圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列 ,如果封面破損或撕掉 ,就要及時修補(bǔ)或者更換 ,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的 興趣 ,而且暗示幼兒書并不重要。建構(gòu)區(qū)： 各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。 收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。 大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創(chuàng)造力，動手動腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了 很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進(jìn)行加工，進(jìn)行添畫和簡單裝飾。在放在建構(gòu)區(qū)供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。 美工區(qū)： 各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。 輔助工具：釘書機(jī)、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作。 益智區(qū)： 夾豆。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào)、色彩認(rèn)知等能力。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能后，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行按數(shù)取豆的練習(xí)（分顏色、分品種歸類）。已達(dá)到手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合發(fā)展。 拼圖。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼篇三：大班安全教育活動方案 大班安全教育活動 活動名稱：求救號碼 活動時間： — 活動執(zhí)教人：王永莉 活動目標(biāo)： ，知道著火要打電話 1 1碰到劫匪打電話 1有人生病打電話 120。 ，增進(jìn)幼兒安全防火意識 ，具備初步的自救意識 活動準(zhǔn)備：魔術(shù)箱、各種汽車、兒歌、圖片 活動過程： （一）預(yù)備活動： ，并引起幼兒興趣。 教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術(shù)箱，讓我來變一個魔術(shù)，看看變出來些什么？我變，我變，我變變變。 教師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護(hù)車是救人的，消防車是滅火的。 。 教師小結(jié)：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話 119，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。（ 1 120 同上） （二）感知理解活動： ，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。 教師出示寫有 110 的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。（警車）教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有 什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？ 示 1 119 等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。 （三）游戲活動：怎么辦，做什么 教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進(jìn)行多次） 幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生 、消防員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。 119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產(chǎn)才能保。 120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時間，治好病人開口笑。 110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉。 特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌，打準(zhǔn)電話來報告。