市外經(jīng)貿(mào)局行風建設先進個人事跡材料[合集5篇]-資料下載頁
2025-04-25 02:53本頁面
【正文】 要求部屬一定要做到：參謀服務的質(zhì)量更高一點，辦文辦會的考慮更精細一點，協(xié)調(diào)關系的能力更強 一點，與上下左右的聯(lián)系更緊密一點，機關建設工作抓得更有成效一點。她帶領全辦職工從全縣、全局的工作大局出發(fā)，發(fā)揮信息主渠道作用、督促檢查作用和機關表率作用，有力地促進了全局各項工作的落實和機關作風的轉(zhuǎn)變。她緊緊圍繞全局工作中心，力求做到?jīng)Q策參謀服務“參在點子上”，“謀在關鍵處”。她積極協(xié)助局領導對近 30 家大中型外經(jīng)貿(mào)企業(yè)跟蹤督查，找出存在的突出問題及原因，深 12 下一頁尾頁 第五篇：行風建設先進個人事跡材料 把奉獻永駐在心愛的事業(yè)上 行風建設先進個人事跡材料 自 1986 年 參加工作以來，我一直擔任小學班主任工作。二十幾年來，我以校為家，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校師生中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級表彰。 集中辦學后，我擔任三年級班主任，由于班額大，再加上學生都來自各個村小學，他們接受能力參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的習慣。因此，我每天堅持早來晚走，深入班級了解每個學生的基本情況。同時，與各村集中上來的老師溝通，掌握每個學生學習情況，并做好詳細記錄。在教育教學中，我根據(jù)每個學生的特點采取不同的教育方式，讓不同層次的學生得到不同的教育，讓他們趕到 學校溫暖，教師的愛撫。在教學上，我針對學生的接受能力分層次備課、上課、測試、批改作業(yè)和輔導學生。每天總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使我能感到難以承受，但憑著對教育事業(yè)的忠誠，憑著對學生無私的愛，我硬是咬牙堅持著。 要當一名人民滿意的合格人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)。因此，我不斷給自己“充電”，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高教學和管理水平。參加工作后一直未間斷學習，平時勤于筆耕總結(jié)的經(jīng)驗多次在國家級和省級省級刊物上發(fā)表。并把知識與理論聯(lián)系實際，恰如其 分地應用到教學之中。為了“讓孩子們擁有一個純真快樂的童年，讓他們愛上讀書、愛上學習，這樣的老師功德無量?！薄敖處熤挥性趯W習的路上不停的奔跑，才能帶學生奔向更高的目標?！边@是我的從教感言。為了引領學生讀書，我大量閱讀中外兒童文學名著，和學生共同分享讀書的快樂，好讀書的我在自己的讀后感中寫道：我童年缺失的一課還能彌補，這要感謝教學，感謝學生，沒有這些動力我怎能讀到這些至真至善至美的作品！與學生共讀讓我再次找回童年的幸福！雖然每天很累但我卻樂此不疲?？吹揭粋€個精彩課例我便興奮不已，反復琢磨以吸收到自己的教學中來。 同時我?guī)ьI組內(nèi)老師積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，教學效果顯著，教學成績突出，受到好評。 除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，我一貫注重加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“精湛的業(yè)務，高尚的師德”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐著“三個代表”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣。 多年來，我一直堅持對“學生動之以情，曉之以理”，我認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的 作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P 切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃她們進取的火花，從而拉近師生間的距離。班上有一個叫代新宇的學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，多次教育，都收效甚微。一次，她患了重感冒，幾天不能到校上課，我親自為她補課。那些日子我的肩周炎煩了，再加上我的食指戳傷，疼痛難忍，就連拿筆都費勁。當代新宇看到老師抬胳膊都艱難，甚至攥著筆為她補課，她感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生。后來，她不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生。同時，本著 “學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，我在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學習星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星”六星，實行“周評、月評和期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了她們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，學生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。 除了調(diào)動學生的積極性，還發(fā)揮學生的主觀能動性。我認為：學生是人，是發(fā)展中的人，雖 然從教育和教學過程的組織來說，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學過程的進行及個體發(fā)展來說，學生是學習活動的主人，是發(fā)展的主體，學生有權(quán)力對班級發(fā)表自己的意見。為此我在班級管理上推行“班長輪換制”等措施。這些措極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩(wěn)定。 近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我同時相信：只要俯下身子，一心為了學生，一心為了黨 的教育事業(yè)，不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。
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