市外經(jīng)貿(mào)局行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個人事跡材料[合集5篇]-資料下載頁
2025-04-25 02:53本頁面
【正文】 要求部屬一定要做到：參謀服務(wù)的質(zhì)量更高一點(diǎn)，辦文辦會的考慮更精細(xì)一點(diǎn)，協(xié)調(diào)關(guān)系的能力更強(qiáng) 一點(diǎn)，與上下左右的聯(lián)系更緊密一點(diǎn)，機(jī)關(guān)建設(shè)工作抓得更有成效一點(diǎn)。她帶領(lǐng)全辦職工從全縣、全局的工作大局出發(fā)，發(fā)揮信息主渠道作用、督促檢查作用和機(jī)關(guān)表率作用，有力地促進(jìn)了全局各項(xiàng)工作的落實(shí)和機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。她緊緊圍繞全局工作中心，力求做到?jīng)Q策參謀服務(wù)“參在點(diǎn)子上”，“謀在關(guān)鍵處”。她積極協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)對近 30 家大中型外經(jīng)貿(mào)企業(yè)跟蹤督查，找出存在的突出問題及原因，深 12 下一頁尾頁 第五篇：行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個人事跡材料 把奉獻(xiàn)永駐在心愛的事業(yè)上 行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個人事跡材料 自 1986 年 參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。二十幾年來，我以校為家，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校師生中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級表彰。 集中辦學(xué)后，我擔(dān)任三年級班主任，由于班額大，再加上學(xué)生都來自各個村小學(xué)，他們接受能力參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，我每天堅持早來晚走，深入班級了解每個學(xué)生的基本情況。同時，與各村集中上來的老師溝通，掌握每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并做好詳細(xì)記錄。在教育教學(xué)中，我根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育方式，讓不同層次的學(xué)生得到不同的教育，讓他們趕到 學(xué)校溫暖，教師的愛撫。在教學(xué)上，我針對學(xué)生的接受能力分層次備課、上課、測試、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。每天總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使我能感到難以承受，但憑著對教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，我硬是咬牙堅持著。 要當(dāng)一名人民滿意的合格人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)。因此，我不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和管理水平。參加工作后一直未間斷學(xué)習(xí)，平時勤于筆耕總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)多次在國家級和省級省級刊物上發(fā)表。并把知識與理論聯(lián)系實(shí)際，恰如其 分地應(yīng)用到教學(xué)之中。為了“讓孩子們擁有一個純真快樂的童年，讓他們愛上讀書、愛上學(xué)習(xí)，這樣的老師功德無量?！薄敖處熤挥性趯W(xué)習(xí)的路上不停的奔跑，才能帶學(xué)生奔向更高的目標(biāo)?！边@是我的從教感言。為了引領(lǐng)學(xué)生讀書，我大量閱讀中外兒童文學(xué)名著，和學(xué)生共同分享讀書的快樂，好讀書的我在自己的讀后感中寫道：我童年缺失的一課還能彌補(bǔ)，這要感謝教學(xué)，感謝學(xué)生，沒有這些動力我怎能讀到這些至真至善至美的作品！與學(xué)生共讀讓我再次找回童年的幸福！雖然每天很累但我卻樂此不疲。看到一個個精彩課例我便興奮不已，反復(fù)琢磨以吸收到自己的教學(xué)中來。 同時我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)老師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出，受到好評。 除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，我一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，以“精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著“三個代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。 多年來，我一直堅持對“學(xué)生動之以情，曉之以理”，我認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的 作用?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān) 切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃她們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。班上有一個叫代新宇的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，多次教育，都收效甚微。一次，她患了重感冒，幾天不能到校上課，我親自為她補(bǔ)課。那些日子我的肩周炎煩了，再加上我的食指戳傷，疼痛難忍，就連拿筆都費(fèi)勁。當(dāng)代新宇看到老師抬胳膊都艱難，甚至攥著筆為她補(bǔ)課，她感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律，樂于助人的優(yōu)等生。同時，本著 “學(xué)生的每一點(diǎn)成績都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵”的教育原則，我在學(xué)生評價方面實(shí)行了“星級評價激勵制”。設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、勞動星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星”六星，實(shí)行“周評、月評和期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。這種評價方式幾乎使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強(qiáng)了她們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。 除了調(diào)動學(xué)生的積極性，還發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我認(rèn)為：學(xué)生是人，是發(fā)展中的人，雖 然從教育和教學(xué)過程的組織來說，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學(xué)過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對班級發(fā)表自己的意見。為此我在班級管理上推行“班長輪換制”等措施。這些措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了班級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。 近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但我同時相信：只要俯下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨 的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。
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