國(guó)培感言-資料下載頁(yè)
2025-04-24 19:57本頁(yè)面
【正文】 為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生 在課堂上，獲得最大收益，來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂上真正體現(xiàn)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊敬學(xué)生人格，瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，多讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中，感悟知識(shí)的形成過(guò)程，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定會(huì)事半功倍，取得良好的效果。 （三）學(xué)會(huì)感悟 反思是進(jìn)步的利器，我們通過(guò)反思這面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵，洞悉自己的不足，然后找到進(jìn)步的路徑，在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著研修的每一天。國(guó)培研修 是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶。我要以反思對(duì)峙膚淺，以智慧替代愚鈍，以詩(shī)意找回教育應(yīng)有的情趣和樂(lè)趣！讓云山霧罩、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂，使教學(xué)更接近真實(shí)和本色。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽乙妥〖拍?、踏實(shí)工作、持之以恒，在國(guó)培路上，忙碌著、收獲著、快樂(lè)著。 篇五：智慧的點(diǎn)撥永恒的記憶 —— 2021國(guó)培貴州語(yǔ)文班結(jié)業(yè)感言 ⊙李倩 緣聚首都，相約北京。陌生的你我不再陌生，遙遠(yuǎn)的你我也不再遙遠(yuǎn)。四十九位學(xué)員，四十九種緣分。老鄉(xiāng)、同學(xué)、玩伴，這是我對(duì)這次“北漂”語(yǔ)文班的學(xué)員的關(guān)系 的定位。更是我們 2021 國(guó)培貴州語(yǔ)文班在北京師范大學(xué)留下的點(diǎn)滴時(shí)光劃痕，一份永遠(yuǎn)難以磨滅記憶！ 京師大廈廣場(chǎng)，留下了我們初識(shí)的影子，記下了我們相知的面龐。生地樓第一教室，我們同窗伊始。教二樓、教四樓，那是我們獲取知識(shí)、啟迪思維的神圣而美麗的殿堂。 東城區(qū)東高房小學(xué)，留下了“家”的驚嘆，“袖珍學(xué)?！钡挠洃?。中關(guān)村第四小學(xué)，那是身為師者追求的終極。懷柔區(qū)渤海小學(xué)，于平實(shí)的美麗中描繪國(guó)粹瑰寶，折射祖國(guó)文化之博大精深。欣賞渤小師生的作品，留下了我們思考的痕跡。在這里，我們看到了中國(guó)文化的傳承！ 懷揣著一種念想，我們從一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的山地鄉(xiāng)村起航，幾經(jīng)轉(zhuǎn)站飛臨北京首都機(jī)場(chǎng)。 攜帶著一份情感，在北京師范大學(xué)揚(yáng)帆起航。專家引領(lǐng)，感恩無(wú)限。我們?cè)诒本煼洞髮W(xué)歷經(jīng)成長(zhǎng)。 回味錢老在開(kāi)班典禮后引領(lǐng)的“有效的課堂從哪里來(lái)”，我們?cè)鴼v經(jīng)了一次又一次的心靈洗禮。在迷茫處頓悟，于頓悟中懂得。學(xué)習(xí)著、明白著，也在思考著。學(xué)習(xí)或許不是目的，弄明白學(xué)習(xí)究竟是怎么一回事，亦或這才是真正意義上的學(xué)習(xí)吧。這是本人在國(guó)培中對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞的理解。 這次國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)，老感覺(jué)是一種奢華。后來(lái)弄明白了，原來(lái)這 是對(duì)師者教育生涯最為寶貴的福利。 是啊！“觀念決定行為”，這是我們?cè)阱X老的課堂上收獲的至為珍貴的東西，也是這次國(guó)培中獲得的最為寶貴的資源之一。他的“冰山漂浮”圖解，生動(dòng)而形象地闡述了這一核心價(jià)值觀。 掃描其他幾位專家的講堂，博大精深、形象生動(dòng)。既有精彩的講演，也有精妙的互動(dòng)。讓我們學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著，也在思考著。 學(xué)習(xí)就是生活，生活即是學(xué)習(xí)。課上，我們專心致志；課余，我們盡情嬉戲、親近自然、釋放自我。你看， 9 月 27 日中午，全班學(xué)員跋涉在慕田峪。感受、感悟、感嘆。“長(zhǎng)城，我們來(lái)了！”那種興 奮，那份無(wú)拘無(wú)束 —— 頑童般的“天真無(wú)邪”在釋放、在燃燒、在蔓延，這種東西也感染了外國(guó)朋友。我們?cè)诔菈ι虾嫌?，我們?cè)谒{(lán)天下狂歡。歡樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，溝通唯有喜悅。他們的豪放，我們的熱情，相互交融。長(zhǎng)城上空滌蕩著中外朋友瘋狂的尖叫聲、歡呼聲，狂野的身影沐浴在深秋的日光下。 夜靜了，心也靜了。培訓(xùn)雖短，記憶卻深。當(dāng)然，也思考了不少東西。 老覺(jué)得該去寫(xiě)下點(diǎn)什么，但又似乎提筆無(wú)語(yǔ)。于是乎，又打開(kāi)筆記，翻閱記憶，思緒又被拉扯得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。 如何去做一個(gè)“擺渡者”、引領(lǐng)者??進(jìn)而創(chuàng)生一種“原生態(tài)”的課堂呢 ？又一次陷入了深深的凝思。 做正確的事，正確地做事。我又該何為而何不為呢？ 教育是點(diǎn)燃，是喚醒，不是單一的給予。我們要讀懂教材，讀懂學(xué)生，繼而全方位的讀懂課堂。 教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，它是師生生命的重要?dú)v程。我們要教好基礎(chǔ)，教出品味，玩味課堂，教出境界，教出人文精神。我們要讓每一個(gè)兒童有尊嚴(yán)地生活。我們要充分相信，開(kāi)發(fā)其潛能，包容其錯(cuò)誤，授之以漁，構(gòu)建生命成長(zhǎng)的精彩歷程。 暮然回首，似乎仍在尋覓著什么，老是感覺(jué)落下了點(diǎn)什么東西。哦，對(duì)了。悄然間，我們第二次來(lái)到了生地樓第一教 室，聆聽(tīng)了鮑傳友教授的“教師專業(yè)成長(zhǎng)及其生涯規(guī)劃”講座。在一陣陣笑語(yǔ)中品味著、明白著。 “醫(yī)生是救人的，老師是害人的。” “一年廢不了，第二年接著廢，我就不信六年也廢不了?！? 聽(tīng)了，也笑了。試問(wèn)，是置之一笑呢，還是予以引起大家深度的思考?。繉W(xué)友們。我想，此時(shí)大家的思緒應(yīng)該很凝重了，是吧？ 功夫在課外，簡(jiǎn)約才能豐滿。 相信奇跡才能創(chuàng)造奇跡。 你 —— 就是你一直所尋找的夢(mèng)！
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