【正文】 中，專家們也講到了班主任工作要有藝術性。要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。在對學生進行思想教育時，要像案例中所說的既要雨露的滋潤，也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥，也要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。要注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。因為批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題，批評的目的不是讓學生認錯， 而是讓學生改錯。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模塊的學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著老師的愛，在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情。 四、用愛心去管理，管理講藝術。 雖然班主任工作任重道遠，但是我很幸運，因為這次班主任培訓讓我學到了太多知識 ,讓我看到了自己的差距 ,讓我找到了更好的班主任工作策略 ,我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。我會運用培訓中學習的知 識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來越高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解放自己的思想，大膽去實踐，從而更好地提高整個班級體管理的水平。教育植根于愛，我想只要記住這句話，加上自己不斷地努力學習和探索，我相信在班級管理方面可以做出有自己特色的成績，這就是我的奮斗目標。 ***二 O 一 O 年八月 第五篇：班主任培訓學習心得體會 班主任培訓學習心得體會 建設一個優(yōu)秀的集體 通過幾輪的班主任培訓學習，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個良好的班集體對每個學生 的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。那么，形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。 一、加強班風建設 幾十名學生編在一個班里，并不等于這就是一個集體。一個班集體必須有共同的目標，有組織機構，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與良好班風，并且有和諧的人際關系。結合本班實際情況，我開展了以下工作： 端正教育思想，不放棄一個學生。 班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學 生道德教育，應從抓行為規(guī)范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為規(guī)范教育，積極開展各種活動，強化學生“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學生集體主義觀念。 重視學習教育，做到以理服人 組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內容。充分利用好班會、結合班級實際，精心設計教育主題，做到寓教與情，寓教與理，寓教與活動之中，情理交融，收到良好的教育效果。我在做好日常教學的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經常與科任老師聯(lián)系，了解本班學生學習情況，然后有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。 抓建章立制，完善規(guī)矩，形成方圓 根據(jù)學校布置，結合本班情況，和學生一起研究制訂了一些學生在校常規(guī)要求，用以規(guī)范學生的言行。 使學生知道什么該做，什么不該做；哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有數(shù)。在整個要求的實施過程中不斷地結合班級出現(xiàn)的新情況進行必要的修改與調整，使這些要求能更好地服務于班級的建設。 講究教育藝術，科學開展工作 進行恰當?shù)谋頁P和批評。幽默大師馬克吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月?！泵课粚W生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理過程中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步：一次按時獨立完成作業(yè)，一次認真聽講，一次積極參加課外活動，一件小小的 好事??都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理過程中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當?shù)剡M行批評。批評前要認真調查研究，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護學生的自尊心。尊重學生是教育學生的前提，批評中要使學生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴中還有愛。教師中肯而又切合實際的批評也會成為激發(fā)學生進一步努力的動力。 發(fā)揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經驗的老 師也常說：“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。教師正確美好的行為會給學生以潛移默化的影響，這就是發(fā)揮了表率的作用。如：勞動時候，許多同學站在一邊觀望、閑聊，班主任看到后沒有強令他們，而是自己拿起工具默默干起來，那些同學看到班主任親自參加勞動，再也不敢 靠邊 站了。自己以身作則的效果要比強令要求學生如何做要好得多。要培養(yǎng)優(yōu)良班風，老師要處處以身作則，嚴于律己，讓學生處處看到教師在以實際行動愛他們。 以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學家班杜拉通過大量實驗研究發(fā)現(xiàn)，學習者所觀察到的“榜樣人物”的行為 結果乃是決定模仿學習的重要因素。因此，要積極開展學英雄、樹典型、趕先進活動，要結合學生的心理及各方面實際情況，從學生的日常行為中挖掘閃光點，及時表揚好人好事，為學生樹先進、讓學生學先進，使班級中形成你追我趕比學趕幫的氛圍。 把競爭機制引入班集體。競爭是指個體或群體充分發(fā)揮自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。青少年一個最大的心理特點，就是不甘落后，好勝心強。作為班主任要善于把競爭機制引入班集體，培養(yǎng)學生的競爭意識。競爭可以提高學生的成就動機和抱負水平，縮小個人的能力與成績之間的差距， 從而提高學習效率和教育效果；同時能使學生較好地發(fā)現(xiàn)自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性，使學生在今后的學習生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風氣。當然，競爭也講求適度，過于頻繁的競爭活動會使學生處于過于激動、忙亂的狀態(tài)，從而影響正常的思維生活，結果會適得其反。 建立合諧的師生關系?? 建立和諧的同學關系、重視對學生進行團結友愛，互相幫助的教育。例如班上有同學身體不好發(fā)生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件，抓住教育契機教育學生互相關心，互相幫助，經過一年的工作實踐，學 生在這方面做得比較好。同時在班級中出現(xiàn)不和諧的人際關系時，注意引導，使學生之間的關系走向緩和?？傊己玫娜穗H關系是班級各項活動正常開展的基本保障，是今后班級工作中一項重要的任務。 與學生家長建立和諧的關系，尊重學生家長和家長平等相待，及時溝通，當學生在學習上或品行上出現(xiàn)異常時，及時與該生家長取得聯(lián)系，指出該生的優(yōu)點及表現(xiàn)出的不足，取得家長的支持，收到了良好的效果 二、優(yōu)化班級管理 培養(yǎng)使用班級干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手 正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級 管理的關鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用。 大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性，學生自己管理自己，班主任不能越俎代皰。小心扶植：學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。 做班干部的堅強后盾。班主任要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時班級難免出現(xiàn)一些不 正之風，班主任在必要時一定要及時出面、維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。 教會學生自治，使每個學生都是管理者，并都自覺接受管理。 總之，我作為一個年輕的班主任，需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積累經驗，努力把班級建設成團結、好學、上進的優(yōu)秀集體。