【正文】 據(jù)。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學(xué)到很多東西。就我個人認為，以真實任務(wù)來組織學(xué)習過程，能夠貼近教師的真實教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動力，提高我們的參與意識。在學(xué)習過程中，經(jīng)過一個 月的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好 ! 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習心得體會 2 今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。 一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。 由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。 至于孩子在家里學(xué)習沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無法適應(yīng)這種學(xué)習方法而抨擊，不太合理。 我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風格的問題。 像我，我經(jīng)常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕 (對我而言 )，每每遇 到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型??我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧 !整堂課我聽得好累 !” 但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課??慢慢就適應(yīng)了。 網(wǎng)課這個平臺，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。 她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、 PPT 不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀 態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。 有學(xué)生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做 PPT、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。 (想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢 ?) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習心得體會 3 隨著社會的進步，電子時代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個大好時機 —— 再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠程教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓 我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。 自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個愿望就是能再一次重返校園進行學(xué)習。因為人生在世，沒有經(jīng)歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是， 21 世紀的網(wǎng)絡(luò)時代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路 —— 奧鵬遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會，我們何 嘗不去把握呢 ?這次，我是不會放過這千載難逢的好機遇，機遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實際的行動，只有一個好的機會，再好的機遇也是紙上談兵。 去年的一個很偶爾的機會，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠程教育。此時心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢 !這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。 說起遠程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇?；蛟S就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習產(chǎn)生很大的樂趣。 經(jīng)過一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習上信心百倍。有了目標，有了希望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習。我的付出，得到了可喜的回報 !我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中，我得到了榆林奧鵬學(xué)習中心的老師與北京奧鵬遠程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學(xué)習的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習上的動力，更給了我無微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。 大學(xué)生網(wǎng) 絡(luò)課程學(xué)習心得體會 4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習還是個新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習資源豐富，學(xué)習時間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習媒介。 本人于 __年春季參加 __網(wǎng)院的英語學(xué)習，迄今已一年有余，并榮獲了北 __網(wǎng)院 __屆優(yōu)秀學(xué)員稱號，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的學(xué)習近平臺，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中 的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。 本人在網(wǎng)院學(xué)習期間能夠按照網(wǎng)院的要求進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，積極參加面授輔導(dǎo)課，認真聽講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進行充分交流。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個單元的學(xué)習任務(wù)，做到有備而來。每天登錄平臺學(xué)習網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽讀互換。每學(xué)完一個單元，便及時填寫學(xué)習記錄卡，對一個單元的學(xué)習進行即時的檢驗。認真完成作業(yè)并按時提交，這也是回顧已學(xué)知識點的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動態(tài)。登錄學(xué)習論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。 此外，本人每學(xué)期初都會按照成功指 南提供的學(xué)習策略做一個大概的學(xué)習計劃，所有的學(xué)習活動盡量按計劃進行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個學(xué)習情況。本人認為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習與課堂學(xué)習最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習策略和學(xué)習資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習效果。 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習心得體會 5 雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò)課程的時間不長，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺，結(jié)合個人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。 一、課程新 穎，生動有趣 網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識以生動有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識點，同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。 二、課程安排重點突出 在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時間及人工成本，讓我們學(xué)習更加自由，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。 三、課程內(nèi)容全面人性化 課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵著我們 。從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，鞭策著我們 。從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài) 。從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。 四、課程吸引力大 課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺越辦越好，我會好好利用這個學(xué)習近平臺，掌握更多的知識，充實自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作 ! 第五篇：學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò)課程的心得體會 學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò)課程的心得體會 我對網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習感覺很新穎，也很有興趣。很喜歡老師的講解，很詳細，很具體，并且老師的講解也能抓住重點，讓我的學(xué)習不會像無頭蒼蠅一樣沒目標 的亂竄。 經(jīng)過在繁忙工作中見縫插針式的不間斷學(xué)習，我終于基本修改好了自己的課程框架問題，完成了第一到第五模塊的學(xué)習內(nèi)容，這都得益于導(dǎo)師的鼓勵和幫助。終于趕上大家的進度，沒有因為出差 10 天而落下功課。 第六模塊主要是研究適合所有學(xué)生的差異性教學(xué)、評價學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng)建支持學(xué)生學(xué)習的學(xué)習支架等，重在研究 如何幫助學(xué)生成為自主學(xué)習者 ?如何支持學(xué)生的多樣化需求 ?評價分為形成性評價和終結(jié)性評價。終結(jié)性評價發(fā)生在單元或項目結(jié)尾，是用來向教師或?qū)W生報告他們的單元目標的實現(xiàn)情況。形成性評價則以正式和非正式的形式貫穿整個項目始終。 進入課堂中的學(xué)生，他們的背景各不相同，所擁有的能力和興趣也差異很大，形成性評價能幫助教師運用差異性教學(xué)，從而滿足不同個體的學(xué)習需求。建立對學(xué)生的差異性評價體系是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)，其實這和我們的孔子提出的因材施教異曲同工。由于長期以來受以考試成績?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)教學(xué)評價觀念的影響，我 們對學(xué)生的評價比較單一，而且一刀切現(xiàn)象嚴重，不利于學(xué)生身心的發(fā)展?？v觀此模塊為學(xué)生構(gòu)建的評價體系是對我們創(chuàng)新教學(xué)評價富有啟發(fā)，根據(jù)能力不同層次的允許學(xué)生通過不同的方式展示他們的學(xué)習成果可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生自主的發(fā)展。 在實踐過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏評價意識，不會對自己做出客觀的評價，也不會主動對他人做出評價，就是要求他們對別人做出評價了，評價得也很簡單，不知道如何評。其是實施評價的實質(zhì)就是鼓勵學(xué)生學(xué)會綜合觀點，形成新思想、新理念，從而提出自己的觀點，綜合和評價是布盧 姆教育目標分類法最高的兩個思維層次，學(xué)會評價也是發(fā)展學(xué)生個性和獨創(chuàng)思維的途徑。我們老師不僅要構(gòu)建評價學(xué)生的體系，也應(yīng)該教給學(xué)生評價的方法 .當以評價驅(qū)動教學(xué)時，學(xué)生們能夠?qū)W得更多，成為更加自信和自主的學(xué)習者。讓學(xué)生在客觀、科學(xué)的評價中 獲得學(xué)習的快樂和前進的動力。我認為阻礙自己與其它學(xué)員之間建立充分的伙伴關(guān)系、實現(xiàn)有效溝通的障礙是彼此從沒接觸過太陌生，沒有能實現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習時間和步調(diào)的統(tǒng)一，我的伙伴對網(wǎng)絡(luò)課程的認識也不多，在學(xué)習過程中，兩個水平不高的伙伴如丈二的和尚摸不著頭腦，你看看我我看看你。為了實現(xiàn)更 有效的溝通，我覺得學(xué)習伙伴的搭配很重要，應(yīng)該運用優(yōu)勢互補原則強弱搭配，通過組織增加伙伴間的面對面交流次數(shù)或讓伙伴真正成為朋友，消除陌生感彼此熟悉后才談得上進一步互助。 評論這張轉(zhuǎn)發(fā)至微博 0 人 |分享到： 閱讀 (137)|評論 (0)|引用 (0)|舉報