【正文】 我認為阻礙自己與其它學(xué)員之間建立充分的伙伴關(guān)系、實現(xiàn)有效溝通的障礙是彼此從沒接觸過太陌生，沒有能實現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間和步調(diào)的統(tǒng)一，我的伙伴對網(wǎng)絡(luò)課程的認識也不多，在學(xué)習(xí)過程中，兩個水平不高的伙伴如丈二的和尚摸不著頭腦，你看看我我看看你。 在實踐過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏評價意識，不會對自己做出客觀的評價，也不會主動對他人做出評價，就是要求他們對別人做出評價了，評價得也很簡單，不知道如何評。 進入課堂中的學(xué)生，他們的背景各不相同，所擁有的能力和興趣也差異很大，形成性評價能幫助教師運用差異性教學(xué)，從而滿足不同個體的學(xué)習(xí)需求。終于趕上大家的進度，沒有因為出差 10 天而落下功課。 四、課程吸引力大 課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。 三、課程內(nèi)容全面人性化 課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵著我們 。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺，結(jié)合個人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。 此外，本人每學(xué)期初都會按照成功指 南提供的學(xué)習(xí)策略做一個大概的學(xué)習(xí)計劃，所有的學(xué)習(xí)活動盡量按計劃進行。每學(xué)完一個單元，便及時填寫學(xué)習(xí)記錄卡，對一個單元的學(xué)習(xí)進行即時的檢驗。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的學(xué)習(xí)近平臺，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中 的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。我的付出，得到了可喜的回報 !我從內(nèi)心為自己感到驕傲?；蛟S就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。 去年的一個很偶爾的機會，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠程教育。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。迎來了新的教育方式，讓 我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值。老師在家里要備課、做 PPT、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。 她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。 我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。 由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過一個 月的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。其次，由于學(xué)習(xí)時間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機會。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。 首先，提高了教育技術(shù)水平。 整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗 、討論、作業(yè)幾個小的學(xué)習(xí)版塊。除了學(xué)習(xí)之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到 勞逸結(jié)合。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。 總的來說，我覺得線上課程這個方法很好，老師用他們寶貴的時間為我們備課學(xué)習(xí)，網(wǎng)上直播，我們就更應(yīng)該要珍惜這來之不易的機會，好好利用時間自覺自束，如果按老師說的去做，開學(xué)后成績一定會大幅度提升，開學(xué)后就不會掉隊，甚至?xí)咴陉犖榈淖钋傲?。沒有老師的監(jiān)督，不自覺的同學(xué)只會荒廢這寶貴的學(xué)習(xí)時間。每個軟件的進度方式都不一樣，講課的課本版本也不一樣，所以很難做到統(tǒng)一提高學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師們的討論，決定在釘釘上一直播的方式為大家講課。老師在家里要備課、做 PPT、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。 她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。 我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。 由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。 希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。其一，在 家中上網(wǎng)課，沒有老師的時刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里 。 學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會讓人松懈。 老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻著自己的力量。 但是，這一年如同往年一樣，六年 級的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考 ......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。 此外，本人每學(xué)期初都會按照成功指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個大概的學(xué)習(xí)計劃，所有的學(xué)習(xí)活動盡量按計劃進行。每學(xué)完一個單元，便及時填寫學(xué)習(xí)記錄卡，對一個單元的學(xué)習(xí)進行即時的檢驗。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了 非常全面的學(xué)習(xí)近平臺，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。通過學(xué)習(xí)，我對這個平臺也越來越喜歡，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的感覺。通過運用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵小組合作、增強學(xué)生的參與性，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課。這個沖擊來自于教法、學(xué)法兩個方面。其次，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略?，F(xiàn)代教學(xué)評價的類型比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性怦價等等，各類評價的目的清晰，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題；通過對教學(xué)事實的了解，讓師生認識到自己的優(yōu)點和不足，目的在于發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點；各類教學(xué)評價的另一個目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向，用現(xiàn)代教學(xué)評價制約教學(xué)方向；它的最重要的目 的是通過對教學(xué)事實的描述，進行全方位的教學(xué)價值判斷，即判斷出這節(jié)課的知識價值，智力價值和教育價值。它們只是對教學(xué)活動（一節(jié)課、一次測試）的事實描述，得到的認識是片面的、不科學(xué)的。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請教，從中學(xué)到了很多有意義有價值的知 識，真正把學(xué)到的知識應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中，為自己的教學(xué)提供了強有力的技術(shù)支持和幫助。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。對開展教研活動的方式更加明確 。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。特別是 30 多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。 思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。 三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。篇五：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會 二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。我對網(wǎng)絡(luò)課堂自主學(xué)習(xí)堅持了下來 ，在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學(xué)生就學(xué)什么，在一定程度上抑制了我們學(xué)生自主性的發(fā)揮。可以聽到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學(xué)習(xí)心理學(xué)。當(dāng)我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。對于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對面的進行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來不是這樣的，而是自己主動登陸云端，打開界面進行學(xué)習(xí)，這也讓我增長了見識，開闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運用與之相對應(yīng)的方法來學(xué)習(xí)。 2021 年6 月篇四：對網(wǎng)絡(luò)課堂的心得體會 關(guān)于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課堂的心得體會經(jīng)過了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來說說網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。在哈佛幸福課的課堂中講到要讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這 是一個長遠的不斷干預(yù)的改變結(jié)果，學(xué)生在每天的生活狀態(tài)中也都存在著舒適區(qū)、拉伸區(qū)、恐慌區(qū)、焦慮區(qū)和困擾區(qū)，而穿越每個過程最后形成的頓悟才是我們想要的結(jié)果。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo) 者？如果每天都能思考這些問題，我想我的教學(xué)目標(biāo)性才會更強，教師需要人人有目標(biāo)、有壓力，進而人人有動力、有進步，而且要把每個活動設(shè)計都看作是循環(huán)往復(fù)的完成過程，有了這些分析評價，進而反思與改進，新教師才能夠進步，才能夠發(fā)展。看了網(wǎng)上共享的那些兩課評比、信 息化教學(xué)設(shè)計、技能競賽的、微課優(yōu)秀作品的展示，讓我有種耳目一新的感覺，這些作品中讓我感受到什么是特色，什么是創(chuàng)新，將自身的教學(xué)元素融入到教學(xué)設(shè)計的過程中，展現(xiàn)自我，突出特色，結(jié)合教學(xué)根本，才是創(chuàng)新和特色。當(dāng)然做好教研活動的出發(fā)點還是學(xué)生，怎樣顧及不同學(xué)生的個體需要、學(xué)習(xí) 動機、起點和能力，從而實施有差異的針對性教學(xué)，這才是做好主題研修的出發(fā)點和根本。到底怎樣才 可以用上簡練的語言坐到說課的過程精彩紛呈呢？這是我們很多老 師考慮的要點，而通過這一系列的準(zhǔn)備，對于我們的語言能力也是會有明顯的提高的，而語言能力的提升更能增添說課的兩點，可謂一舉兩得。 2．可以提 高理論水平 說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使教師要認真去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要認真去思考如何解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，這樣就可以幫助教師從理論上去認識教學(xué)規(guī)律。 在安排的網(wǎng)絡(luò)教程中，徐邦桃老師用了簡潔的語言給我們闡述了說課與教師的意義，為我們選擇了優(yōu)秀教師的說課稿，精選了一些優(yōu)秀的說課視頻供我們學(xué)習(xí)與參考，先進的理論水平為我們這些受培訓(xùn)的學(xué)員教師提供了一堂堂意義深刻的內(nèi)容。 。針對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我自身有一下幾點心得： 一、課 程培訓(xùn)的優(yōu)點 網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了教師與教師之間的互動、資源的共享、知識的傳遞；使得我們這些