【正文】 意力更容易集中于情景的某一方面，而忽視了其他 方面的重要性，結(jié)果產(chǎn)生不合邏輯的推理；③不可逆性，即幼兒對時間的理解只能順推下去，不易逆轉(zhuǎn)回來；④轉(zhuǎn)導(dǎo)推理，即他們從一個特定的事物推論轉(zhuǎn)到另一個特定的事物，從不考慮一般情況；⑤相對具體性，即幼兒依賴事物表象進行思維，屬于形象思維方式，他們還無法進行抽象的思維。 情緒和情感的發(fā)展 隨著幼兒生活和需要的發(fā)展，他們的情緒和情感愈來愈分化，內(nèi)容日益豐富，體驗逐漸深刻，表現(xiàn)形式也就越見復(fù)雜。其表現(xiàn)特點為：沖動性。即處于激動狀態(tài)，隨時可能爆發(fā)并且無法自控；易變性。即情緒常常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，表現(xiàn)為喜怒 無常；受感染性。即本身的情緒常常受到周圍人情緒的影響；外露性。即常常會毫無掩飾地表露出自己的情緒。 幼兒期與社會性需要相聯(lián)系的高級的社會性情感已開始逐步形成，并開始快速發(fā)展。高級情感可以分為美感、理智感、道德感。幼兒的美感表現(xiàn)在對現(xiàn)實生活中美的環(huán)境、服裝有一定的感受，活動中可以產(chǎn)生美的體驗，能夠欣賞美，且具有一定的審美能力。理智感明顯表現(xiàn)在求知欲上，道德感則主要體現(xiàn)在參與集體生活和活動中能逐漸掌握行為規(guī)則，維護道德標(biāo)準(zhǔn)，對“好人”“壞人”有鮮明的態(tài)度。 自我意識的發(fā)展 幼兒期自我 意識逐漸形成。在自我意識中，反映著兒童對自己在周圍環(huán)境中所處地位的理解，反映著幼兒評價自身實際行動的能力和對自身內(nèi)部狀態(tài)的注意。自我意識使每個幼兒形成具體、獨特的個性。自我意識的表現(xiàn)形式是自我評價。幼兒自我評價具有以下幾個特點：從親信成人評價到自己獨立評價；從根據(jù)外部行為評價到內(nèi)心品質(zhì)的評價；從籠統(tǒng)的評價到細(xì)致的評價；從片面性的評價到較全面性的評價；從過高評價自身到謙虛評價。上述幼兒自我評價的發(fā)展變化趨勢表明了幼兒自我意識水平和個性品質(zhì)的提高。 人在 14 歲間會學(xué)會一生中 50%的獲得核心知識的學(xué)習(xí)方 法， 58歲將學(xué)到人生中的 30%， 8 歲之后學(xué)到的是剩下的 20%。在 13 歲的時候，人們還將獲得一生中 50%的 IQ 和身高。這一時期，兒童的感官系統(tǒng)，即視覺聽覺觸覺味覺嗅覺以及第六感都比成人要強出很多，他們通過做活動、體驗出錯來學(xué)習(xí)。他們喜歡實驗、創(chuàng)造，喜歡探究，挑戰(zhàn)和模仿。同時他們喜歡攀爬、數(shù)數(shù)、找東西、做分類以及一些諸如蹺蹺板、搖籃、旋轉(zhuǎn)木馬之類與平衡相關(guān)的活動。在這一時期，正確的引導(dǎo)和教育，能刺激兒童大腦前庭發(fā)展，所以說，在這一時期的教育顯得尤為重要。 三、幼兒園設(shè)計之我所觀 幼兒園設(shè)計， 我個人認(rèn)為對于幼兒身心的發(fā)展特點來說，幼兒園空間環(huán)境是幼兒活動中不可分割的一部分，它在幼兒的生活、教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境的設(shè)計不應(yīng)只是為幼兒提供一個保護性的容器，而是要組織不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造為幼兒所需的人工環(huán)境。這就要求我們從綜合的空間環(huán)境設(shè)計去考慮幼兒園建筑，從更廣泛的角度和更深的層次重新認(rèn)識和把握幼兒建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價值。 首先要認(rèn)清幼兒園建筑區(qū)別于一般類別建筑的特點。幼兒園建筑設(shè)計的主要服務(wù)對象為 36 歲的兒童，因此設(shè)計中應(yīng)該處處考慮這一年齡段兒童的身體尺度，這包括 ：室外活動場地，建筑空間，比例，窗臺高度，踏步尺寸，扶手，欄桿高度為孩子服務(wù)的多種設(shè)施，衛(wèi)生潔具等。對于幼兒園這種特殊建筑，在設(shè)計時不可因其規(guī)模小而輕視，因為其中很多的細(xì)節(jié)跟常規(guī)建筑的要求完全不同，很容易被設(shè)計師所忽略，而造成缺憾，甚至是釀成大錯。因此，對待幼兒園建筑的設(shè)計，我們首先應(yīng)該做到“不以惡小而為之”。細(xì)節(jié)決定成敗，在幼兒園的設(shè)計中顯得尤為重要。以下是我找到的一些歷來設(shè)計者總結(jié)出的細(xì)節(jié)之處： ：需采用兒童專用扶手，雙層欄桿，且靠墻一側(cè)應(yīng)設(shè)置 600 高的拉手。這一點十分重要，在歷來的設(shè)計中都容 易被忽略，但樓梯作為交通空間的重要組成部分，這樣的疏漏很可能造成安全隱患，所以必須牢記。 ：窗臺的高度不可高于 600，同時 1300 高以下不可開活動扇，且應(yīng)設(shè)置護窗欄桿，窗扇材料采用安全玻璃。這是從幼兒身心特點上考慮的，適宜的窗臺高度不會阻隔幼兒的視線，可以滿足幼兒的好奇感，同時又必須杜絕掉窗戶可能帶來的安全隱患，所以窗戶也是一個不能忽視的地方。 門：都應(yīng)采用外向開門，且二者之間不能共用一個門作為出入通道，對門的需求是，門寬不得小于 1200，這是從功能上考慮的。 及 寢室面積：面積有一定要求，包括衛(wèi)生間，更衣間，所要求面積相加需大于 200 平米，所以必須開兩個疏散門，這是從防火的角度考慮的。 ：所有小朋友經(jīng)?；顒拥牡胤剑坏迷O(shè)置臺階，需設(shè)計無障礙坡道。 ：所有小朋友經(jīng)?；顒拥牡胤剑柦潜仨毲袨閳A角，半徑視具體情況而定。距地小于 1300 的部分應(yīng)設(shè)置彈性護墻板。 ：門必須有兒童拉手，距地 700，以方便小朋友使用，且距地 350 以下部分需設(shè)置護門板。 ：經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域（如活動室）地面應(yīng)采用暖彈性材料鋪地。 ：兒 童專用潔具，尺寸特殊，不能與成人的相混淆。 除了以上的設(shè)計細(xì)節(jié)之外，幼兒園的設(shè)計還應(yīng)特別注意幼兒的心理要求，特別要提前分析幼兒的心理行為，針對他們的身心發(fā)展要求來進行設(shè)計，以求創(chuàng)造出優(yōu)美豐富的空間環(huán)境，以陶冶兒童心靈，培養(yǎng)美的情操。 前面已對幼兒的身心發(fā)展特點進行過說明，概括的來說，幼兒在各年齡階段特定的心理特征主要表現(xiàn)在： 3 歲以前，思維通過實物伴隨行動； 36 歲，開始具有具體形象思維；在各年齡段幼兒表現(xiàn)出不同的行為特征。這就要求設(shè)計師根據(jù)兒童的年齡特點來布置兒童的活動場地及器具，以供兒童協(xié) 調(diào)發(fā)展。那么怎樣才能貼近童心 ,怎樣才能從幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律出發(fā) ,將兒童心理學(xué)運用到幼教建筑的設(shè)計中 ,營造出兒童需要并喜歡的環(huán)境呢？遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院的曹老師在他的《幼兒的行為心理對幼兒園設(shè)計的影響》一文中對這個問題做出了回答。曹老師認(rèn)為，良好的幼兒園設(shè)計應(yīng)當(dāng)把握好三個方面的內(nèi)容：第一是創(chuàng)造“童真”的建筑形象，其次是要組織靈活的游戲空間和場所，最后是建立適合兒童心理的空間尺度。那么如何把握呢？ 曹老師的觀點是，創(chuàng)造“童真”的建筑形象，既是要求建筑師應(yīng)當(dāng)在幼教建筑的造型上做文章 ,在細(xì)部 節(jié)點處 ,還有色彩搭配上重點處理 ,使幼童看到他們所熟悉的形象和符號。突出幼教建筑的形象特征 ,誘發(fā)兒童的想象 ,從而適應(yīng)幼童的心理和智力發(fā)展要求 ,以利于他們的成長。比如圖 1 所示的清和片區(qū)幼兒園，在整體造型上利用了積木的形體符號。積木是為每個幼童所熟知的游戲，采用積木的元素，給兒童營造出一種親切感，使他們感覺活動在園中就好像在家里游戲一般。另外，現(xiàn)實生活中的兒童樂園和電影電視里帶有傳奇色彩的童話世界 ,在這里就有幼童喜歡的建筑。如 :城堡、小木屋、碉堡、尖頂小屋、獨木橋等 ,有許多值得設(shè)計人員去借鑒。 兒童時代就是一個玩的時代 ,從游戲中學(xué)到知識 ,游戲也能開發(fā)智力。所以說 ,游戲的空間和場所特別重要 ,建筑師要在幼教建筑中做出豐富多彩的空間以及有趣的游戲活動場所 ,可以使幼童真正體會到童年的快樂。幼教建筑的使用者是兒童 ,他們的空間感知很大程度上受空間尺度影響 ,對幼兒來說 ,真正的親切感是僅有 人排斥在外的小空間。雖然不能把幼教建筑立在這樣的尺度上 ,但應(yīng)考慮到幼兒心理的特點和要求 ,使形體和空間盡量使他們能接受。 《環(huán)境心理學(xué)》中有一個調(diào)研的實例 :把一所幼兒園的兒童劃分為兩類 :1)孩子們根據(jù)記憶畫出現(xiàn)實的幼兒園 。2)孩子們畫出自己想象的幼兒園。結(jié)論發(fā)現(xiàn) :無論是記憶畫還是想象畫 ,自然要素的出現(xiàn)頻率最高 ,其次是樹 ,動物中飛鳥的出現(xiàn)頻率最高。在記憶畫中樓房的出現(xiàn)頻率不少 ,但是在想象畫中樓房的出現(xiàn)頻率則下降了很多。孩子們對于樓房還進行了藝術(shù)加工 ,以屋頂為例 ,坡頂、尖頂?shù)某霈F(xiàn)率很高 ,尤以西方童話色彩的尖頂最突出 ,半數(shù)的樓房加畫了煙囪。此外游戲場中的活動器械 ,各種旗子和孩子們的活動出現(xiàn)頻率都非常高。作為一名建筑師在幼教建筑設(shè)計時應(yīng)把集教學(xué)、活動和休息為一體的主樓作為幼兒園設(shè)計的重點 ,在設(shè)計時要充 分考慮幼兒的行為心理特點 ,注重“童真”和“童趣”的同時合理設(shè)計空間尺度并突出一個“園”子 ,綠化、野趣和游戲場 ,這樣才能設(shè)計出一個兒童心中理想的幼兒園。 2021年 11 月