【正文】 張新平等一大批的市、區(qū)“優(yōu)秀老師”；如肖嘯平、郭欣榮、陳順娥、周小樂等一大批“優(yōu)秀班主任”；如蘇金靜、羅皓等一批“優(yōu)育德育工作者”；楊逸倫、梁俊、陳兵安、周仁芝等受到區(qū)人民政府的立功嘉獎?? C、質量是生命 學校通過“常規(guī)年”、“發(fā) 展年”、“質量年”系列活動，規(guī)范了教育教學管理，改善了教學條件，提高了教學質量，確立正確的質量觀。與此同時，學?！拔逵辈⑴e，促進學生全面和諧發(fā)展；以師資培訓為抓手，促進老師專業(yè)化發(fā)展，為教育教學質量的不斷提高，提供不竭動力；以教科研為突破口，提升學校辦學質量。 “五育”并舉，促學生全面和諧發(fā)展 以養(yǎng)成教育為抓手，實施“全員德育”、“全時空德育”。動員全體教職工及廣大家長齊抓共管，促進學生良好的生活習慣、學習習慣和良好社會公德的養(yǎng)成。以豐富多彩的活動為途徑，寓教于樂，促進學生全面和諧發(fā)展，每 年學校組織開展“校園四節(jié)”（藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)），為孩子們打造充分鍛煉，展示自我的平臺；每期組織“湖湘文化之旅”，讓孩子們在游歷湖湘名勝、在瞻仰湖湘名圣的同時，感悟湖湘文化的博大精深，從而進行愛國愛鄉(xiāng)教育，集體主義教育和勵志教育。游歷歸來，學校組織開展“講故事”、“寫作”、“繪畫”、“攝影”、“制作”等系列比賽活動，把感性認知，內(nèi)化為知識，把知識精化為能力。讓“篤實重踐履”的湖湘學風在孩子們身上傳承。 強化師資，促教師專業(yè)化發(fā)展 學校要求全體教師牢固樹立，“終身學習觀念”。每期組 織開展“三多（奉獻比享受多、學習比休閑多、書柜比衣柜多）勞動比賽”。鼓勵教師參加各種業(yè)務培訓。開展豐富多彩的業(yè)務競賽活動和讀書演講活動，組織實施了“青年教師培養(yǎng)工程”和“名師培養(yǎng)工程”。一大批中、青年教師脫穎而出，成為了教學能手和管理能手。朱妍、肖賽蘭、揚逸倫、石劍等分別獲得全國、全省數(shù)學競賽二等獎和一等獎。張新平、周仁芝、陳兵安等分別獲得省、市“骨干教師”、“學科帶頭人稱號。 科研提質，促學校辦學品位提升 學校走“質量立校，科研提質”的為學之路。為此，學校一方面切實抓好常規(guī)教研，各教研組，就教育教學中發(fā)現(xiàn)問題和教材、教法展開研究，形成了“三個研究 — 集體討論 — 課堂實證 — 課后反思 — 形成模式 — 共享提高”的校本教研模式，讓全體教師協(xié)同合作，共同提高。另一方面，認真進行課題研究，促使教師們向“科研型”轉型，促進了教育、教學質量的提高和辦學品位的提升。周仁芝老師主持的《現(xiàn)代教育技術環(huán)境下開放式教學模式研究》獲得省成果評比一等獎；《兒童數(shù)學思維啟蒙教育研究》獲得省成果評比一等獎；周仁芝、陳兵安被評為“全國基礎教育科 研先進個人”。目前，學校承擔了多個省、市級“十二五規(guī)劃”重點課題研究。 D、創(chuàng)新出特色 2021 年 9 月，原任校長陳兵安和領導班子成員一道，通過認真研究決定：傳承學校原有的航模特色、藝體教育特色，開創(chuàng)新的辦學特色途徑 ,以湖湘特色凸顯人文教育。為了進一步推動校園文化建設，營造良好的人文環(huán)境，提升辦學品位，學校提出了“發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質資源，創(chuàng)湖湘特色名校、育湖湘特質人才”的新的發(fā)展方向，另辟蹊徑，將優(yōu)秀的湖湘文化資源引入校園文化建設，并給合湖湘文化開展各項教育教學活動。以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶師生的性情， 以湖湘文化涵養(yǎng)師生品德，以湖湘精神磨練師生的意志。 2021 年至 2021 年，學校全面啟動湖湘特色的校園文化建設，投入近 20 萬元，精心建設了湖湘文化園、奧運湘軍體育文化墻、湖湘文化宣傳特色長廊、湖湘特色走廊文化，校園內(nèi)處處凸顯湖湘情韻，湖湘特色的顯性校園文化初步完成。 學校還充分發(fā)掘湖湘文化的優(yōu)質資源，積極開展教師繼續(xù)教育工作。 2021 年以來，學校多次聘請校外專家來校舉辦湖湘文化講座并組織教師開展“湖湘文化演講比賽”、“湖湘文化講壇”等活動，讓廣大教師在深入學習湖湘文化的同時，汲取湖湘文化精髓，全面提升 自身的知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)技術水平。教導處、學生處還分別開展了《發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》、《湖湘文化特色的校園文化建設研究》等課題研究?！栋l(fā)掘湖湘文化優(yōu)質資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》經(jīng)省市專家論證，順利成為省繼續(xù)教育中心的子課題?！逗嫖幕厣男@文化建設研究》被列為湘潭市社會科學聯(lián)合會資助課題。 欣賞 —— 名師之魅力 [校級領導班子 ] 學校有一支年輕、團結、專業(yè)、戰(zhàn)斗力強的領導班子。目前，班子成員有 8 人，班子成員中幾乎都是校、市級的骨干教師或學科帶頭人，他們 樂學善思、勤于鉆研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結、務實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責明確，保證了政令暢通，具有很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從易中華校長談吐中，讓人強烈的感受到他豐厚的文化底蘊，超前的教育理念，卓越的管理水平。確實不愧為一位求真務實，有思想，有魄力，有魅力、有智慧的當家人。 [課堂教學情況 ]學校十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，想方設法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。一是學校堅持采取集體備課的形式，下大力氣去深入鉆研教材，理解教材、把握教材，發(fā)揮集體 智慧，提高課堂效率。二是進行教學分享，利用周五例會開展教學經(jīng)驗交流、課例研討等活動，做到取長補短，共同提高。三是引領教師更新觀念，構建高效智慧課堂。課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，倡導課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展的理念，有力地促進了教師的專業(yè)成長。學習期間，我翻閱了教師的備課、作業(yè)、作文批改等資料，聽了 10 位教師的課，10 節(jié)不同的課，都將“高效智慧課堂”體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上教師關注學生的學習習慣，關注學生的學習過程、參與的主動性和積極性，重視小組建設??他們用心、用情、用愛做教育，真正對每一位孩子負責。 另外，教師在每周五下午的教師業(yè)務學習時間里，他們都會按時參加。如有互動環(huán)節(jié)，他們都是那樣的積極、主動。 感動 —— 教師之敬業(yè) 學校教師從 7： 20 左右到校直至下午 5： 00 多離校，始終恪盡職守，承擔著教師的一份責任。在大橋學校，許多教師每周任課達到 16節(jié)及以上（不算興趣班輔導和中午休息輔導學生）。因此每位教師都顯得比較忙碌。再加上學?；顒佣?，教研組、年級組活動經(jīng)常化、序列化。因此，教師除上課外，大量的聽課、課后交流、集體研討以及學生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時間，所以上班期間，你絕對看不到閑 聊、無所事事的現(xiàn)象。他們的敬業(yè)精神讓我感動。舉個例子：我剛到學校還不認識楊俊老師，但我在教學樓宣傳墻上看到了她的一幅畫，從作品的水平和功底看這位老師應在 40 歲以上，后來又認識了她，原來她只有 30 歲，懷孕 8 個多月了還正常上班，沒有請過一天假，她說：“上課是我份內(nèi)的事該我自己去完成，呆在家里心里空得慌，再說象這樣的老師還有很多”。還有在我和張新平副校長交流加班報酬時，張校長說：“我們把這當作分內(nèi)的事，學校處于發(fā)展階段有很多困難，我們只比奉獻，不講報酬”?？梢钥闯隼蠋焸兪嵌嗝吹木礃I(yè)。 賞識 —— 學生之個性 早上進入校園或是下午大課間時間，你就會聽到悅耳的電子琴、長笛，悠揚的薩克斯、小號、圓號，還可以看見籃球場、足球場上矯健的身姿??那是學生在參加興趣班活動。學校本學期共開展了 16 個興趣特長班，學生踴躍報名參加。午餐以班為單位在學校餐廳進行，學生都很安靜、有序，保潔意識特別強，桌子上、地面上不見任何掉落的飯渣或油滴，真可謂文明用餐，令人折服。飯后學生在教室里或看書，或完成作業(yè)，或參加興趣班的訓練，沒有人喧嘩，老師在和不在一個樣。課堂上學生善于思考、發(fā)言積極，合作交流氛圍濃厚。所到之處，學生個個禮貌待人， 見面主動招呼，熱情問好，大方得體、毫不做作。在我們?nèi)ヂ?120 班的數(shù)學常規(guī)課時，有一個男孩把我的腳踩了一下，他馬上就跟我說了聲對不起，然后就去繼續(xù)聽老師講課。下課了，我們起身走出教室時，學生主動和我們說再見。大橋學校的學生那種人人有特長和講文明、懂禮貌良好習慣給我留下了深刻、美好的印象。 難忘 —— 大橋之情誼 掛職學習期間，學校領導和辦公室同事們給予了我細致入微的關懷和幫助，學校易中華校長、周亞洲書記，副校長蘇金靜、張新平等領導經(jīng)常過問，以他們亦師亦友的態(tài)度真誠指點，并為我提供了很多鍛煉學習機會 。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，特別是能積極參與學校組織的各種集體活動、業(yè)余生活，我同很多同志結下了深厚友誼，也深深被大橋學校領導老師們身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠的交流必能促成大家的精誠合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互理解，和諧共處，努力工作。除了學習鍛煉，也收獲了難能可貴的真誠友誼。 在這近兩個月的時間里，我參加了該校的各種會議（行政例會、黨員大會、教師大會等）和講座報告（后勤員工培訓、教師心 理健康輔導等），閱讀收集學校有關資料，并深入課堂聽課，與行政人員交流，了解教務處、德育處、總務處、年級教研組等各部門運作情況，時間雖短，但我對大橋學校有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學工作具有很大的指導意義。 通過這次的學習，也給了我很多啟示： 一是學校要發(fā)展必須在教師專業(yè)成長上下大力氣，要堅持不懈地開展好“鑄師魂，修師德，樹師表，練師能”的師德和師能工程。 二是要根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮教師特長，真正做到一師一特色、一生一特長、一校一品牌。 三是學校各方面工作力求做到精細化管理。既要注重校容校貌、設施設備等硬件方面的建設，更要注重辦學理念、學校文化、教育科研、教師素質、辦學品位等軟件方面的建設。認認真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實。 兩月的掛職學習已經(jīng)結束，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信這次掛職學習對我今后的工作一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。在此，我對大橋學校關心和幫助過我 的老師、領導表示衷心的感謝！我相信這次的離別不是結束，而正是我們長期學習和交流的開始??