【正文】 外閱讀的興趣，并為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間。這就要求我們教師做好以下五方面的工作。 幫助學(xué) 生端正認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)講道理、舉實(shí)例等形式向?qū)W生講清課外閱讀在鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提升讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的重要作用。 幫助學(xué)生選擇合適的課外讀物。俄國(guó)著名的哲學(xué)家別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不合適自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！闭n外閱讀益處很多，但開(kāi)卷未必都有益。小學(xué)生的認(rèn)知水平和辨別是非的能力有限，我們教師應(yīng)結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，給他們推薦一些適宜的、經(jīng)典的讀本。 如學(xué)《林沖棒打洪教頭》，可推薦《水滸傳》；學(xué)《小草和大樹(shù)》，可推薦《簡(jiǎn)愛(ài)》；學(xué)《三打白骨精》，可推薦《西游記》。 保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。學(xué)生的課外閱讀需要比較充裕的時(shí)間。這就要求我們教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格執(zhí)行教育部、省教育廳和天長(zhǎng)市教育局的有關(guān)規(guī)定，確實(shí)減少學(xué)生的課外書(shū)面作業(yè)量，保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間?？蓪⒁郧安贾玫哪切C(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)，改為向?qū)W生布置閱讀與所學(xué)課文內(nèi)容有關(guān)的課外讀本。這樣，既豐富了語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了課外作業(yè)的實(shí)際收效。 營(yíng)造濃郁 的學(xué)校閱讀氛圍。首先，教師要帶頭閱讀，為學(xué)生做出表率。教師加強(qiáng)課外閱讀、學(xué)習(xí)是自身教學(xué)的需求。我們常說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師需要一桶水。做好一個(gè)老師，需要豐富的知識(shí)，如果教師沒(méi)有各方面知識(shí)的積累，在日常教學(xué)中，常常有力不從心的感覺(jué)。尤其語(yǔ)文教學(xué)涉及的知識(shí)面廣，語(yǔ)文老師必須要“文”起來(lái)，才能展示出文科教師的獨(dú)特魅力。同時(shí)，身教重于言教，教師的率先垂范，也對(duì)學(xué)生起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。其次，重視校園文化建設(shè)?？稍谛@、教室內(nèi)印制、張貼名人名言，定期出有關(guān)經(jīng)典名著的主題板報(bào)、手抄報(bào)，設(shè)置班級(jí)讀書(shū)角等，讓學(xué)生在優(yōu)秀 文化的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。 為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。老師應(yīng)注重通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀?；顒?dòng)的規(guī)?？纱罂尚?，校外、校內(nèi)、年級(jí)、班級(jí)、組內(nèi)都可；形式也可多種多樣，講故事、誦讀經(jīng)典、知識(shí)競(jìng)賽、交流閱讀心得、時(shí)事大家談等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，能讓學(xué)生感受到閱讀的收獲，享受到閱讀的快樂(lè)。 總之，在科技迅猛發(fā)展的今天，課外閱讀已成為學(xué)生有效獲取新知、信息的重要途徑。只有建立家校合一的長(zhǎng)效機(jī)制，形成家長(zhǎng)、教師齊抓共管的局面，才能為學(xué)生創(chuàng)建良好的讀書(shū)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成終生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，不斷獲取新的知識(shí)和能力。篇三：我的課外閱讀體會(huì) 我的課外閱讀體會(huì)書(shū)是知識(shí)最重要的載體，是不可替代的。莎士比亞說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活里沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。愛(ài)發(fā)言的同學(xué)的愛(ài)好可能是千差萬(wàn)別，但他們所具有的共同愛(ài)好就是讀書(shū)。 讀書(shū)是個(gè)再好不過(guò)的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣就等于找到了擁有世界的捷徑。 讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣，只要堅(jiān)持每天看書(shū)就會(huì)有收獲?？磿?shū)，不只是翻幾下，可以拿一個(gè)本子，摘抄好詞好句和好段。這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，就可以派上用場(chǎng)。 堅(jiān)持閱讀是我近幾年來(lái)的愛(ài)好，閱讀書(shū)籍時(shí)從課內(nèi)延伸到課外，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補(bǔ)充，從而使課內(nèi)閱讀和課外閱讀成為有機(jī)整體。課外閱讀拓寬了我的知識(shí)面、開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我的情操。例如語(yǔ)文課學(xué)習(xí)《詠鵝》時(shí)，我找到介紹鵝等動(dòng)物書(shū)籍來(lái)閱讀；學(xué)習(xí)《詠柳》時(shí)，我找到介紹柳樹(shù)等植物知識(shí)的 書(shū)籍進(jìn)行閱讀；學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》時(shí)，我找到《國(guó)家地理》查閱白帝城所在地重慶市的有關(guān)地理知識(shí)和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等；學(xué)習(xí)《觀廬山瀑布》時(shí)，我便借助網(wǎng)絡(luò)查閱了貴州黃果樹(shù)瀑布等國(guó)內(nèi)瀑布景觀，了解瀑布的成因；學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》時(shí)，我利用放暑假的機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)下學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)，體驗(yàn)農(nóng)村生活。 閱讀過(guò)程中，我總愛(ài)浮想聯(lián)翩。當(dāng)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》時(shí)，通過(guò)想象，把話變?yōu)楫?huà)，在頭腦中浮現(xiàn)出優(yōu)美的意境 —— 想象自己在兩岸猿猴的叫聲中，乘著那輕快的小船經(jīng)駛過(guò)千山萬(wàn)嶺，感悟著詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉悅心情。閱讀時(shí)碰上生字或不理解字詞意思的時(shí)候，通常情況下我 并不急于問(wèn)父母，而是借助手頭的工具書(shū)進(jìn)行查閱，能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)了使用工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。篇四：課外閱讀心得報(bào)告表 課外閱讀心得報(bào)告表 班級(jí)姓名 閱讀書(shū)名：作者及出版社：這本書(shū)屬于哪一類(lèi)？（請(qǐng)?jiān)诤竺娲颌ィ? 文學(xué)類(lèi)哲學(xué)類(lèi)自然科學(xué)類(lèi)科幻類(lèi)史地類(lèi)其他 這本書(shū)的主旨或大意是： 在這本書(shū)中我學(xué)習(xí)到的優(yōu)美詞句有： 看了這本書(shū)，我的感想與收獲是： 家長(zhǎng)簽名：老師批閱等級(jí)： 年月日我的第張心得篇五：課外閱讀心得體會(huì) 貴州省首屆小學(xué)生課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實(shí)踐研究”課題總結(jié)會(huì)心得體會(huì) 錦屏縣大同小學(xué)：易守倩 此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)！三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻 是豐碩的！本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專(zhuān)家們，還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語(yǔ)文教師們，大家聽(tīng)報(bào)告、做筆記、看課例、談感受??打開(kāi)了課外閱讀的宏圖， 建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)！讓我受益匪淺。 大會(huì)伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的 精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施，更是站在國(guó)家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中， 既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)老師受益匪淺！大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩！其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書(shū)會(huì)《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)！七位教師 有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的 一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng)，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氛圍，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。 自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普 斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀 呢？我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè)，真正地愛(ài)上閱讀。