【正文】 讓閱讀進(jìn)課堂，聽到這個(gè)消息，我的心里 除了激動(dòng)更多的還是感謝。除了每個(gè)星期保質(zhì)保量的上好閱讀課外，更是效仿我的語文老師，一周上作文課，一周閱讀課，于是下午的作文課既能輕松度過，學(xué)生還能在書中受到精神的熏陶，而我也在這次大閱讀活動(dòng)中受益匪淺。下面我將從以下幾個(gè)方面來談： 一、讀書，讓我認(rèn)知自己，改變我的工作狀態(tài) 在這次活動(dòng)中，我讀了阿南朵的《向生命說是》、張德芬《遇見未知的自己》《重遇未知的自己》《遇見心想事成的自己》，等認(rèn)知自己的書籍，一步步的讓我明白了我生活中完美的，不完美的事和物，都是上帝送給我的禮物，要順其自然的接納。兩年 前我接了一個(gè)新班，別人曾用順口溜來介紹這個(gè)班：成績倒數(shù)，紀(jì)律差，男生尤其愛打架。我當(dāng)時(shí)就想：為什么？為什么是我?guī)н@個(gè)班？為什么以前的老師不好好管管班？為什么家長這么不負(fù)責(zé)任？好多好多的“為什么”出現(xiàn)在我的腦海里，讓我?guī)ег?，帶著不滿，帶著排斥的心態(tài)工作著，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在問“為什么”的時(shí)候，其實(shí)是懷著一種受害者的心態(tài)，想要討回公道的，感覺我不該受到如此待遇，就這樣，自怨自哀了好久，但看到推薦讀的書――張德芬《重遇未知的自己》，我被這本書里面的話語深深的打動(dòng)了“我們遇到自己不喜歡的事情時(shí)，接納它，面對它，處理 它，放下它”。要放下，就是不要問為什么，因?yàn)閱枴盀槭裁础本褪呛瓦@件事情較勁，既然事情已經(jīng)發(fā)生，就去尊重事情本身，不去抗拒，順其自然的接納，這樣想過之后，再回頭看這個(gè)班我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班雖然成績倒數(shù)，但是孩子們多才多藝；雖然紀(jì)律不好，但是活潑可愛；愛打架，說明他們精力旺盛。我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)后，我接納他們，很快，我和他們?nèi)诤显谝黄穑鋹偟臍夥栈\罩著我們，而我們關(guān)系的融洽也讓孩子們放松了自己，大膽展現(xiàn)自己。如今，我們班，班風(fēng)正，學(xué)生心齊，紀(jì)律、衛(wèi)生更是樣樣行。書中還提到了“別人身上的美好，其實(shí)你也擁有”我們總是欣賞 別人有好修養(yǎng)，好學(xué)識，就像在坐的各位，我很欣賞（夸獎(jiǎng)各位評委），你們身上擁有的，其實(shí)我也擁有，只是潛藏在我的身體深處還沒有顯現(xiàn)出來而已，所以，這句話告訴我們，欣賞別人身上的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，一定要修好自己這顆心。 讀書真好，讓我發(fā)現(xiàn)了自己，認(rèn)清了自己，接納了自己，讓自己成為一個(gè)更加快樂、真實(shí)、樂觀、完整的人。 二、在讀書中認(rèn)知兒童，讓他們健康成長 我讀的關(guān)于認(rèn)知兒童的書有龍應(yīng)臺《孩子，你慢慢來》，這本書告訴我們漫漫人生要慢慢走。孫瑞雪《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》這一系列的書告訴我們愛孩子就應(yīng)該給孩子充分的自由，讓孩子安全的度過每一個(gè)敏感期，做他們身體、感覺、情緒、認(rèn)知的主人，讓他們最終成為一個(gè)完整的人。 自從讀了這些書后，讓我對我家的孩子越來越理解和尊重了，我家孩子今年四歲 ,因?yàn)檫@些書 ,讓我以一顆寬容的心讓孩子安全的度過已經(jīng)經(jīng)歷的敏感期 ,比如在秩序敏感期時(shí) ,孩子很執(zhí)拗 ,每次我家孩子都要求上下樓排隊(duì) ,他走第一 ,我走第二 ,他爸爸走第三 ,有時(shí)候 ,早上趕著上班 ,他在前面走得真慢呀 ,讓我們很著急 ,但是 ,我和他爸爸雖然心里著急 ,但是仍然配合著孩子 ,按他所規(guī)定 的順序下樓梯 ,只是我們早上在洗漱的時(shí)候速度快點(diǎn)就行了 ,在外人看來 ,我們是慣著孩子 ,只有我們自己知道 ,這是讓孩子安全的度過秩序的敏感期 ,為他形成完整的人做準(zhǔn)備，現(xiàn)在我明顯的發(fā)現(xiàn)，孩子做事情很有條理，先做什么，再做什么，自己是清清楚楚的，對此我甚感欣慰。 讀了這些書，讓我對學(xué)生更加寬容。尤其是當(dāng)我讀到《完整的成長》里，兒童是自己身體的主人這一章節(jié)時(shí)，我的精神為之一震，如果身體被禁錮了，兒童就喪失了自己，兒童的奔跑和追逐嬉戲其實(shí)是在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命內(nèi)部的其他部分，而我們擔(dān)心孩子在校的安全，不允許孩子追逐 嬉戲，做一些在我們大人看來危險(xiǎn)的事情，經(jīng)?？吹胶⒆釉趯W(xué)校從樓梯扶手上快速的滑下，看得老師心驚肉跳的，于是，就禁止他們從樓梯扶手上往下滑，看完書其實(shí)發(fā)現(xiàn)，我們真的是多慮了，孩子們天生有一種自我保護(hù)機(jī)制，如果發(fā)現(xiàn)真的有危險(xiǎn)孩子就不去做了，（如著名的視覺懸崖實(shí)驗(yàn)向我們解釋了這一點(diǎn)）孩子們在玩樓梯扶手的時(shí)候，每一次他們都能快速而平穩(wěn)得滑下，最后還能來一個(gè)精彩的亮相，看來 ,我們的擔(dān)心是多余的。兒童依靠奔跑，跳躍，極盡全力的張揚(yáng)著自己，感受身體每一部分給自己帶來的喜悅，感受從扶手上滑下時(shí)那種飛翔的感覺，對他們來說，身體 自由了，他們才能創(chuàng)造一個(gè)全新的自己。為此，我提倡孩子們玩的時(shí)候，只要在保證自己安全的前提下，讓他們放開自己的身體，可以無拘無束的玩。 讀書，讓我更加了解孩子，引導(dǎo)他們做自己的主人，孩子們做自己的主人，收獲了快樂，而我在理解與接納中收獲著喜悅。 三、讀書，提高我的業(yè)務(wù)水平 我也讀了許多語文方面的專業(yè)書籍，如《語文教材七人談》《竇桂梅與主題教學(xué)》、韓興娥《讓孩子踏上閱讀的快車道》等，都對我的語文教學(xué)有了很大的幫助，其中，《竇桂梅與主題教學(xué)》、韓興娥《讓孩子踏上閱讀的快車道》都提到了閱讀對 語文學(xué)習(xí)的重要性，我們也知道，那些語文綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，并不是僅僅靠一個(gè)學(xué)期學(xué)三十篇課文，進(jìn)行七八次的小練筆就能把作文寫好 ,而是經(jīng)過了海量的閱讀后有了積累，才能真正學(xué)語文，用語文。新教育實(shí)驗(yàn)教授朱勇新說過“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)際上就是他的閱讀史?！倍粋€(gè)人閱讀的興趣 ,閱讀的習(xí)慣 ,以及把閱讀作為一種生活方式等 ,必須在中小學(xué)階段養(yǎng)成。 為此，我和學(xué)生有一個(gè)“半小時(shí)約定“，也就是每天一起閱讀半小時(shí)，這個(gè)時(shí)間就定在每天下午第一節(jié)課前的半小時(shí)，這個(gè)時(shí)間，我們什么事情也不做，就是拿著書靜靜的閱讀，閱讀的書目，內(nèi) 容不限，可以是雜志，可以是小說，還可以是漫畫??在這個(gè)時(shí)間段，我不用過多的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，也沒有學(xué)生大聲說話，個(gè)個(gè)都沉浸書香之中，享受閱讀帶來的樂趣。漸漸的，同學(xué)們已經(jīng)形成了習(xí)慣，大部分學(xué)生中午一到教室，就自覺的拿起書閱讀。但是要讓閱讀成為習(xí)慣，習(xí)慣成為自然，光靠在學(xué)校的半個(gè)小時(shí)還不夠，還需要家長的配合，形成一個(gè)良好的讀書環(huán)境，在不增加家長負(fù)擔(dān)的前提之下，我提倡每個(gè)月讓家長和孩子至少共讀一本書，當(dāng)共讀完《愛的教育》后，有家長說和孩子共同讀書的過程就是一種愛的教育，讀完愛心樹后，有家長說以前沒有和孩子一塊讀過書，經(jīng) 過這次感覺和孩子之間的關(guān)系更親密了，還有的家長說，在讀書中，我和孩子共同成長，共同收獲著沉甸甸的知識。讀書讓家長收獲多多，但取得最大收獲的還是孩子，他們在讀書中不知不覺提高了寫作水平，愛上了語文。家長都說我水平高，其實(shí)，我知道，這不知不覺的改變，都是閱讀帶來的。 結(jié)合語文課本中內(nèi)容，我還建議學(xué)生配合課文去進(jìn)行拓展閱讀，如：學(xué)完《被傅的普羅米修斯》學(xué)生對希臘神話中的諸神產(chǎn)生的興趣，問我好多問題，于是我就讓學(xué)生找一找關(guān)于希臘其他神話來讀一讀，而我也在網(wǎng)上找到相關(guān)內(nèi)容，利用電子白板讓學(xué)生自主閱讀；學(xué)完送別 詩《送元二使安西》就讓學(xué)生再讀讀其他的送別詩；學(xué)完《我的伯父魯迅先生》學(xué)生對魯迅產(chǎn)生了興趣，我就建議學(xué)生去找魯迅其它作品來讀，在此基礎(chǔ)上評析魯迅作品。就這樣，每學(xué)完一篇課文，我總能捕捉到孩子們感興趣的地方，然后提倡拓展閱讀，由點(diǎn)到面展開來讀，既拓寬了學(xué)生的知識面，又提高他們學(xué)語文的興趣。 是閱讀，把學(xué)生帶到了知識的海洋，讓他們盡情的暢游；更讓我的語文教學(xué)倍感輕松和快樂。 四、讀書，提高我的班級管理能力 我也讀了一些班級管理的書籍，如魏書生《班主任工作漫談》中的科學(xué)管理班級讓我稱奇，李 鎮(zhèn)西《做最好的班主任》中，他和學(xué)生稱兄道弟，和學(xué)生打成一片讓我叫好，《班主任兵法》中那一個(gè)個(gè)小絕招最讓我膜拜，朱永新《新教育》中說你行你就行，不行也行的觀點(diǎn)讓我舉雙手贊成。我感受最深的就是幾本書幾乎都提到了學(xué)生自信的問題，魏校長在書中提到面對現(xiàn)代社會(huì) ,人們應(yīng)該有勇氣向社會(huì)推薦自己 ,有勇氣向別人、向集體、介紹自己的特長 ,以使自己的特長及時(shí)被他人、被集體、被社會(huì)發(fā)現(xiàn) ,及時(shí)服務(wù)于社會(huì) .他的這個(gè)觀點(diǎn)和朱永新在《一生有用的十二個(gè)好習(xí)慣》一書中《 11 月 ,讓我們做一回演講者》一節(jié)提到的觀點(diǎn)是不謀而合的 ,該書中也指出“無論 從事什么職業(yè) ,善于表達(dá)善于溝通的人 ,總會(huì)有更多的機(jī)會(huì)”而“一個(gè)人的口才 ,一個(gè)人的演講能力 ,往往與他的自信心是緊密聯(lián)系在一起的 .敢于大聲表達(dá)自己意見的人 ,往往對自己有比較強(qiáng)的自信心 .所以 ,在一定意義上說 ,鍛煉口才的過程 ,也是增強(qiáng)自信心的過程 .”于是我們班有固定不變的兩個(gè)活動(dòng)，分是每天下午第一節(jié)課前的詩朗誦和每周五早讀時(shí)的繞口令，先說這個(gè)詩朗誦，俗話說萬事開頭難，這個(gè)活動(dòng)剛開始的時(shí)候的都沒有人參加，因?yàn)槎疾桓?，于是我就親自指導(dǎo)，先和小組長一起展示，小組長培養(yǎng)起來之后，我就放手，讓組長自己培訓(xùn)，經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持孩 子們的朗誦由原先的平談如水到現(xiàn)在激情澎湃，個(gè)個(gè)自信滿滿，呈現(xiàn)出一種積極向上的狀態(tài)。第二個(gè)活動(dòng)是“繞口令” ,“繞口令”不但能讓人口齒更清楚，而且能讓人的思維更敏捷 ,一舉兩得。我主要是給學(xué)生一些方法上面的指導(dǎo)，如看名主持華少的繞口令視頻，以及他成功的事例，讓學(xué)生在佩服之余，踴躍參加，對他們的精彩表現(xiàn)大加贊賞之余，也不忘發(fā)一條短信給家長報(bào)喜，在家校聯(lián)手的情況下，學(xué)生們對這個(gè)活動(dòng)更感興趣。因?yàn)槲乙脖容^喜歡，所以，我也全程參與其中，我的參與，無疑給學(xué)生又打了一針興奮劑，學(xué)生興趣高漲，現(xiàn)在繞口令已成為我們班的專項(xiàng)活動(dòng)。 在讀書中，我學(xué)會(huì)了接納自己的每一次情緒，讓自己以更加愉悅，樂觀的態(tài)度積極地投入到工作和生活中；在讀書中，我也無條件地接納每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生充分的安全感，用足夠的寬容和耐心善待他們，使學(xué)生在融洽的氛圍中健康成長，而這一切的改變也正應(yīng)了阿基米德說過的一句話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球?！蹦俏艺J(rèn)為，這個(gè)支點(diǎn)，就是閱讀，閱讀，改變了我和我的學(xué)生們，而我們整個(gè)西工區(qū)的校園，也因閱讀而呈現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)，我堅(jiān)信，今后，我和我的學(xué)生們，會(huì)把閱讀這個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持下去。 謝謝評委老師！ 李鎮(zhèn)西 在《做最好的自己》一書中倡導(dǎo)所謂最好的自己 ,就是自己和自己比，今天的自己和昨天的自己比，然后不斷超越自己，盡可能讓自己在工作中達(dá)到自己力所能及的最好程度，而我認(rèn)為作為一名班主任，生活在學(xué)生中就是最好，和學(xué)生在一起，接納他們，順應(yīng)他們的成長規(guī)律，給他們創(chuàng)造愛和自由的環(huán)境，而我也在這樣的過程中完善了自我，最終使我和我的學(xué)生都能完整的成長。