【正文】 也可以使我們得到啟發(fā)，甚至會得到觸動，我們每一個人都能夠根據(jù)各自的天賦和特長去實現(xiàn)自己的夢想。 喬希維茨金在 6 歲的時候在 華盛頓廣場公園開始學習象棋，并在那里遇到了他的啟蒙老師布魯斯，布魯斯教會了他如何平衡狀態(tài)、如何約束自己、以及他參加的每一場比賽的心得體會。尤其是 1993年，在他 16 歲的時候在印度參加的世界青年象棋大賽，當時他難以進入狀態(tài)，與比賽的節(jié)奏合不上拍，但那里突然爆發(fā)了一場地震，地震和熄滅的燈啟發(fā)了他，他的思路一下子被激發(fā)出來，在重返賽場繼續(xù)比賽時拿下了這場比賽。其實我們在遭遇重大事件的時候，總會在不知不覺之中使得自己進入一種僵硬的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下我們并不能表現(xiàn)出自己的真正水平。我們在重要時刻會遭遇各種狀況，我們能 做的并不是想辦法回避逃離，更不是暴跳如雷，我們要試著去適應這樣的環(huán)境，讓自己的思維跟著周圍或心里的節(jié)奏走下去，讓自己保持那種平和的心態(tài)，然后找到最好的解決方法，才可以真正發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)。 在縱橫西方棋壇十年后，喬希維茨金在一次偶然的機會接觸到了中國的《道德經》，為了更多的了解關于中國古代的各種思想，通過朋友推薦走進了世界上最偉大的太極拳師之一陳威廉的太極拳館。在與陳威廉學習太極拳的過程中，他了解了許多原理和技巧，比如他總結出 劃小圈 的概念，所謂劃小圈就是把復雜動作分解，然后一個個練習，成為 身體的一部分。偉大的武術家不是神秘主義者，而是極度專注的藝術家。你之所以比別人厲害并不是因為有著那些華而不實的大招，而是因為你的直拳比別人更快，你的踢腿比別人更有力。當你把每一個簡單的動作做到最好，那你在技能上就可以壓倒各種對手。而在其他領域也都是如此，當企業(yè)經營中把每個流程不斷細化，然后對每一個小環(huán)節(jié)不斷加固、精進，才能夠達成在產品流程與質量上的持續(xù)領先。 喬希的成功，不只是他自己的成功，也是他家庭和老師的成功。因為他有一位溫柔而有決斷性的媽媽，她培養(yǎng)了一個倔強但思路清晰的孩子，他一直都把媽媽當作 他的精神支柱，他還有一位慈愛而且值得信任的父親，他把父親當作他最親密的朋友。一位真心的，懂得理解、不斷鼓勵孩子的父母或老師，能夠讓一個野心勃勃的孩子得到釋放，不畏艱險、勇往直前。現(xiàn)在好多孩子由于從小嬌身慣養(yǎng)，經受不了任何挫折，作為父母和老師，我們要培養(yǎng)孩子一種健康、自由的思維方式和從容的面對失敗，培養(yǎng)他們一種全力以赴，勝不驕、敗不餒的精神。俗話說的好 活到老，學到老 其實我們的一生都處在一個學習的過程中，我們在學習中收獲，在學習中成長，在學習中找到成功的鑰匙。學習是一個長期的過程，那就需要我們保持長期的活力 來完善這個過程，學習不是一個人的事，是一個家庭、一個團隊的共同目標。 第四篇：《自然之道》讀書筆記 俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥鰍?！笔前?!大自然的生靈都是相生相克的。但當我讀了《自然之道》這一篇課文時，我才真正明白了如果你不遵循自然規(guī)律，那造成的后果真是不堪設想。 科考隊員們在導游的帶領下，來到了加拉巴哥島觀察太平洋綠龜是如何離巢進入大海的。他們走著走著，突然看到龜群的“偵察兵”快要被一只突兀而來的嘲鷹叼走了，在大家不能見死不救的強烈要求下，向導把那只幼龜送入了大海， 可卻讓巢中的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面安全，然后魚貫而出。可卻成了嘲鷹、海鷗等食肉鳥的美餐。 記得我 5 歲那年，到外婆家去玩，看到一個雞蛋正要孵出小雞了，于是，我便認真地觀察了起來。只見，從那蛋里艱難地鉆出了一個濕露的小腦袋，但小雞身子還無法從蛋殼里鉆出來。那小雞仍堅持不懈地啄著殼，想盡快掙脫這沉重的“枷鎖”，早點曬到太陽。我真不忍心看著小雞被蛋殼束縛的樣子，便挑了一塊石頭，“啪”的一下把小雞的殼打爛了，小雞出世了。我歡呼著，蹦跳著，好像完成了一項莊嚴的使命。正當我高興時，卻發(fā)現(xiàn)小雞瑟瑟發(fā)抖，看上 去似乎很怕冷。我想弄清原因，便去找外婆問個究竟。我剛說完事情的經過，她哈哈大笑：“小雞必須自己把殼啄爛出來。如果你幫它打破殼那就是拔苗助長，它反而會死?！薄鞍　蔽覐埓罅俗彀?，不知所措，一種不祥的感覺油然而生。我著急地跑回雞窩，望著漸漸死去的小雞流下了悔恨的淚水?? 讀了《自然之道》這篇課文，我受益匪淺，真正明白了：人是萬物之靈，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。 第五篇：《治校之道》讀書筆記 讀完陶繼新先生的《治校之道 —— 20 位名校長的智慧檔案》，面對陶繼新先生展現(xiàn)的每位校長的風采 ，書中流淌著各位校長的智慧，令我撫案沉思，思緒萬千。感受 20 位名校長的治校之道，有以下幾點收獲與思考。 一、用思想引領學校的發(fā)展 20 位校長各有所長，但共同之處就是都是有思想的校長，蘇霍姆林斯基指出：“對學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！毙ｉL一定要有自己的辦學思想，而辦學思想首先是一種信仰，一種理念，一種境界。從胡美山校長的人本思想到李升勇校長的從小處著手鑄民族之魂的理念，到趙福慶的創(chuàng)新教育和生命教育的理念，它不是一個技術、形式的東西，它是校長的教育理念、信仰、價值觀在學校工作中的體現(xiàn)，是校長的智慧和創(chuàng)造才能的展示，辦學思想體現(xiàn)了校長在學校發(fā)展中的思路、計謀、策略和韜略，就是說，它不完全是一個根據(jù)文件怎么 說就怎么做的問題，而是在實踐上級文件中體現(xiàn)他的計謀、策略和韜略 。它是校長向自我的智力和體力極限挑戰(zhàn)的過程。 二、教師的發(fā)展成就學校的發(fā)展 學校的發(fā)展歸根結底要靠教師的發(fā)展，教師的發(fā)展也必將帶動學校的發(fā)展。胡美山校長堅持以人為本，人才強校，重視教師資源的投入、開發(fā)和有效利用，周奎齊校長維護和保障教師的切身利益，讓教師擁有職業(yè)幸福感，調動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，依靠教師樹學校品牌。侯溪萍校長關注教師的心理和諧與生命成長，學校只有為教師構建和諧發(fā)展的人文環(huán)境，才能長期保持優(yōu)秀的教育、教學 、管理和教研業(yè)績，增加學校的競爭力，才能提高學校在發(fā)展環(huán)境下的生存能力，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。 聯(lián)想到當前我縣農村學生到縣城借讀不斷升溫的現(xiàn)象，家長選擇的是“學?！边€是“老師”呢 ?我想，與其說學生家長在擇“?！保€不如說是在擇“師”來得更準確。從這個意義上講，成就教師就是是成就學校，只有教師發(fā)展了，學校才能發(fā)展。 三、用文化浸潤學校 文化來自于讀書，思想也來自于讀書， 20 位校長都是愛讀書的校長，不但自己愛讀，也號召老師讀。一位語文高級教師曾說過：“只讀兩本書 (教材、教參 )的教師無論如 何是不能成為優(yōu)秀教師的”讀書不是為了應付備課上課，而是發(fā)自內心的需要和對知識的渴求，在每個教師所教的學科領域內，學校課本中的那些科學基礎知識，只是自己知識海洋的一小部分。只有襯托著學校課本的背景越寬廣，教師在課堂上講解教材時才能自如、自然。 作為校長要帶出一批愛讀書的老師，讓讀書成為教師的第一精神需要，讓自己和老師們要有讀書的興趣，喜歡博覽群書，能在書本面前坐下來，深入的思考。談到讀書，我發(fā)現(xiàn)一個令人遺憾的現(xiàn)象：大多數(shù)老師整天都忙著批改作業(yè)、教育孩子、上課、聽課，幾乎可以說從沒有看見誰煞有其事的捧著 教育名著或教育雜志在閱讀。只有在寫論文、寫計劃、總結或上公開課時，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，大多數(shù)老師竟仍然以可憐的老本，努力支撐維持著現(xiàn)狀。 學生也要養(yǎng)成讀書的習慣，蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！泵恳粋€學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。 只有讀書在學校蔚然成風，這樣在文化中浸潤的學校才能有一定的生命力。 四、校長是教學科 研的領頭雁 20 位校長既是行政領導，有事教育教學科研工作的領頭雁。研究工作對教師來說，并不是高深莫測和高不可攀的，現(xiàn)實生活中，很多教師一提到研究就感到害怕，實際上，我們教師的勞動本身就是一種創(chuàng)造性的勞動，我們接觸的學生每天都在變化，我們自身也在變化，如果我們的老師出現(xiàn)因循守舊、消極應付、缺乏熱情，就是因為我們的教師沒有看到教育現(xiàn)象的蓬勃生機，沒有把自己看做教育的創(chuàng)造者。我們只有善于深入思考教育現(xiàn)象和教育原理間的關系，才能預防在教育過程中可能出現(xiàn)的問題。在此過程中校長只有日益深入鉆研教育教學過程中微小 細節(jié)，不斷在教學研究中開辟新境界，才能成為真正的領導，成為教師的教師。蘇霍姆林斯基認為如果校長本人不參與教學研究，不能在研究中發(fā)揮首創(chuàng)作用，而指望教師主動精神的自然產生，那樣的成功是很偶然和意外的。 日復一日的教學很容易使教師產生厭倦情緒，如何讓教師對教育教學保持持續(xù)的新鮮感和擁有永久的成就感，是校長們長久以來的難題和工作重點，蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠帶給教師一些樂趣，使每天的上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教學研究這條幸福的道路上來?！? 實踐告訴我們：管理一所學校，就是在經營一份事業(yè)。經營學校，需要積極的心態(tài)。成功的校長有自己一套成功的治校策略和崇高的人格力量，而且他總是比別人更能適應時代，及時調整自己的價值觀念、智能結構和思維方式，與時俱進。